新媒體時代下高校播音與主持專業(yè)職業(yè)情境化教學研究

王馨卉

摘要：在新媒體時代背景下，播音主持專業(yè)實踐教學工作有了新的發(fā)展活力，同時也有了進一步發(fā)展的新思路、新想法。教師要充分意識到新媒體時代下的教學優(yōu)勢，積極探索新的人才培養(yǎng)模式，從而推進播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)工作的健康發(fā)展。在進行播音主持專業(yè)教學中，必須要明確具體的專業(yè)教學要求和現(xiàn)階段播音主持專業(yè)教學中存在的問題，采取積極有效的應(yīng)對策略進行新一輪的播音主持教學工作。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校播音主持專業(yè);教學

隨著人們生活水平的不斷提高，人們的鑒賞播音主持節(jié)目的品味也隨之提高，這就意味著在培養(yǎng)播音主持專業(yè)人才的過程中已經(jīng)不能采用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，而是要跟隨時代的變化做出調(diào)整。在新媒體時代下，我們不僅要重視播音主持專業(yè)理論教學，同時還要意識到實踐教學在推動整個專業(yè)教學發(fā)展過程中的作用，在日常學習過程中也要意識到自己專業(yè)以及未來所從事工作崗位的特殊性，加強對自己綜合能力的提升，找準未來發(fā)展方向，既要有促進自身綜合能力發(fā)展的意識，同時還要有側(cè)重點，充分利用新媒體時代背景下的優(yōu)勢學習更多的知識。

一、概述

我國高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)以培養(yǎng)具有具備廣播電視新聞傳播、語言文學、播音學以及藝術(shù)、美學等多學科知識與能力，能在廣播電臺、電視臺及其他單位從事廣播電視播音與節(jié)目主持工作的復合型應(yīng)用語言學高級專門人才為教學目標。而該專業(yè)學生需要掌握的知識體系非常龐大，涉及中國語言文學、廣播電視新聞傳播學等內(nèi)容，同時還要具備廣播電視新聞采訪寫作、節(jié)目編輯制作的初步能力。尤其是隨著人們生活水平的提高，人們不僅對播音主持節(jié)目內(nèi)容、形式有了更高的要求，同時還要求播音主持人具備足夠的綜合能力。從目前的情況來看，該專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀比較理想。根據(jù)有關(guān)研究數(shù)據(jù)結(jié)果現(xiàn)實，該專業(yè)學生畢業(yè)以后，有一部分人能夠被省級電視臺錄用，而一部分人會選擇讀研深造，剩余的一部分學生則會因為自己的興趣愛好不同而轉(zhuǎn)行到銀行、地產(chǎn)等行業(yè)，整體來說薪酬都比較高。

二、新媒體對播音主持專業(yè)的要求

新媒體的不斷發(fā)展對傳統(tǒng)的媒體工作提出了新要求，對播音員和主持人業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求也不斷提高，這給播音主持專業(yè)的教學工作開展帶來挑戰(zhàn)。

1、提高新聞敏感，注重職業(yè)道德。做新聞工作必須要具備新聞敏感，新聞敏感性強的新聞工作者能夠有效捕捉客觀世界的變動信息，有效獲取有新聞價值的新聞信息，并將其及時地展現(xiàn)在受眾面前。新聞的主要特性是新、快，所以新聞節(jié)目主持人必須不斷提升自身的新聞敏感度，準確把握新聞報道的節(jié)奏，同時對新聞信息中蘊含的價值進行有效挖掘，更要注重對新聞信息的把關(guān)。新聞主持人要具備科學的職業(yè)操守，對新聞信息嚴格把關(guān)，如此才能體現(xiàn)新聞工作的價值，如果因為新聞主持人的自身工作失誤導致新聞信息播報發(fā)生偏差，那么會對社會輿論、對電視臺形象產(chǎn)生巨大的不良影響。所以，播音員、主持人必須樹立正確的新聞價值取向，注重職業(yè)道德，我們在播音主持專業(yè)教學工作中，不僅要培養(yǎng)

學生的基本專業(yè)技能，還要注重對學生進行新聞敏感及職業(yè)道德的培養(yǎng)。

2、掌握多元知識與全面的專業(yè)技能。新媒體背景下，播音主持專業(yè)的教學工作不僅包括對自身學科知識的學習和掌握，還要針對新聞稿件的寫作能力進行培養(yǎng)。新聞寫作能夠更好地展現(xiàn)新聞事件的來龍去脈，所以優(yōu)秀的寫作能力能夠更好地發(fā)揮新聞工作者的職能，新聞工作者要不斷提高自身的寫作能力，為新聞稿件寫作打下堅實的基礎(chǔ)，要不斷增加閱讀量，不斷拓寬知識范圍，學習新聞稿件寫作的要點和技巧，學習優(yōu)秀新聞人的寫作思路，同時還要不斷學習黨和政府的政策，豐富理論知識，提高新聞稿件的可讀性。

