曾名全

【摘要】面對高職院校的快速發(fā)展，各高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也存在各不相同的問題，高職院校缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有針對性的課程和專門教材，也沒有成熟的創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論作指導(dǎo)。高職院校擔(dān)任專職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師不多，“雙師型”教師不足。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程實(shí)踐訓(xùn)練不足，缺乏專業(yè)性，使得學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論和實(shí)踐方面均難以獲得必要的指導(dǎo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐之間缺乏協(xié)調(diào)性，二者在實(shí)踐中脫節(jié)，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的質(zhì)量難以保證，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力無法通過創(chuàng)業(yè)教育課程得到提高。還面臨社會支持體系不夠完善，教育主管部門、學(xué)校、企業(yè)未形成有校合力。企業(yè)支持的積極性、主動性欠佳，更需要企業(yè)和用人單位的廣泛深入?yún)⑴c，形成有效的合力。這是值得深入研討的新課題，更需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究，方能切實(shí)解決以上問題。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? 研究

一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方略探索

1.要構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多方資源共享機(jī)制

實(shí)踐育人要面向社會，邀請地方政府、企業(yè)單位共同參與，盡可能多把社會資源吸引到學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)上來，推動合作院校、行業(yè)、企業(yè)共同簽訂《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人協(xié)議》，并在此基礎(chǔ)上成立理事會，制定理事會章程，明確各方的職責(zé)及權(quán)益，同時(shí)建立平臺內(nèi)相關(guān)人、財(cái)、物的共享機(jī)制。

2.努力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型優(yōu)秀人才

建立完備的競賽體系，有計(jì)劃、有組織地開展不同類型、不同層次的競賽活動，為學(xué)生創(chuàng)新活動、展示個(gè)性和培養(yǎng)能力搭建平臺，并通過各種競賽活動傳、幫、帶、促、培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)一批優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)零距離就業(yè)對接。

3.力爭構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會服務(wù)型平臺

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)改革，形成人才培養(yǎng)特色。組織學(xué)生參與平臺單位的服務(wù)活動，充分調(diào)動學(xué)生參與各種社會和企業(yè)服務(wù)活動的積極性，在活動中“受教育，增知識，富才干”，學(xué)生在社會服務(wù)中參與技術(shù)改造、工藝創(chuàng)新、先進(jìn)實(shí)用技術(shù)傳播，為企業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)技出力，在服務(wù)社會中提高科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會做人的道理，開拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

二、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具體措施

1.制定培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)特色

制定物流管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案總體思路清晰，課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，符合產(chǎn)業(yè)需求對職教的引領(lǐng)導(dǎo)向的關(guān)系。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確合理，能夠適應(yīng)社會需求，同時(shí)符合當(dāng)前職業(yè)教育特點(diǎn)，具有明顯的職業(yè)教育特色和鮮明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)特色。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)定位要準(zhǔn)確

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)定位：要求學(xué)生必修通用基礎(chǔ)技能、基本職業(yè)素質(zhì)、核心技術(shù)技能知識，能從事企業(yè)倉儲、配送、運(yùn)輸、采購、成本、信息等技術(shù)與物流運(yùn)營管理工作，打造具有良好的崗位能力、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型技術(shù)技能人才。專業(yè)定位準(zhǔn)確合理，符合所調(diào)研企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)用人需求。

3.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格明確

本專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標(biāo)明確，人才培養(yǎng)規(guī)格準(zhǔn)確合理，基于職業(yè)教育特點(diǎn)，以能力為本位，以職業(yè)崗位實(shí)踐為主線，課程體系構(gòu)建以崗位真實(shí)項(xiàng)目為主體，注重社會的需求、崗位的需求以及學(xué)生的綜合職業(yè)能力發(fā)展需求，培養(yǎng)具有良好的崗位能力，職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和可持續(xù)發(fā)展能力的復(fù)合型技術(shù)技能型人才。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)崗位、能力與典型工作任務(wù)分析到位

課程體系以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心職業(yè)崗位為主線，注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，構(gòu)建基于崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力，體現(xiàn)崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力對接，工作任務(wù)與課程項(xiàng)目對接，貼近社會對高職物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)要求，符合當(dāng)前職業(yè)教育改革的思想。

5. 課程體系體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想，基于核心崗位（群）工作過程

主要圍繞配送、倉儲管理兩個(gè)核心崗位，同時(shí)兼顧運(yùn)輸崗、采購崗、物流成本管理崗、物流技術(shù)管理崗等相關(guān)工作崗位設(shè)置專業(yè)課程，專業(yè)基礎(chǔ)課程、核心課程涉及以上各崗位的專業(yè)知識，在此基礎(chǔ)上，增加擴(kuò)展課程， 建立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主線的課程體系。

6.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（知崗、跟崗、模崗、頂崗）設(shè)置要滿足本專業(yè)（群）崗位技能培養(yǎng)的需要，形成系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)滿足物流管理崗位技能培養(yǎng)的需要，形成系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)全覆蓋“知崗、跟崗、頂崗”，同時(shí)能看到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在具體分解設(shè)置上遞進(jìn)安排，充分體現(xiàn)整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系的合理性和優(yōu)越性。

7.? 頂崗實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)校企合作，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)

以學(xué)院職教集團(tuán)為依托、以產(chǎn)教融合為手段的校企合作企業(yè)為學(xué)生提供專業(yè)對口的崗位頂崗實(shí)習(xí)，以理論知識學(xué)習(xí)和素養(yǎng)教育為主的學(xué)校教育與以經(jīng)驗(yàn)技能和崗位能力培養(yǎng)的企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)“做中教、做中學(xué)”的人才培養(yǎng)模式。使學(xué)生真正融入企業(yè)與社會，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素養(yǎng)與崗位要求的“零距離”對接。

廣東高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)物流人才培養(yǎng)主要是服務(wù)于粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在深入了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展前堤下，以市場為依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，主要培養(yǎng)具有較快適應(yīng)生產(chǎn)、流通、管理工作崗位需求的實(shí)際工作能力，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展所需要復(fù)合型應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。根據(jù)粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展需要對高職物流人才在知識、能力、素質(zhì)的要求，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn)，確定高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)物流人才培養(yǎng)所需的專項(xiàng)能力。