魏一飛 歐陽毅翔

摘要：本文首先對生態(tài)文明意識的內(nèi)在含義進(jìn)行了解釋，然后調(diào)查研究了贛南醫(yī)學(xué)院學(xué)生生態(tài)文明意識現(xiàn)狀，從理論和實(shí)際相結(jié)合的角度，分析了當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)文明意識存在的問題，最后就如何提高大學(xué)生生態(tài)文明意識提出了策略，以促進(jìn)我國生態(tài)文明建設(shè)工作邁向新臺階。

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明意識;大學(xué)生;策略

2012年，黨的十八大根據(jù)我國國情，立足實(shí)際提出了“大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)”的戰(zhàn)略決策，自此，生態(tài)文明建設(shè)被放在了突出地位。2017年，習(xí)近平在十九大報告中提出，加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國，并指出“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”。由此可見，大學(xué)生對于當(dāng)代生態(tài)文明建設(shè)是不可或缺的重要群體。要使當(dāng)代大學(xué)生積極參與生態(tài)文明建設(shè)，就必須增強(qiáng)大學(xué)生的生態(tài)文明意識，這是重要前提和基礎(chǔ)。調(diào)查了解當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)文明意識現(xiàn)狀，探究提高大學(xué)生生態(tài)文明意識的對策，成為當(dāng)前社會關(guān)注的重要問題。

一、生態(tài)文明意識的含義

人類社會出現(xiàn)了多種文明形式，如原始文明、農(nóng)業(yè)文明和工業(yè)文明等傳統(tǒng)文明，而生態(tài)文明與上述傳統(tǒng)文明形式不同，其與物質(zhì)文明、精神文明和政治文明共同構(gòu)成現(xiàn)代文明體系的、獨(dú)立的文明形態(tài)[1]。生態(tài)文明意識源于生態(tài)意識與現(xiàn)代文明意識，其包括生態(tài)倫理意識、生態(tài)價值意識、生態(tài)科技意識和生態(tài)審美意識等[2]，其作為當(dāng)今人類社會最高形式的一種文明意識，綜合體現(xiàn)了人類意識對于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。

二、大學(xué)生生態(tài)文明意識現(xiàn)狀調(diào)查與結(jié)果分析

本研究隨機(jī)抽取300名贛南醫(yī)學(xué)院在讀本科生進(jìn)行調(diào)查。我們精心設(shè)計了《大學(xué)生生態(tài)文明意識現(xiàn)狀問卷調(diào)查表》，以問卷形式對其進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生生態(tài)文明意識較強(qiáng)，能夠充分認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境與自身息息相關(guān)。在“您認(rèn)為生態(tài)文明建設(shè)與大學(xué)生有何關(guān)系”的調(diào)查中，有89.33%的人認(rèn)為“息息相關(guān)”，10.67%的學(xué)生認(rèn)為“關(guān)系不大”，無人選擇“完全沒有關(guān)系”。這些調(diào)查數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)大學(xué)生生態(tài)文明意識較強(qiáng)，具有較強(qiáng)的主體責(zé)任意識。

然而，從問卷調(diào)查中關(guān)于環(huán)境污染和生態(tài)保護(hù)相關(guān)法律、政策法規(guī)等問題的答題情況來看，不少被調(diào)查的學(xué)生這方面相對薄弱，對生態(tài)和環(huán)境的相關(guān)知識儲備還不足。另外，有28.33%學(xué)生表示，在社會實(shí)際行動方面還有欠缺，較少關(guān)注媒體對生態(tài)環(huán)境方面的報道，參加環(huán)保活動的頻率不高。17.67%被調(diào)查者沒有養(yǎng)成良好的保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，存在踐踏草坪、亂扔垃圾等破壞不文明行為。21.67%大學(xué)生還缺少節(jié)約意識，對紙張、鉛筆、電等隨意浪費(fèi)，沒能堅持做到“一水多用”。

綜上所述，當(dāng)代大學(xué)生對生態(tài)發(fā)展理念有所認(rèn)知，能夠意識到對保護(hù)生態(tài)環(huán)境的必要性和重要性，但生態(tài)文明意識還存在相對淡薄的地方，且生態(tài)行為能力尚顯薄弱。

