周方旭

【摘要】：發(fā)動(dòng)群眾、組織群眾并服務(wù)群眾歷來是我黨的優(yōu)良工作傳統(tǒng)和有效的工作方法。面對高校轉(zhuǎn)型的新時(shí)期，高?；鶎狱h組織是在高校落實(shí)貫徹落實(shí)黨的教育路線政策的具體執(zhí)行機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮社會(huì)動(dòng)員能力和組織能力，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)以立德樹人為核心培養(yǎng)德智體美勞綜合素質(zhì)人才的辦學(xué)宗旨，提升院校的教學(xué)質(zhì)量，并為師生教學(xué)活動(dòng)提供服務(wù)。本文分析高校基層黨組織社會(huì)動(dòng)員現(xiàn)狀，探討高?；鶎狱h組織提升社會(huì)動(dòng)員能力策略。以供同行借鑒參考。

【關(guān)鍵詞】：高校 基層黨組織 社會(huì)動(dòng)員能力 提升策略

引言

校園公平、和諧、科學(xué)管理是校園的理想目標(biāo)。面對轉(zhuǎn)型，建立完善的社會(huì)動(dòng)員機(jī)制是衡量高?；鶎狱h組織能力的指標(biāo)之一。因此，“面對轉(zhuǎn)型，有效的社會(huì)動(dòng)員是國家、民族和社會(huì)力量整體形成的重要條件”。學(xué)校資源有限。許多問題不能完全靠學(xué)?；蚪逃块T來解決。促進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)以立德樹人為核心培養(yǎng)德智體美勞綜合素質(zhì)人才的辦學(xué)宗旨，提升院校的教學(xué)質(zhì)量，并為師生教學(xué)活動(dòng)提供服務(wù)。實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定校園秩序的目標(biāo)，需要設(shè)計(jì)一種適合學(xué)校的社會(huì)動(dòng)員機(jī)制。

1社會(huì)動(dòng)員現(xiàn)狀

1.1社會(huì)環(huán)境復(fù)雜

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型，我國社會(huì)體制在很多方面發(fā)生變化，大學(xué)生畢業(yè)不再實(shí)行分配制，薪資制度不再是大鍋飯同等利益，這些分配方式和利益關(guān)系的變化，對師生的思想意識(shí)形成很大影響，師生的思想變得更豐富多樣、更多獨(dú)立意識(shí)并不斷轉(zhuǎn)變。雖然這有利于自我強(qiáng)化意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的樹立，但也帶來了一些不可否認(rèn)的負(fù)面影響。例如，腐敗，拜金主義，利己主義等，導(dǎo)致一些教師和學(xué)生缺乏工作熱情，缺乏社會(huì)責(zé)任感，缺乏誠信，缺乏團(tuán)結(jié)合作的精神。他們對參與公共活動(dòng)的態(tài)度是冷漠和消極的。

1.2缺乏管理制度

學(xué)院連年在擴(kuò)大招生數(shù)量，而與之對應(yīng)的住宿環(huán)境沒有增加和改變，由于宿舍容量不足，許多學(xué)生被迫租房甚至上學(xué)，這逐漸脫離了學(xué)校的管理體制。受外部環(huán)境的影響，學(xué)生參加學(xué)?；顒?dòng)的意愿明顯降低。這樣復(fù)雜的校內(nèi)外環(huán)境給高?；鶎狱h組織社會(huì)動(dòng)員工作帶更多的挑戰(zhàn)。

1.3學(xué)生思想意識(shí)多元化

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，人們的生活和工作更加方便，但也存在一些不足。例如，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上傳遞著各種消極的、積極的、正確的和錯(cuò)誤的思想意識(shí)，沖擊了校園傳統(tǒng)的價(jià)值體系。一時(shí)間老師學(xué)生價(jià)值觀、人生觀受到不良信息的侵害，真?zhèn)螌﹀e(cuò)難辨，整個(gè)校園思想意識(shí)形態(tài)出現(xiàn)多樣化形式。各種不良思潮的侵蝕嚴(yán)重影響社會(huì)主義核心價(jià)值觀的確立。進(jìn)而阻礙高?；鶎咏M織社會(huì)動(dòng)員活動(dòng)進(jìn)行。

2提升社會(huì)動(dòng)員能力的策略

2.1構(gòu)造多維組織網(wǎng)絡(luò)

