高中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)對(duì)策

李鴻璽

摘 要：對(duì)于高中生這一年齡段的群體來(lái)說(shuō)，這一階段正是學(xué)生三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一形成過(guò)程中，高中的政治教育對(duì)于學(xué)生的三觀發(fā)展而言是極其重要的，為了促進(jìn)我國(guó)政治教育對(duì)于學(xué)生三觀發(fā)展的貢獻(xiàn)，就需要認(rèn)識(shí)到提升政治教育對(duì)學(xué)生吸引力的重要性，尋找提升學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策，從而促進(jìn)高中生實(shí)現(xiàn)全面性的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中政治教育 學(xué)習(xí)興趣 措施對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）31-0110-01

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，這一年齡階段是樹(shù)立正確三觀的關(guān)鍵性時(shí)期，而政治教育在這一過(guò)程中所應(yīng)起到的作用是毋庸置疑的。但是目前我國(guó)高中的政治教育多數(shù)都是以一種固定的模式展開(kāi)，將復(fù)雜的政治思想以及抽象的哲學(xué)理論在課堂上講授給學(xué)生，并沒(méi)有像學(xué)生充分的展示出這一學(xué)科的魅力，學(xué)生在政治學(xué)習(xí)的過(guò)程中是無(wú)興趣的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生只是單一的去閱讀以及背誦這些知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于那些難以理解的語(yǔ)句，有部分學(xué)生則選擇直接背誦，還有甚者則會(huì)直接跳過(guò)這部分內(nèi)容，這種情況之下，政治知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于高中生三觀的影響微乎其微。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，最重要的一步則是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這一學(xué)科的興趣，只有將這一部分內(nèi)容真切的落實(shí)，才能夠?qū)崿F(xiàn)提升政治教育水平或者是課堂效率等其他的目標(biāo)。

1.激發(fā)高中政治教育中學(xué)生積極性的必要性

（1）學(xué)生方面

大多數(shù)高中時(shí)期的學(xué)生，生理以及心理還處于一個(gè)不斷成長(zhǎng)的階段，在這一階段中，多數(shù)學(xué)生對(duì)事物的注意力都是較為分散的，他們?cè)谧鲆患虑榈臅r(shí)候，經(jīng)常有可能被其他的事物所吸引，從而轉(zhuǎn)移了其自身的注意力。同時(shí)，這一年齡段的學(xué)生普遍的形象思維較強(qiáng)，對(duì)于抽象概念的理解能力都比較低。在高中政治教學(xué)內(nèi)容中，大多數(shù)都是理論性的知識(shí)點(diǎn)，所以，在這些知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更為重要的則是需要老師在講解的過(guò)程中將抽象的知識(shí)點(diǎn)具體化，或是具體到目前某些熱點(diǎn)事件上，或是具體到某些學(xué)生熟知的人物形象上，這樣才能夠有效的幫助學(xué)生將抽象的理論知識(shí)具體化，使得學(xué)生在政治學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠收獲到成就感以及滿(mǎn)足感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生更好的建立學(xué)習(xí)的信心，為之后學(xué)生更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）教師方面

就目前的教育領(lǐng)域而言，高中教師的教學(xué)任務(wù)是相對(duì)較重的，由于這一時(shí)期的學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入青春期，會(huì)出現(xiàn)許多叛逆的情緒。教師在進(jìn)行課程教學(xué)的過(guò)程中，首先需要解決的就是如何能夠讓學(xué)生對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生興趣。對(duì)于政治教學(xué)而言，高中政治老師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)將書(shū)本中的理論知識(shí)與自身知識(shí)儲(chǔ)備相結(jié)合，使得枯燥的書(shū)本知識(shí)具有更多的色彩，同時(shí)，讓學(xué)生的注意力都集中在老師所講的內(nèi)容上，這就對(duì)教師自身的綜合實(shí)力有了更好程度的要求，教師在熟知課本理論知識(shí)的同時(shí)，還要思考如何將這些理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的其他事物相結(jié)合，以提升教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的吸引力。

2.高中政治課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策

（1）通過(guò)設(shè)置和解答學(xué)生的疑問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

問(wèn)題的巧妙設(shè)置是吸引學(xué)生注意力的重要手段之一，只有學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行積極的思考才能夠使得教師的教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生提供更好的解答，學(xué)生只有在政治學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生疑問(wèn)，才能夠說(shuō)明學(xué)生在教師的引導(dǎo)下在不斷的思考，通過(guò)產(chǎn)生疑問(wèn)以及教師的解答過(guò)程，學(xué)生才能夠緊跟著教師的講解過(guò)程，解開(kāi)自己疑惑的同時(shí)也加深了對(duì)于相關(guān)理論知識(shí)的印象。所以，在高中的政治課堂中，教師要不斷的進(jìn)行提問(wèn)并引導(dǎo)著學(xué)生不斷的進(jìn)行思考，通過(guò)這一環(huán)節(jié)能夠提升課堂的效率，同時(shí)，還能夠使得學(xué)生對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生更多的興趣。

（2）?????? 積極利用市政案例和政治理論相結(jié)合的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

政治老師在進(jìn)行理論知識(shí)講解的過(guò)程中，應(yīng)巧妙的融合時(shí)事政治的內(nèi)容，將目前較大或者較熱的政治事件融合進(jìn)來(lái)，吸引學(xué)生注意力同時(shí)能夠加深學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的記憶深度，同時(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生巧妙的利用政治理論分析實(shí)時(shí)事件，提升學(xué)生對(duì)于政治主觀題方面的理解能力與分析能力。

（3）以高超的語(yǔ)言能力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大多數(shù)學(xué)生對(duì)于政治這門(mén)學(xué)科不感興趣都是認(rèn)為這一門(mén)學(xué)科枯燥乏味，認(rèn)為這一學(xué)科都是大片文字理論的堆積，所以學(xué)生在政治課堂上的活躍度也相對(duì)較低。高中政治老師想要解決這一方面的問(wèn)題，就需要提升自身的語(yǔ)言能力，及時(shí)的了解互聯(lián)網(wǎng)上面的最新消息，將政治教學(xué)內(nèi)容與其進(jìn)行巧妙融合，同時(shí)，增加政治教學(xué)過(guò)程中的幽默性，以更加輕松愉快的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)與學(xué)生進(jìn)行交流，也可以結(jié)合當(dāng)下的一些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，拉近與學(xué)生之間的距離，使得學(xué)生能夠主動(dòng)的進(jìn)行政治方面的學(xué)習(xí)。

3.結(jié)語(yǔ)

高中政治教學(xué)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是極其重要的，高中政治教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，以提升學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)，要對(duì)政治教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以新穎的形式來(lái)呈現(xiàn)原本的理論知識(shí)，以提升學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]李德慶.淺析高中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)[J].才智，2017（20）：45

[2]陳政委.淺析高中政治教學(xué)中學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)路徑[J].時(shí)代教育，2017：98

[3]柏茂東.高中政治教學(xué)實(shí)施導(dǎo)師制的原則與流程[J].教學(xué)與管理（中學(xué)版），2017（5）