興趣引導方法在初一數(shù)學教學中的運用研究

魏長生

【摘要】：正所謂興趣是最好的老師，如何激發(fā)學生們的學習興趣是教師教學的重要任務之一，因為讓其對所學學科產生興趣，要比強行灌輸做題方法更有效果，有利于激發(fā)其主動學習探究的欲望。對此本文結合筆者多年的實際教學經驗，針對如何提高初一學生們的數(shù)學學習興趣進行了討論，希望給其他數(shù)學教師提供一些教學參考。

【關鍵詞】：興趣引導法 教學方法 初一數(shù)學

1引言

初一是初中學習階段的初始學年，是學生從小學進入到初中的第一年，正所謂“萬事開頭難”，初中的學科數(shù)量以及學科難度和小學時期學習內容相比要更具難度，學生們學習起來可能會顯得比較吃力。以初一數(shù)學來說，很多本來在小學階段數(shù)學成績不錯的學生進入初中以后覺得數(shù)學突然變的比較難，進而導致學習自信心受挫，為其今后的學習都產生很大影響，對此在初一階段引導學生們培養(yǎng)對數(shù)學的學習興趣是十分重要的。

2精心設計新課導入，激發(fā)學生的學習興趣

初一的學生是剛從小學進入初中，數(shù)學知識量和思維的跳躍性比較大，導致學生進入初中后很難一下子適應過來。對此作為數(shù)學教師的我們要學會對教學課堂進行精心設計，讓學生循序漸進的進入學習狀態(tài)，培養(yǎng)學生們對數(shù)學的學習興趣，以便讓其在課下能夠主動進行學習。比如在講解“平行線”的時候，我們可以借助被人熟知的“人行橫道”說明這個教學知識點，通過借助多媒體信息教學設備來展示不同地區(qū)的人行橫道，提高學生們的感性認識，在觀察中理解線和線之間的平行關系，通過利用多媒體課堂教學導入給學生留下良好的學習影響，激發(fā)學習情趣。不僅能夠拓寬學生們的學習思維，讓其了解更多和數(shù)學知識有關的生活常識，還能夠讓其感受到數(shù)學學習的神秘之處，激發(fā)學習熱情和提高學習效率。

3建立良好的師生關系，穩(wěn)定學生的學習興趣

正所謂“親其師，信其道”，在激發(fā)學生學習興趣方面，教師的個人魅力和教學感染力是一個很大的影響因素。對此教師在上課過程中要做到儀表整潔、言談舉止符合學生的認知特點和習慣，能夠帶動課堂教學氣氛。若是老師給學生留下不好的影響或者偏見，會導致學生對這一門學科產生抵觸心理，即便本身對數(shù)學有著一定的基礎，也會慢慢的失去學習動力。對此教師在教學的時候要注意營造寬松的教學氛圍，引導其帶著豐富的教學情感營造教學情境，對所有的學生一視同仁，避免學生心理產生落差，盡量提高自己在學生心目中的形象，如果學生出現(xiàn)了學習不良習慣或者學習積極性差的表現(xiàn)，教師的教誨會起到很大的幫助，學生會從內心感受到來自教師的鼓舞和關心，進而因為喜歡老師而喜歡數(shù)學，最終會對數(shù)學學習產生十分濃厚的學習興趣。

4數(shù)學學習方法的有效教學

正所謂“授人以魚”不如授人以漁”，學習數(shù)學和進行其他學科的學習不同，其有著自己獨特的特點，主要是因為數(shù)學是基于數(shù)字的邏輯思考運算，而不僅僅是局限在對于相關數(shù)學理論、解題方法的記憶和模仿方面，需要讓學生掌握對數(shù)學獨立思考、自主探索和合作交流等學習方法，多年的數(shù)學實踐教學我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學當中其實很多的知識能夠通過學生自己動手運算進行總結。比如在進行幾何教學的時候盡量給學生自己動手做實驗的機會。通過對紙板的測量、剪裁等進行幾何知識的學習。在解決數(shù)學難題的時候，作為教師要給學生提供多種解題思路供其參考，讓其在掌握解題方法的時候學會觸類旁通，舉一反三，真正的領悟數(shù)學題目的內在解題思維。還有，教師在教學的過程中要注意讓學生進行有效探究實踐，讓其參與到解題思路探索過程當中，教師給予學生一定的啟發(fā)和引導，讓學生們自己進行嘗試和探究，使其參與到探索以過程的創(chuàng)新之路當中，學生們經過自己對知識的探索然后進行掌握將會對知識掌握的更加牢固，在激發(fā)學生的學習興趣方面，通過實驗教學也要比單純的進行理論灌輸效果好很多，學生會養(yǎng)成自己動手的習慣，在課下將更多時間用在對數(shù)學理論的驗證方面，學習興趣慢慢激發(fā)出來，學習數(shù)學也就不再是什么難事了。特別是對于初一的學生來說，初中知識和小學知識之間的巨大轉變讓其一時難以適應，對此教師要將學習方法傳授給學生，通過使用教學設計和教師個人魅力讓其感受到學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)主動探究數(shù)學奧秘的精神。對此教師要精心設計課堂教學，善于總結實踐中的學習方法，并積極到網上向優(yōu)秀“網紅”教師學習，學習他們的教學方法，豐富自己的教學手段，讓孩子們愛上數(shù)學。

5培養(yǎng)學生良好學習習慣

基于初中和小學的教學差異，在初一開始培養(yǎng)學生新的學習習慣是很重要的：

（1）培養(yǎng)閱讀習慣。以教學“角的度量和表示”為例，可以出閱讀題“過去我們用刻度尺測量線段長短，現(xiàn)在用什么測量角的大小呢？如何表示角？”讓學生們閱讀完題目之后自己找到題干中的問題并進行回答，鼓勵閱讀中找問題比較全面的學生，體驗成功喜悅，激發(fā)其學習興趣。

（2）培養(yǎng)討論習慣。通過針對性和合理的提問，引導學生進入特定教學情境當中，培養(yǎng)其思維邏輯能力，組織學生針對某一問題分小組進行討論，養(yǎng)成合作學習和有效討論的好習慣。

6結語

興趣是做好一件事情的基礎，方法式前進道路上的開頭，只有二者兼具才能夠讓學生順利的進行學習，教師也能夠真正的發(fā)揮自己的崗位價值，對此身為教師要在今后的教學道路上不斷的進修和完善自己，總結教學中存在的問題，找到數(shù)學教學當中能夠激發(fā)學生學習興趣的“刺激點”并不斷完善，建立高效活躍的數(shù)學教學課堂，生動有趣的教學方法也會層出不窮了。

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