“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)中存在的問題及對策研究

余梓毅

摘要：教育作為發(fā)展的根本，教育中教師作為發(fā)展的基礎，直接決定教育質量，因此教師的職業(yè)道德修養(yǎng)關系著教育教學的可持續(xù)化發(fā)展。本文就以新時代提出的“互聯(lián)網(wǎng)+”這一新思想為基礎，以當前的高校為研究對象，探索教師職業(yè)道德修養(yǎng)存在的問題，并且根據(jù)實際情況提出相應的措施。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+，高校教師，職業(yè)道德修養(yǎng)，存在問題，對策

引言：

在信息化的時代，各領域都開始向著信息化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展，教育行業(yè)也面臨著改革創(chuàng)新，而要實現(xiàn)改革創(chuàng)新的基礎就是教師，因此教師的職業(yè)道德修養(yǎng)成為新時代重點關注的問題，只有不斷的根據(jù)時代要求提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，才能確保教育教學的改革發(fā)展。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)存在的問題

1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的教師道德修養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，讓社會發(fā)展進入新的狀態(tài)，面對新的發(fā)展形勢，提出“互聯(lián)網(wǎng)+”新概念，，各領域都進入互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展探索中。實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的融合，教育行業(yè)也提出“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，一是實現(xiàn)跨界融合，讓教育與信息網(wǎng)絡技術融合，形成互聯(lián)網(wǎng)教育這一新發(fā)展形勢。二是創(chuàng)新的特點，信息化時代，傳統(tǒng)的教育發(fā)展已經(jīng)不能滿足社會實際的需求，迫切的需要創(chuàng)新發(fā)展，教育與互聯(lián)網(wǎng)的融合，就促進教育行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)新。三是以人為本的教學理念，在互聯(lián)網(wǎng)時代下，要求以人為本，教育行業(yè)也需要堅持這一發(fā)展理念，重視人的實際需求和發(fā)展。

高校的學生已經(jīng)成年，具有相對比較完善的思想觀念，但是高校的教育，除傳授專業(yè)的知識和技能之外，還需要對學生進一步的引導思想觀念的完善和成熟，培養(yǎng)學生的綜合素質教育，讓其能夠適應社會的發(fā)展。作為新時代的教師，除要求教師要忠于教育事業(yè)，具有奉獻精神、熱愛學生、嚴于律己、為人師表，團結協(xié)作、互勉共進，此外還要求教師要具有改革創(chuàng)新的精神、探究的精神，同時還需要具有信息化修養(yǎng)。

1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)存在的問題

思想觀念發(fā)生變化，因為信息網(wǎng)絡技術的普及，教師在思想觀念上出現(xiàn)多元化，讓教師進入一種傳統(tǒng)與新時代的矛盾中，無法適應互聯(lián)網(wǎng)+時代下的發(fā)展，在教學中就出現(xiàn)思想消極、無所適從的情況。

互聯(lián)網(wǎng)+時代下，教師的行為違反了教師職業(yè)的道德素養(yǎng)，其中比如網(wǎng)絡紅人、一些享樂行為出現(xiàn)，無法全身心的投入教學中，帶領學生沉迷于網(wǎng)絡的虛擬現(xiàn)實中，忘記一個教師的應該具備的職業(yè)素養(yǎng)。

信息化道德素養(yǎng)問題，主要是對信息技術的認識不足，沒有完全把信息技術融入到教學中，缺少與學生之間的溝通交流，教學改革創(chuàng)新進程慢，有的還是按照傳統(tǒng)的教學方式進行，沒有從教學的角度上去認識信息網(wǎng)絡技術。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下提高高校教師職業(yè)道德修措施

2.1提高高校教師的思想觀念

教師是教育改革的基礎，那么思想就是教師進步的基礎，首先就需要從思想觀念上來提高教師對互聯(lián)網(wǎng)+的認識，要求教師具有基本的教師職業(yè)道德修養(yǎng)，同時還必須有創(chuàng)新意識和研究精神，以及不斷自我完善的意識，才能跟上時代節(jié)奏。積極主動的去從教學角度研究互聯(lián)網(wǎng)技術，加強互聯(lián)網(wǎng)技術與教學的融合，以及其積極的意義。

此外，要接受先進的教學思想以及教學技術，堅持以人為本，重視學生的實際需求和發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展。認識現(xiàn)代教育理念，不斷的改革創(chuàng)新，根據(jù)社會發(fā)展對人才的需求開展針對性的教育。

2.2提高信息化素養(yǎng)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，教師的職業(yè)道德休養(yǎng)中，信息化素養(yǎng)是非常重要的一部分，要充分的認識到信息化教育的發(fā)展，明確給“互聯(lián)網(wǎng)+教育”所帶來的教育改革。要適應互聯(lián)網(wǎng)+所帶來的發(fā)展，這就需要加強對教師的培訓。

一方面高校加強對教師的培訓，深入認識互聯(lián)網(wǎng)+教育，比如加強教師的之間的交流，鼓勵教師創(chuàng)新教學方式和教學手段;或者是引入一些先進的教學手段，讓教師去學習，并根據(jù)實際情況把新的教學手段運用到實際的教學中;另外，高校邀請一些優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)專家對教師進行專業(yè)的培訓，比如掌握使用技能，不僅能夠提高教師的信息網(wǎng)絡技術水平，還有利于教師對互聯(lián)網(wǎng)技術的運用。

另一方面需要教師進入社會，明確互聯(lián)網(wǎng)+時代下，給社會發(fā)展帶來的改變，這就包括社會對人才的需求情況，根據(jù)專業(yè)性不同，進行實踐的考察，比如會計領域，對互聯(lián)網(wǎng)技術的運用，各個崗位的工作要求等。這樣在結合實際考察制定針對性的教學計劃。

2.3 加強教師與學生的網(wǎng)絡交流

加強與學生之間的網(wǎng)絡交流，也是堅持以人為本教育理念的關鍵，教師要深入學生，了解當前時代下學生的發(fā)展特點和需求，更加重要的是要明確互聯(lián)網(wǎng)帶給學生的影響，學生對互聯(lián)網(wǎng)技術的運用。比如了解一些流行網(wǎng)絡語言，與學生建立一個良好的溝通氛圍，既可以了解學生，也能對學生使用網(wǎng)絡進行正確的引導。

教師在與學生交流中，也能提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，在多樣化的思想中，堅持本心，做好自我思想政治教育工作，時刻的反思自己，并科學的接受一些新的思想理論，形成網(wǎng)絡的職業(yè)道德理論離析，鞏固人生觀、價值觀和世界觀，把道德情操從線下移到線上，正式網(wǎng)絡資源，不僅可以完善和提升自我，還能進一步的影響學生正確的網(wǎng)絡道德價值觀念的形成。

3.結束語

“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出，讓教育行業(yè)進入了改革創(chuàng)新，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)也是一項非常重要的工作，高素質的教師，才能滿足新時代對教師的要求，才會對學生產(chǎn)生積極的影響，促進教學改革創(chuàng)新，促進學生綜合發(fā)展。

參考文獻

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