任平

計算在生產(chǎn)生活勞動中運用最為廣泛。在小學，計算更是貫穿于數(shù)學教學的全過程，使學生掌握一定的計算方法，提高學生的計算能力總是作為每一學期的教學重點而出現(xiàn)?？梢?，小學數(shù)學教學的一項重要任務是培養(yǎng)計算能力，應該要求學生算得正確迅速、同時還應注意計算方法合理靈活。小學數(shù)學涉及到多方面的教學內(nèi)容，無論是應用題、統(tǒng)計知識、幾何題、簡易方程等都離不開計算。計算的準確性直接影響到學生解決問題的正確性，而計算的準確率將直接影響到學生學習的質(zhì)量，教師教學的質(zhì)量。加強計算教學，有效地提高計算的正確率是小學數(shù)學教學非常重要的一方面，正確是計算的基本要求，沒有“正確”就散失了計算的意義。所以，在教育教學中采取一定的措施，提高學生計算的準確率，對培養(yǎng)學生的計算能力具有重要意義。下面我就淺談幾點自己的看法：

一、加強口算訓練，打好必備基礎

培養(yǎng)學生的計算能力，要重視基本的口算訓練，要堅持經(jīng)常練習，逐步達到熟練。因為任何一道題都是由若干個口算題組成的，它是筆算的基礎，口算能力直接影響到筆算的準確率和速度。口算能力強的學生，筆算的準確率高且速度快;口算能力差的學生，往往筆算速度慢且錯誤率高。口算能力加強了，計算的速度就會提高?？谒隳芰ψ鳛橛嬎隳芰Φ囊粋€方面，是不可忽視的。所以我認為注重口算是提高計算能力的重要環(huán)節(jié)。在教學中，我積極爭取家長的配合，堅持讓孩子每天做口算題。不論是本冊的口算題還是以前學過的基本口算內(nèi)容，都讓學生進行反復的練習，以求達到熟練的程度。通過長期堅持的訓練，既培養(yǎng)了學生堅強的意志，又提高了學生的計算能力。

二、注重法則教學，確保方向正確

計算法則是學生計算正確的重要保證。所以教師在課堂教學中，要注重計算法則的教學，使學生充分理解和掌握，以便于計算。我在計算法則的教學中主要注重以下幾個方面：一是注重計算算理過程的語言表述，在教學每一種計算類型時要求人人都會說計算的算理和過程，使學生加深對計算算理及計算過程的理解，避免出錯。二是把計算過程概括成簡明扼要的口訣形式，有助于學生記憶。如在除法計算中，口訣是一試商，二相乘，三相減。三是把學生在計算中容易出現(xiàn)的錯誤編成兒歌，引起學生的注意。

三、端正學習態(tài)度，培養(yǎng)良好習慣

1、規(guī)范審題要求。審題時要做到“一看、二劃、三想、四算”這四步：一是看清題中的數(shù)字和符號;二是在試題上標出先算哪一步，后算哪一步;三是想什么時候用口算，什么時候用筆算，是否可以用簡算;四是認真動筆計算。這樣，就能使計算有了初步的保證。

2、規(guī)范計算要求。計算規(guī)范是正確計算的前提和保證。在計算時，要求學生做到計算規(guī)范、書寫工整，作業(yè)和試卷整潔，其中包括草稿在內(nèi)。因為草稿是進行數(shù)學計算的必要手段，許多計算錯誤都是因草稿潦草、雜亂所致。計算時打在自己的草稿本上要求學生按題目的序號，整齊有序地排列在草稿紙上，同時要求學生把筆算列在所做題目的旁邊，然后在上交作業(yè)和試卷時，將草稿一并上交老師檢查，而那些書寫工整，字跡清晰學生的作業(yè)正確率很高。小學階段的學生在計算時缺乏一定的自覺性，還需要老師的督促，壓一定的“重力”，才能認真地計算。

3、規(guī)范訂正要求。第一，對于作業(yè)、練習卷中出現(xiàn)的計算錯誤一定要及時訂正。第二，針對典型錯例要在課堂上進行詳細講評。第三，對發(fā)生重復錯誤的學生要個別輔導。第四，讓學生對計算規(guī)范執(zhí)行情況進行自查和互查。自查要求：先跟同桌用語言正確敘述計算的過程，再用紅筆框出計算錯誤的地方，并在旁邊把錯題訂正好。

四、運用多種方法，及時檢驗正誤

1、養(yǎng)成檢查習慣。檢查時要耐心細致，逐一檢查。一查數(shù)字符號，二查演算過程。概括為“一步一回頭”的計算習慣，在計算時做一步回頭檢查一步。

2、落實驗算環(huán)節(jié)。驗算是計算的程序之一，是培養(yǎng)提高學生計算能力的重要一環(huán)。我在課堂教學中強調(diào)驗算的重要作用，在學生的頭腦中建立起驗算重要的意識，并教給學生多種驗算方法，讓學生學會選擇便捷的驗算方法進行驗算。有時還可采用讓同桌之間互相驗算，增強他們的興趣，把驗算的習慣培養(yǎng)落到實處。

3、養(yǎng)成估算習慣。估算可以培養(yǎng)學生的“數(shù)感”，可以引導學生深入理解“運算”，可以幫助學生檢查計算的結果正確與否。運用估算的方法可以對計算的結果做預先定位，快速地確定計算結果的取值范圍，通過計算前的估算和計算后的檢查，可以避免由于粗心大意造成的錯誤。當然，學生計算錯誤的原因是多方面的，有時學生身體的不適也會對數(shù)學計算產(chǎn)生影響。因此，作為數(shù)學教師，要想真正提高計算的準確率，應該首先分析每個學生在計算時產(chǎn)生錯誤的原因，根據(jù)不同的“病因”，開出不同的“處方”，然后對癥下藥，這樣才能從根本上解決學生的計算問題，提高計算的準確率，進而提高學生的計算能力。

總之，學生良好計算習慣的形成，一是要嚴格要求，嚴格訓練。二是要教會學生一些使計算正確有效的方法。提高學生計算的正確率，并非一朝一夕，一蹴而就，是一項復雜而又細致的工作，需要結合教學實際長期進行培養(yǎng)和訓練。在新課程實施的今天，我們要用新理念進行計算教學，加強訓練，培養(yǎng)學生良好的計算習慣和計算技巧，力求使我們的學生具有較強的計算能力，從而提高學生計算的速度和正確率，為以后的數(shù)學學習打下堅實基礎。