3、在新媒體時代的今天，可以充分利用信息技術(shù)所帶來的資源優(yōu)勢，在課堂教學方法上做出調(diào)整及改革，如在理論教學中結(jié)合優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)廣播資源的回放進行點評，可以加深學生對所學理論的理解;在分組實訓中，以項目小組的方式，讓學生從人員分工、市場調(diào)研、受眾分析、節(jié)目策劃、后期制作等多個環(huán)節(jié)中系統(tǒng)了解廣播節(jié)目的制作過程，并通過扮演不同的角色，掌握相關(guān)技能及技術(shù)工具的運用方法;在實踐練習中，還可以讓學生通過網(wǎng)絡(luò)媒體平臺，發(fā)布自制作品，一方面調(diào)動學生的自主意識、創(chuàng)新意識，另一方面讓學生感受市場化競爭氛圍。

三、新媒體背景下播音主持專業(yè)教學的策略

新媒體的迅速發(fā)展給新聞播音主持專業(yè)帶來不斷的沖擊，高效播音主持教學工作必須采取更加科學合理的策略來應(yīng)對，不斷提升播音主持專業(yè)學生的綜合能力。

1、打破教材固有模式，及時更新教學內(nèi)容。對教學模式落后的情況，要在課程設(shè)置上打破原有廣播和電視的專業(yè)界限，提高學生在話筒前和鏡頭前的行為表現(xiàn)質(zhì)量。進行播音主持教學工作，要有針對性地進行教學工作，并結(jié)合社會上發(fā)生的熱點事件，對學生進行引導式教學，不斷提高學生的實踐能力，及時更新播音主持教學中的訓練材料。

2、創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教師隊伍。要結(jié)合專業(yè)的實際情況對學生進行實踐教學，學?？梢月?lián)系當?shù)氐男侣劽襟w，與其簽訂合同，將學生的實踐課程設(shè)置到新聞媒體之中，便于學生播音主持的實踐。教師在播音主持教學中，可以帶領(lǐng)學生前往實習基地進行參觀和學習，讓學生實地了解播音員、主持人的實際工作狀態(tài)，在教學工作中要根據(jù)學生的不同特點開設(shè)不同的教學模塊進行有針對性的教學，充分展示學生的個性特長。學?？梢耘汕步處熑ッ襟w深造、學習，及時掌握播音主持行業(yè)的最新創(chuàng)作理念、創(chuàng)作手段及創(chuàng)作樣式，達到不斷優(yōu)化教師隊伍的目的，如此才能夠在教學工作開展中不斷培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的播音主持專業(yè)人才。

3、保證教學內(nèi)容的豐富性，凸顯出其實踐性。為了使實踐教學工作滿足專業(yè)化的要求，保證高校播音主持專業(yè)卻培養(yǎng)出的人才能夠滿足用人單位的實際要求，教師在選擇教學內(nèi)容時必須要保證其豐富性，合理掌握“大”與“小”的程度，凸顯出實踐性，為提高學生實踐應(yīng)用能力奠定基礎(chǔ)。播音主持工作崗位更關(guān)注的是學生的綜合應(yīng)用能力，而不是他們“紙上談兵”的能力，所以這就相當于是為新媒體時代播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)工作指明了方向、做出了新的要求，而我們所需要做的就是順應(yīng)這種要求，提高對實踐教學環(huán)節(jié)的要求，讓學生可以在不斷地實踐中完善自我，既能夠養(yǎng)成臨危不亂的強大心理特點，又可以有較強的隨機應(yīng)變能力。

新媒體的不斷發(fā)展對傳統(tǒng)的新聞播音主持專業(yè)的教學工作提出了新的要求，同時也對播音主持專業(yè)教學工作的開展帶來新的挑戰(zhàn)，為了更好地開展播音主持專業(yè)教學工作，首先要明確新媒體對播音主持專業(yè)提出的提高新聞敏感、注重職業(yè)道德和掌握多元知識與全面專業(yè)技能等要求，科學對待教學中存在的專業(yè)教材內(nèi)容陳舊和教學方法拘于定式等問題，采用打破教材固有模式、及時更新教學內(nèi)容和創(chuàng)新教學方法、優(yōu)化教師隊伍等措施，不斷提高播音主持專業(yè)教學的工作質(zhì)量。

參考文獻：

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