“每周0.5小時(shí)健康課”，這個(gè)建議好

曹仕玉

健康教育對(duì)于青少年是“剛需”。近日，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部公共衛(wèi)生學(xué)院教授常春表示，“高年級(jí)學(xué)生有了自學(xué)的能力，但是至少應(yīng)該保證義務(wù)教育階段每周不低于0.5學(xué)時(shí)的健康教育課時(shí)?！彼ㄗh，要把健康教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容納入義務(wù)教育課程計(jì)劃，并把每周安排0.5課時(shí)健康教育課，確定為中小學(xué)法定責(zé)任。

（8月14日 《都市資訊報(bào)》）

據(jù)教育部《體質(zhì)調(diào)研》相關(guān)數(shù)據(jù)，近30年來，青少年身體素質(zhì)一直在下滑，尤其是運(yùn)動(dòng)能力不斷“跳水”，力量、速度、爆發(fā)力以及耐力等體能指標(biāo)令人堪憂。更可怕的是，學(xué)生體質(zhì)健康問題還出現(xiàn)了低齡化現(xiàn)象，不僅是青少年，越來越多的“小豆芽”“小胖墩兒”出現(xiàn)低年級(jí)群體中。在GDP增加的同時(shí)，體重增加，體能指標(biāo)下滑，真為下一代的健康擔(dān)憂。

若是我們“祖國(guó)的花朵”“八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”都存在亞健康狀態(tài)，試問，我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興，畢竟“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”。

目前，部分學(xué)校把體育課當(dāng)成“豆芽課”，說起來重要，做起來次要，現(xiàn)實(shí)情況是無關(guān)緊要。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)僅有43%的小學(xué)生，每周能上3節(jié)體育課;31%的小學(xué)、83%的初中甚至從來不組織課外體育鍛煉。加之體育資源缺少，據(jù)教育部信息顯示，全國(guó)體育老師缺編30萬人，部分學(xué)校體育老師嚴(yán)重不足，有學(xué)生調(diào)侃“數(shù)學(xué)老師當(dāng)體育老師”的例子屢見不鮮。而每周強(qiáng)制0.5小時(shí)健康課，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康的重要性，幫助每個(gè)孩子樹立正確的健康觀。

影響孩子的健康是多方面的，現(xiàn)實(shí)中生活中，學(xué)生鍛煉時(shí)間不夠，不成系統(tǒng)，健康鍛煉的觀念缺失，零零散散，其效果當(dāng)然不理想，加之，部分學(xué)校既不重視，還要規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，更有甚者，“豆芽課”為“主課”讓步，這些原因讓學(xué)生身體素質(zhì)每況愈下。

若是把學(xué)生體質(zhì)差全部“歸功”于學(xué)校，還是有失偏頗，有些家長(zhǎng)樹立“只要成績(jī)好，其它都不重要”的觀念，讓手機(jī)等電子產(chǎn)品充當(dāng)“電子保姆”，日復(fù)一日久坐于電腦前和沙發(fā)上更讓孩子身體素質(zhì)“雪上加霜”。

“每周0.5小時(shí)健康課”這個(gè)建議可以推廣。筆者認(rèn)為，身體健康是第一位的，健康中國(guó)不是一句口號(hào)，應(yīng)該是一聲“吶喊”。