淺談?dòng)變簣@管理中教師積極性的激勵(lì)

陳芳

【摘要】：幼兒園管理工作的關(guān)鍵在于能否有效的調(diào)動(dòng)教師的積極性，作為管理者的我們應(yīng)該通過科學(xué)的方法和有效的措施來激勵(lì)教師的積極性。樹立以人為本的觀點(diǎn)，民主管理;創(chuàng)設(shè)寬松的心理氣氛，建立疏通信息渠道;協(xié)調(diào)目標(biāo)發(fā)展教師高層次需要;正確進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)給予贊揚(yáng)。

【關(guān)鍵詞】：管理教師積極性激勵(lì)

（一）樹立以人為本的觀點(diǎn)，民主管理

幼兒教師是從事園所各項(xiàng)工作的主體，另一方面，園領(lǐng)導(dǎo)與幼兒教師事實(shí)上又是互為管理的主客體。園領(lǐng)導(dǎo)要根據(jù)現(xiàn)代管理“以人為本”的原則，調(diào)動(dòng)教師的積極性，激發(fā)其參與管理，關(guān)心幼兒園的發(fā)展。在制定重大決策之前，實(shí)施民主管理，啟發(fā)組織全體教師出謀獻(xiàn)策，化被動(dòng)為主動(dòng)，化消極為積極。

1.優(yōu)化幼兒園的人際環(huán)境，注重運(yùn)用情感的管理手段。

情感是人進(jìn)行活動(dòng)的心理動(dòng)力源泉。清楚地了解教師的心理需要，真心實(shí)意地去尊重教師，用情感手段激勵(lì)他們熱愛事業(yè)和幼兒;用情感的力量溫暖人心，體貼、關(guān)心、幫助教師解決生活中的困難;用誠(chéng)摯的語言給予教學(xué)上的指導(dǎo);用商量的口吻安排工作;做到以情動(dòng)人，以愛換心。加強(qiáng)情感溝通，讓教師把幼兒園當(dāng)成一個(gè)大家庭，使幼兒園中的每個(gè)成員“被愛”、“被關(guān)懷”的需要得到滿足，使教師體驗(yàn)到集體的溫暖，感受到他人的關(guān)愛。

2.優(yōu)化幼兒園的人際環(huán)境，注重建立和疏通信息溝通渠道。

管理者要能用人所長(zhǎng)委職放權(quán)，相信教師能夠負(fù)起責(zé)任，完成任務(wù)。如果處處監(jiān)督提防，不敢放手，大事小事必須由領(lǐng)導(dǎo)“拍板”則不利于激發(fā)積極性，容易造成壓抑緊張的氛圍。此外，管理者與教師都能充分做到相互溝通，相互了解，讓每個(gè)教師都能充分表現(xiàn)自己，能有機(jī)會(huì)表達(dá)自己意見和建議，建立起“人和”、“民主”的氛圍。

（二）創(chuàng)設(shè)寬松的心理氣氛，建立有效溝通

幼兒園管理中我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師身上的閃光點(diǎn)，細(xì)心挖掘她們的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，盡量做到用人所長(zhǎng)，容人所短。在工作中委職放權(quán)，激發(fā)教師主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，組織建立和疏通信息聯(lián)系與溝通渠道。園領(lǐng)導(dǎo)與教師之間要做到相互溝通了解。一方面，對(duì)幼教工作的設(shè)想與計(jì)劃讓全體教師了解;另一方面還應(yīng)盡可能了解她們的觀點(diǎn)和意見。計(jì)劃的制訂不可能是一紙空文，需要全體人員的認(rèn)同和努力。要建立寬松民主的氛圍，發(fā)掘教師的潛能，否則，聯(lián)系渠道不通，上下信息不通，就很難齊心合力團(tuán)結(jié)一致地完成共同目標(biāo)了。

（三）協(xié)調(diào)目標(biāo)，發(fā)展教師高層次需要

1、強(qiáng)化教師的積極需要.

