陳錦漢

初中生希望可以在集體氛圍當(dāng)中進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，如此的語(yǔ)言環(huán)境是非常突出的，以往的英語(yǔ)教師運(yùn)用的大多都是單一的教學(xué)方式，在上課過(guò)程中，師生之間很少進(jìn)行交流，甚至是不交，學(xué)生參與性逐漸降低，因此，對(duì)于初中教師來(lái)說(shuō)，需要加強(qiáng)這一問(wèn)題的重視程度，只有這樣，才能對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行保障。鑒于此，本文將對(duì)合作學(xué)習(xí)在初中新目標(biāo)英語(yǔ)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

合作學(xué)習(xí) 初中 新目標(biāo)英語(yǔ) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）03-0167-01

對(duì)于初中英語(yǔ)課程來(lái)說(shuō)，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最初階段，該時(shí)期的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法的掌握和英語(yǔ)知識(shí)的捕獲都是非常重要的。所以，英語(yǔ)教師需要在日常教學(xué)當(dāng)中重視教學(xué)方法運(yùn)用的科學(xué)性和合理性，盡可能地在新課標(biāo)基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生主動(dòng)地融入到學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高。

1.應(yīng)用教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的意義

現(xiàn)階段，在課程改革逐漸加快的背景下，初中教師已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)到，在英語(yǔ)教學(xué)中，不能按照以往的教學(xué)方式進(jìn)行，而是需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改變，只有這樣，才能與時(shí)俱進(jìn)，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的欲望，同時(shí)，還可以踐行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于合作學(xué)習(xí)的模式應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛了，得到的效果也是比較高的。小組合作類型的模式即教師把學(xué)生劃分為小組，讓其在小組中結(jié)合教師所布置的任務(wù)展開學(xué)習(xí)，通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用尋找問(wèn)題的答案，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和配合能力的提高，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠虛心地聽講。新時(shí)期英語(yǔ)課程中的合作學(xué)習(xí)的模式 能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，并且激發(fā)學(xué)社能夠的學(xué)習(xí)熱情，這樣一來(lái)，可以提高學(xué)生的思維能力以及口語(yǔ)能力，有助于學(xué)生在未來(lái)階段很好地學(xué)習(xí)和工作 。

2.初中新目標(biāo)的英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

（1）加強(qiáng)教學(xué)重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)

要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行劃分，小組學(xué)習(xí)其實(shí)即初中生在共同意識(shí)的影響下進(jìn)行小組探討，對(duì)小組當(dāng)中自設(shè)的任務(wù)進(jìn)行完成，并且提高小組合作的最終效果。學(xué)生在開展小組合作式學(xué)習(xí)的時(shí)候必須讓教師劃分具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，教師在開始教學(xué)之前，必須全面地了解學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的難點(diǎn)知識(shí)與重點(diǎn)知識(shí)，按照學(xué)生的興趣為其布置任務(wù)，可以在探討中提高學(xué)生分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的水平，同時(shí)，還能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行很好地應(yīng)用。

（2）激發(fā)學(xué)生的興趣，并進(jìn)行合理地分工

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，開展合作時(shí)學(xué)習(xí)是非常有必要的，其中，必須重視的一個(gè)問(wèn)題就是小組成員分配，所有的小組分分配人數(shù)都是一樣的，學(xué)習(xí)能力也差不多，這樣一來(lái)，才可以對(duì)小組分配中的公平性以及公正性進(jìn)行展現(xiàn)，初中生在小組中也可以提高自身的信心以及勇氣。除此之外，學(xué)生拓展學(xué)習(xí)積極性也是比較重要的，合理地進(jìn)行分工的時(shí)候，教師必須善于激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，并且讓學(xué)生可以從學(xué)習(xí)當(dāng)中得到愉悅感，能夠在開心快樂的同時(shí)得到學(xué)習(xí)成果。英語(yǔ)教師要從學(xué)習(xí)內(nèi)容中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行激發(fā)，同時(shí)，還需要從教學(xué)方式方面入手。比如，英語(yǔ)教師選擇一些多媒體對(duì)視頻進(jìn)行播放，通過(guò)音樂和圖片展示等，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成一個(gè)比較新奇的感受，集中注意力，發(fā)掘自身探索問(wèn)題的欲望，例如，可對(duì)于《What c olor is it》一課的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教師要利用多媒體為學(xué)生播放畫面，不管是視頻還是圖片都是可以的，除此之外，還能夠應(yīng)用對(duì)話的方式進(jìn)行小組合作式的教學(xué)，比如What color do you like best？或者是What color do you think the rainbow is？教師通過(guò)這些提問(wèn)方式，能夠讓小組成員之間加強(qiáng)合作式探究，在學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)知識(shí)就是顏色的詢問(wèn)，比如，“ What colouris it？”“It is…”“What colour are they？”“They’re…”在這一過(guò)程中，初中生探究的最終目的在于這些句型的練習(xí)，探究事物需要選擇初中生比較感興趣的一些內(nèi)容，讓學(xué)生提高合作式學(xué)習(xí)的效果。

（3）加強(qiáng)小組評(píng)價(jià)，注重初中生在學(xué)習(xí)中的過(guò)程表現(xiàn)

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組合作式學(xué)習(xí)完成之后就要開展小組評(píng)價(jià)，英語(yǔ)教師要在評(píng)價(jià)的時(shí)候注重小組表現(xiàn)，與此同時(shí)，還要善于觀察學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，之后要從綜合表現(xiàn)和整體進(jìn)步方面進(jìn)行很好地分析。并且改變傳統(tǒng)的個(gè)人鼓勵(lì)方式，同時(shí)，還能防止出現(xiàn)的英雄主義，注重集體進(jìn)步可以讓初中生的集體榮譽(yù)感提升。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在本次研究中，對(duì)合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以如果教學(xué)比較沉悶的話就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展出現(xiàn)很大的阻礙，需要英語(yǔ)教師運(yùn)用小組合作式的模式，不但可以滿足教學(xué)改革所需，與此同時(shí)，還需要將充足的空間留給學(xué)生，小組合作式的學(xué)習(xí)完成之后，英語(yǔ)教師需要進(jìn)行小組內(nèi)評(píng)價(jià)，著眼于整體，注重過(guò)程表現(xiàn)，只有這樣，才能為初中生整體素質(zhì)的提高做好基礎(chǔ)保障。

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