三、加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明意識的策略

高校是教育的前沿陣地，更是生態(tài)文明觀教育的首選地，應(yīng)充分發(fā)揮生態(tài)文明觀課堂教學(xué)的作用，使當(dāng)代大學(xué)生養(yǎng)成良好的生態(tài)文明思想意識及行為習(xí)慣[3]。加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明意識教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，無法做到一蹴而就，應(yīng)認(rèn)真總結(jié)梳理大學(xué)生在生態(tài)文明意識中存在的問題，并針對問題有計劃有方法地加大教育力度，提高大學(xué)生生態(tài)文明觀念意識，并引導(dǎo)其自覺投身參與生態(tài)文明建設(shè)[4]。

（一）建立全方位的生態(tài)文明教育體系

生態(tài)文明教育需要建立全方位的教育體系，可以從以下三個方面著手：1.合理規(guī)劃教學(xué)，做好頂層設(shè)計。高校要樹立牢固的生態(tài)文明觀念，切勿使生態(tài)文明教育走形式化，要結(jié)合實(shí)際編制好生態(tài)文明教育專項教學(xué)規(guī)劃，把生態(tài)文明教育作為重要組成部分寫進(jìn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中。2.合理安排設(shè)計課程。為使大學(xué)生更加全面深入系統(tǒng)地掌握生態(tài)文明觀，有必要在公共基礎(chǔ)課和通識課中增加與生態(tài)文明教育相關(guān)的內(nèi)容。在選修課與必修課的設(shè)置上，做相應(yīng)調(diào)整，將生態(tài)建設(shè)、生態(tài)學(xué)等方面的課程逐漸由選修課過渡為必修課。3.加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。要做好對任課教師的專業(yè)培訓(xùn)工作，提升教師的生態(tài)文明素養(yǎng)。

（二）鼓勵學(xué)生積極投入實(shí)踐

生態(tài)文明素養(yǎng)的培養(yǎng)，僅僅依靠書本知識和課堂教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)堅持理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用等原則，鼓勵大學(xué)生積極投入形式多樣、成效顯著的相關(guān)社會實(shí)踐活動，通過強(qiáng)化其參與度來加深對生態(tài)文明的理解和認(rèn)識。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造共建生態(tài)文明的濃厚氛圍

各高校還應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造共建生態(tài)文明的濃厚氛圍。首先應(yīng)加強(qiáng)生態(tài)文明理念的宣傳力度，使人人心中樹立牢牢的生態(tài)文明觀念?？梢栽谠O(shè)計校訓(xùn)、校服、?；諘r融入生態(tài)文明理念，并將生態(tài)文明相關(guān)知識編排于校園宣傳欄、校園廣播中，以此加深大學(xué)生的生態(tài)文明觀念，營造積極保護(hù)生態(tài)環(huán)境的濃厚氛圍。此外，要充分發(fā)揮學(xué)生會、志愿者、社團(tuán)等組織在大學(xué)生生態(tài)文明意識培養(yǎng)方面的作用，多讓這些團(tuán)體組織開展形式多樣的環(huán)保宣傳、環(huán)保教育活動，如組織大學(xué)生發(fā)放宣傳單、舉辦簽名、開展社會調(diào)查、現(xiàn)場服務(wù)等活動，感染并引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自我教育，改陋習(xí)、樹新風(fēng)[4]。

（四）引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揮主體責(zé)任意識

應(yīng)充分調(diào)動發(fā)揮大學(xué)生的主體責(zé)任意識，讓生態(tài)文明觀念在其心中牢牢扎根，提高其生態(tài)文明建設(shè)的主動性、積極性及創(chuàng)造性，使他們真正成為生態(tài)文明建設(shè)的中堅力量。要激發(fā)其對生態(tài)環(huán)境的平等與責(zé)任情懷，強(qiáng)化其對大自然的感恩之情，使其對生態(tài)生命給予尊重與保護(hù)，督促大學(xué)生嚴(yán)于律己，寬以待物，善待自然，努力促進(jìn)人與自然的和諧共處[5]。

參考文獻(xiàn)：

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[4]朱艷，何明.大學(xué)生生態(tài)文明觀念培養(yǎng)現(xiàn)狀與路徑分析[J]. 哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018，6（26）：74-76.

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