一是反饋強(qiáng)化，面對(duì)教師的積極需要及時(shí)反饋。二是滿足強(qiáng)化，如根據(jù)教師參與園內(nèi)管理的需要，加強(qiáng)幼兒園的民主管理，開展每人每月一建議等活動(dòng)。三是感受成功強(qiáng)化，我們幼兒園順利通過驗(yàn)收晉升為省優(yōu)質(zhì)幼兒園，大家沉浸在成功的喜悅中。慶功宴會(huì)上，我們通過高度贊揚(yáng)教師們的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，并提高到為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)，為培養(yǎng)未來人才做貢獻(xiàn)的高度加以認(rèn)識(shí)。此外通過選取專家報(bào)告、視頻講座等形式幫助教師樹立崇高的理想，鼓勵(lì)大家爭(zhēng)取更大的成績(jī);通過家長(zhǎng)開放日，幼兒園大門電子屏顯等形式展示幼兒園教育成果，使教師從領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)、家長(zhǎng)的好評(píng)及幼兒良好發(fā)展中感受成功，感受自身的價(jià)值，展示自身的優(yōu)勢(shì)等。

2、加強(qiáng)思想教育，提高教師的思想境界

思想政治工作的主體是人，對(duì)象是人，因而其根本任務(wù)是啟發(fā)人的自覺性，調(diào)動(dòng)人的積極性，激發(fā)人的創(chuàng)造性。我們?cè)诠ぷ髦?，首先做到尊重職工，尊重他們的人格、尊重他們的勞?dòng)，尤其對(duì)一些思想消極、工作落后的職工，不歧視、不輕視，不另眼相看。同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘他們心靈的閃光點(diǎn)和人格中感人的一面，給予充分的肯定和認(rèn)可，這樣就可以給他們注入信心和力量，消除他們的自卑感和消極思想。通過細(xì)致的思想工作，使教師們充分認(rèn)識(shí)到個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展及學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)系，幫助每位教師制定并不斷調(diào)整“個(gè)人三年發(fā)展目標(biāo)”，把他們的理想與追求變成具體的奮斗目標(biāo)。在他們實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的同時(shí)，最大限度地實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。

3、領(lǐng)導(dǎo)給教師樹立榜樣。

首先，堅(jiān)持正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)方向。能用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)來分析和安排學(xué)校的一些重要的事情。關(guān)鍵時(shí)刻能把國(guó)家、集體利益放在個(gè)人利益之上。領(lǐng)導(dǎo)在工作中處處以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，積極投入地開展工作。其次，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)修養(yǎng)。有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和事業(yè)心;以身作則，表里如一;善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn);寬宏大量，不斤斤計(jì)較，有事能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。總之，領(lǐng)導(dǎo)注重以自身良好的品德、過硬的作風(fēng)、堅(jiān)強(qiáng)的意志贏得全體教師的尊重和信任，并以此感染、帶動(dòng)全體教師。這樣就能為全體教師樹立良好的榜樣，促進(jìn)教師高層次需要的形成。

（四）正確進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)給予贊揚(yáng)

贊揚(yáng)是對(duì)一個(gè)人的工作，能力、才干及其他積極因素的肯定。通過贊揚(yáng)，人們了解了自己行為活動(dòng)的結(jié)果?？梢哉f，贊揚(yáng)是一種對(duì)自我行為的反饋，反饋必須及時(shí)才能更好地發(fā)揮作用。一個(gè)人在完成工作任務(wù)后總希望盡快了解自己的工作結(jié)果、質(zhì)量、數(shù)量，社會(huì)反應(yīng)等。好的結(jié)果，會(huì)帶來滿意愉快的情緒體驗(yàn)，給人以鼓勵(lì)和信心，使人保持這種行為，繼續(xù)努力;壞的結(jié)果，能使人看到不足，以促進(jìn)下一次行動(dòng)時(shí)的專注，改進(jìn)，以求得好的結(jié)果。同時(shí)，人們需要通過盡快地反饋信息，對(duì)自己的行為進(jìn)行調(diào)節(jié)，鞏固、發(fā)揚(yáng)好的，克服，避免不好的。

評(píng)價(jià)優(yōu)秀的教師，如果沒有獲得一定的實(shí)際利益，這種評(píng)價(jià)也同樣毫無意義，教師的工作熱情也就會(huì)漸漸地消退。因此，在日常工作中，注意尊重教師的個(gè)性，以平等、欣賞、發(fā)展的態(tài)度對(duì)待每一位教師，努力營(yíng)造一個(gè)民主、平等、和諧，增進(jìn)理解的評(píng)價(jià)環(huán)境。通過激勵(lì)教師參與評(píng)價(jià)的積極性，最大限度地促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)自身潛能和價(jià)值，并通過管理者和其他教職工的交互活動(dòng)，使評(píng)價(jià)過程變成相互溝通，相互了解，共同成長(zhǎng)的過程。

（五）結(jié)語

總之，幼兒園管理應(yīng)充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，著眼于人的終身發(fā)展，只有實(shí)施人本管理，才能把全園教職工凝聚在一起，共同把幼兒教育的發(fā)展推向新的起點(diǎn)。