社會(huì)動(dòng)員是面對突發(fā)事件啟動(dòng)的組織程序。要求學(xué)?；鶎狱h組織現(xiàn)場指揮，發(fā)布特殊情況政策，引導(dǎo)社會(huì)組織和成員高度重視，有效調(diào)動(dòng)校園公共資源，動(dòng)員校園各學(xué)院參與。構(gòu)成多維參與動(dòng)員組織。首先，校黨委依靠各級(jí)組織，可以快速發(fā)布信息，得到社團(tuán)人員的支持，以便他們能及時(shí)參與突發(fā)事件救援。同時(shí)，將學(xué)校各部門組織成應(yīng)急小組。專業(yè)人員對突發(fā)事件現(xiàn)場制定最合適的應(yīng)急策略，平時(shí)制定應(yīng)急預(yù)案或根據(jù)實(shí)際情況臨時(shí)制定應(yīng)急預(yù)案。調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生和工作人員參與各項(xiàng)工作的策略。二是群體動(dòng)員。學(xué)校里有學(xué)生會(huì)和社團(tuán)，為校園、老師和學(xué)生提供服務(wù)。平時(shí)培訓(xùn)人員具備應(yīng)急知識(shí)，使其了解和掌握基本的應(yīng)急知識(shí)，知道如何預(yù)防，并在必要時(shí)采取措施。三是網(wǎng)絡(luò)動(dòng)員，“學(xué)生是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的主力軍”。目前，大多數(shù)學(xué)生都擁有手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，并且在所有主要的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上都是學(xué)生的家，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)員能力來發(fā)揮自己的作用。

另一方面，要讓社團(tuán)承擔(dān)更多的公共事務(wù)，通過參與，減輕學(xué)校黨委制度在公共事務(wù)上的負(fù)擔(dān)。其次，盡可能對校園社團(tuán)提供財(cái)政支持，對社團(tuán)的發(fā)展給予政策指導(dǎo)。第三，搭建資源交流學(xué)習(xí)整合平臺(tái)，開展黨組織和黨外群眾交流，增進(jìn)互信與合作。

2.2各個(gè)專業(yè)加強(qiáng)基層組織力量

高?；鶎狱h組織要繼續(xù)加強(qiáng)對全校的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化吸收和利用黨內(nèi)外各種資源的功能，推動(dòng)形成積極廣泛的校園參與新格局。要建立黨委領(lǐng)導(dǎo)下的各學(xué)院黨支部、各系黨支部和學(xué)生黨支部，應(yīng)該形成一個(gè)有效組織有影響力的系統(tǒng)，不斷完善學(xué)校黨的基礎(chǔ)組織建設(shè)系統(tǒng)，并積極吸收先進(jìn)的理念，同時(shí)歡迎對黨感興趣的學(xué)生加入黨組織。二是增強(qiáng)黨的組織吸引力，維護(hù)黨的政治權(quán)威。

加強(qiáng)志愿服務(wù)組織在應(yīng)急社會(huì)動(dòng)員中的協(xié)調(diào)在志愿服務(wù)中發(fā)揮著重要作用。首先，在突發(fā)事件的預(yù)防和準(zhǔn)備工作中，應(yīng)急預(yù)案的編制和實(shí)施以及基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)都需要應(yīng)急志愿者的參與。其次，在預(yù)警階段，志愿者參與可以提供更多的幫助，識(shí)別事件的潛在因素和主導(dǎo)特征，并為早期風(fēng)險(xiǎn)判斷提供信息支持。歐美國家定期培訓(xùn)志愿者組織，重視社區(qū)服務(wù)能力，使社會(huì)組織在應(yīng)急管理中的地位和作用不斷提高，使其成為應(yīng)急社會(huì)動(dòng)員志愿服務(wù)的主力軍。

2.3加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)規(guī)范校園秩序

高校在體制、政策、資源配置等方面難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求?；鶎狱h組織的社會(huì)動(dòng)員能力明顯較弱，校園活動(dòng)參與率較低。因此，為了推動(dòng)新時(shí)期高?；鶎狱h組織的社會(huì)動(dòng)員，必須充分動(dòng)員其他組織和部門，共同創(chuàng)建共同管理下的校園秩序。例如，教育行政部門、學(xué)工部門、學(xué)校聯(lián)賽委員會(huì)、培訓(xùn)部門、學(xué)校工會(huì)和校園里物業(yè)管理系統(tǒng)，從而形成一個(gè)統(tǒng)一的多部門參與政黨組織。為社會(huì)動(dòng)員創(chuàng)造了有利條件。

3結(jié)語

綜上所述，為了提高高校黨的基層組織的社會(huì)動(dòng)員能力，我們必須從客觀現(xiàn)實(shí)出發(fā)，理解動(dòng)員對象的思想情況，構(gòu)建一個(gè)多維網(wǎng)絡(luò)動(dòng)員系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮社會(huì)動(dòng)員能力和組織能力，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)以立德樹人為核心培養(yǎng)德智體美勞綜合素質(zhì)人才的辦學(xué)宗旨，引導(dǎo)校園文化建設(shè)與社會(huì)主義核心價(jià)值體系，在高校實(shí)現(xiàn)黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

【參考文獻(xiàn)】

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