黃強(qiáng)

摘 要： 高等學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門人才的神圣使命， 從事高等教育工作的教師不僅傳播科學(xué)文化知識(shí)，而且是學(xué)生人格的重要塑造者。高校教師應(yīng)堅(jiān)定理想信念，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷提升職業(yè)道德修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，培養(yǎng)有文化、有素養(yǎng)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞： 高校教師 職業(yè)道德修養(yǎng) 提高途徑

鄧小平同志指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！苯處熓侨祟愳`魂的工程師，通過(guò)教書(shū)育人的實(shí)踐塑造學(xué)生的靈魂，傳授文化知識(shí)，造就社會(huì)主義人才。

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高等教育普及率不斷提高，越來(lái)越多的學(xué)生走進(jìn)高校學(xué)習(xí)深造。高校教師擔(dān)負(fù)著培育他們的神圣使命，不僅要傳播知識(shí)，更要啟迪人生、塑造人格。這對(duì)高校教師提出了更高的要求，不僅要知識(shí)淵博，還要具有很高的道德修養(yǎng)，才能為人師表，真正做到既傳授本領(lǐng)，又影響人、塑造人。作為高校教師，我們應(yīng)在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，培養(yǎng)有文化的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

一、堅(jiān)定理想信念，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)

習(xí)近平總書(shū)記2014年9月9日在視察北京師范大學(xué)時(shí)指出，我們的教育是為人民服務(wù)、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。好老師的理想信念應(yīng)該以這一要求為基準(zhǔn)。高校教師要始終同黨和人民站在一起，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過(guò)程，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待自己的職責(zé)。要積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)黨，用好課堂教學(xué)，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地浸潤(rùn)學(xué)生們的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。堅(jiān)定的理想信念，是高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本保證。

二、恪盡教師職守，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和教學(xué)

教師的主要職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑，恪盡教師職責(zé)是高校教師職業(yè)道德的最基本要求。作為高校教師，要提升職業(yè)道德修養(yǎng)，我們必須時(shí)刻不忘自己的職責(zé)——傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力，傳承中華民族優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，在三尺講堂上，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人。要本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，本著對(duì)黨和人民教育事業(yè)的忠誠(chéng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，深入研究教學(xué)規(guī)律，珍惜課堂每一分鐘，嚴(yán)格要求自己上好每一堂課，規(guī)范自己的教學(xué)行為。要在本職崗位上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，擔(dān)負(fù)起自己作為一名教師的應(yīng)有職責(zé)，無(wú)愧于黨，無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于心。

三、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高自己專業(yè)素養(yǎng)

教師良好的職業(yè)道德修養(yǎng)需要知識(shí)和智慧支撐。實(shí)踐證明，高校教師知識(shí)越廣博，其職業(yè)道德修養(yǎng)的根基越深厚，越能產(chǎn)生道德的感召力。當(dāng)今世界，新知識(shí)不斷出現(xiàn)，知識(shí)的更新周期不斷縮短，高校教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，善于學(xué)習(xí)、吸納新知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和知識(shí)水平。高校教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是新知識(shí)的創(chuàng)造者。每一名高校教師都要積極開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，銳意科技創(chuàng)新，不斷提高自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。只有這樣，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中才能深入淺出地講授專業(yè)知識(shí)，更好地讓學(xué)生接受和理解，繼而內(nèi)化為學(xué)生的一種能力，達(dá)到教學(xué)目的。事實(shí)上，教師專業(yè)素養(yǎng)越深厚，教書(shū)育人就越自信，課堂教學(xué)效果越好，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越濃厚，教師威信更高，對(duì)學(xué)生的人格影響越大。

四、苦練教學(xué)技能，提高教書(shū)育人質(zhì)量

教師的教書(shū)育人主要通過(guò)教學(xué)過(guò)程實(shí)施，教學(xué)本身是科學(xué)，也是藝術(shù)。一名很有知識(shí)水平的教師，如果沒(méi)有很好的教學(xué)技能，將很難履行好教師的傳道、授業(yè)和解惑職責(zé)，就難以成為一名優(yōu)秀的教師，從某種程度上說(shuō)，這是對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)任，是一種不道德。高校教師應(yīng)苦練教學(xué)基本功，將尊重傳統(tǒng)和大膽創(chuàng)新相結(jié)合，將科學(xué)性和藝術(shù)性相統(tǒng)一，在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，注重將現(xiàn)代教育理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)形式和方法，全面提高教學(xué)能力。要注重教學(xué)互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，營(yíng)造良好的課堂氛圍，多采用情境教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手中很好地掌握知識(shí)，創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力都得以培養(yǎng)和提高。通過(guò)很好地運(yùn)用教學(xué)技能，達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果，從而提高育人質(zhì)量，這是教師職業(yè)道德修養(yǎng)提高的重要途徑。

五、堅(jiān)持為人師表，以身垂范樹(shù)標(biāo)桿

北京師范大學(xué)的校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”高度概括了一名教師應(yīng)具備的師德素質(zhì)。所謂學(xué)高為師，身正為范，一名優(yōu)秀的高校教師不僅要具有堅(jiān)定的理想信念，較高的專業(yè)素養(yǎng)，良好的教學(xué)技能，高尚的道德情操，更重要的是要表里如一，言傳身教的示范，時(shí)時(shí)處處影響學(xué)生，讓學(xué)生潛移默化中接受、成長(zhǎng)。常言道，其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。教師教書(shū)育人，自己必須心正，誠(chéng)信為本，心正才能身正，身正之人才能育出優(yōu)秀的學(xué)生。良好師德的教師為人處世正派公道，不趨炎附勢(shì)，對(duì)人真誠(chéng)、友善、尊重，對(duì)待教學(xué)工作熱情、認(rèn)真、有耐心，做到循循善誘、誨人不倦。在日常生活中，與學(xué)生打成一片，用自己的愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，既是學(xué)生的良師又是學(xué)生的益友。越是專業(yè)水平高，人格獨(dú)立，為人友善、關(guān)懷學(xué)生的教師越能贏得學(xué)生尊重，教師本人的魅力越能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，學(xué)生“親其師”、“信其道”，教師是標(biāo)桿和模范，成為青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，發(fā)展教育事業(yè)，廣大教師責(zé)任重大、使命光榮。高校教師應(yīng)牢記使命、堅(jiān)定信念、嚴(yán)以修身、精于業(yè)務(wù)，在教書(shū)育人的實(shí)踐中不斷提高職業(yè)道德修養(yǎng)，為祖國(guó)教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.做黨和人民滿意的好老師.人民日?qǐng)?bào)，2014.09. 10.

[2]郝英杰.高校青年教師培養(yǎng)的創(chuàng)新要求及對(duì)策研究.鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013.02.20.