問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用

曹文章

在教學(xué)體制改革發(fā)展的基礎(chǔ)上，實(shí)施高中政治教學(xué)要求突出學(xué)生們的主體地位，促進(jìn)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的提高，在高中政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式及教學(xué)理念，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，通過多元化問題引領(lǐng)式教學(xué)方式活躍高中政治課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生們?nèi)硇耐度氲仄渲?，開展自主學(xué)習(xí)。我對(duì)問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用途徑進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，希望有益于高中政治教學(xué)。

問題引領(lǐng)式教學(xué)主要是指，在課堂教學(xué)過程中，以引導(dǎo)學(xué)生自主探究、開展小組合作學(xué)習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)、自主學(xué)習(xí)意識(shí)及問題意識(shí)的教學(xué)方式，較為重視對(duì)學(xué)生們創(chuàng)造性思維、問題思考能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。問題引領(lǐng)式教學(xué)屬于現(xiàn)階段新課程改革體制下較為高效、綜合及主流的教學(xué)措施，將其運(yùn)用在高中政治課堂教學(xué)中，旨在提高課堂教學(xué)效率。

一、問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用途徑

（一）結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生問題意識(shí)

在高中政治課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃及學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求等創(chuàng)設(shè)針對(duì)性、趣味性的問題情境，吸引學(xué)生們?nèi)谌雴栴}、分析問題、思考問題及解答問題的積極性及興趣，將傳統(tǒng)被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)思考及探究問題，促進(jìn)學(xué)生們自覺融入政治知識(shí)中，開展相應(yīng)的深入學(xué)習(xí)。如在人教版高中政治《弘揚(yáng)中華民族精神》的教學(xué)過程中，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以采用利用多媒體播放歌曲《國家》、高中生感興趣的《戰(zhàn)狼》和《紅海行動(dòng)》等電影片段的方式，吸引學(xué)生們的注意力，提出問題：“你認(rèn)為電影片段中弘揚(yáng)了哪些中華民族傳統(tǒng)精神？”繼而給予學(xué)生充足的時(shí)間及獨(dú)立的空間對(duì)問題進(jìn)行探究思考，集中學(xué)生注意力，提高學(xué)生問題探究的積極性。

（二）采用多元化、創(chuàng)新的問題引領(lǐng)模式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)解答問題

在高中政治課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)遵循新課程改革的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求實(shí)施多元化、創(chuàng)新的教學(xué)模式，如“小組合作式問題探究”“問題導(dǎo)入教學(xué)”“問題案例分析教學(xué)”等教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生們養(yǎng)成主動(dòng)探究問題的積極性，提高高中政治課堂教學(xué)的趣味性，活躍課堂教學(xué)氛圍，提高高中政治課堂教學(xué)的有效性。如在《積極維護(hù)人身權(quán)》的教學(xué)過程中，教師可以在近期新聞上搜集真實(shí)的案例引導(dǎo)學(xué)生提出問題，進(jìn)行探究及深入學(xué)習(xí)：舉出現(xiàn)階段網(wǎng)上較為流行的“空姐遇害案”，鄭州市航空港區(qū)發(fā)生一起命案，受害人李某某，女，21歲，在搭乘網(wǎng)約車途中遭遇殺害，引導(dǎo)學(xué)生們就這一案例提出問題、分析問題及解決問題。

（三）改變傳統(tǒng)課堂問題教學(xué)模式，實(shí)施小組合作解決問題

在高中政治課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)在提出問題后采用組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的分組方式將學(xué)生們分成若干個(gè)小組，在分組完成后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師提出的問題進(jìn)行深入思考及探究，在組織學(xué)生們開展小組合作問題探究的過程中應(yīng)采用小組成員輪流負(fù)責(zé)的方式激發(fā)學(xué)生們問題探究的積極性，由組長組織成員們就問題開展激烈的辯論及討論，拓展學(xué)生們問題思考的思路，改變以往課堂教學(xué)過程中沉悶壓抑的氛圍，活躍學(xué)生們的思維及身心，拉近教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究問題過程中學(xué)習(xí)其他同學(xué)身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)高中政治整體教學(xué)水平的提高。

（四）把握問題引領(lǐng)式教學(xué)的難易程度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心

在高中政治課堂教學(xué)過程中開展問題引領(lǐng)式教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)水平、高中政治教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求等，遵循“因材施教”的教學(xué)原則，注意把握問題提出的難易程度，保證提出的問題既能吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生們深入問題思考、探究的積極性，又能不挫敗學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的問題思考積極性，激發(fā)學(xué)生們戰(zhàn)勝問題及難題的激情，強(qiáng)化學(xué)生們的記憶，拓寬學(xué)生們思想的廣度及深度，讓學(xué)生們從問題的解答中獲得成就感，提高學(xué)生們高中政治學(xué)習(xí)的效率及質(zhì)量。

在實(shí)施問題引領(lǐng)式的高中政治課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過問題引導(dǎo)學(xué)生重視教學(xué)內(nèi)容，提出趣味性的問題后激發(fā)學(xué)生們對(duì)問題進(jìn)行深入的探究及思考，引導(dǎo)學(xué)生就問題大膽發(fā)表自己的意見及看法，針對(duì)存在爭(zhēng)議或反向觀點(diǎn)的學(xué)生采用分組的方式對(duì)問題進(jìn)行討論、深入探究，或采用問題辯論的形式將存在不同觀點(diǎn)的學(xué)生們分成兩個(gè)組，提出自己小組內(nèi)的觀點(diǎn)論據(jù)，反駁對(duì)方的觀點(diǎn)，這樣能活躍課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生們思考問題的積極性，促進(jìn)學(xué)生深刻了解教學(xué)內(nèi)容、全面分析教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容拓展及延伸性地展開學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生們高中政治知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展，提高高中政治課堂教學(xué)中學(xué)生們學(xué)習(xí)的有效性，改善傳統(tǒng)政治課堂教學(xué)中枯燥、沉悶的教學(xué)氛圍。

二、結(jié)語

在高中政治課堂教學(xué)過程中實(shí)施問題引領(lǐng)式教學(xué)主要是教師通過實(shí)施結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境;采用多元化、創(chuàng)新的問題引領(lǐng)模式;改變傳統(tǒng)課堂問題教學(xué)模式;把握問題引領(lǐng)式教學(xué)的難易程度，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探究及解決問題等多元化的教學(xué)途徑促進(jìn)學(xué)生們問題意識(shí)的培養(yǎng)，提升學(xué)生們?nèi)谌雴栴}、分析問題、思考問題及解答問題的學(xué)習(xí)積極性，從整體上提高高中政治教學(xué)水平，改變及創(chuàng)新高中政治教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生們政治綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（責(zé)編 ?張 欣）