霍紅

學(xué)習(xí)者自我監(jiān)控能力的提高，將大大助益于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。為此，提升學(xué)生的自我監(jiān)控能力，已成為家長(zhǎng)和老師共同期望達(dá)成的目標(biāo)。下面就聯(lián)系教學(xué)的實(shí)際講述如何提高學(xué)生的自我監(jiān)控能力。

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我

所謂“自我監(jiān)控”，通俗講就是自己管理自己，不依賴父母或老師的監(jiān)督。因此，我們要幫助孩子逐步學(xué)會(huì)分析自己，了解自己，認(rèn)識(shí)自己。?開(kāi)學(xué)伊始，我就嘗試建立起平等、自由、和諧的班級(jí)氛圍。在一番準(zhǔn)備后，我會(huì)主動(dòng)尋找學(xué)生聊天，所談的內(nèi)容既有名人自律的事跡，又有對(duì)自我的深入解剖。長(zhǎng)輩的自我解剖，常常會(huì)震撼學(xué)生，對(duì)他們產(chǎn)生巨大的影響，進(jìn)而起到教育作用。它能讓學(xué)生進(jìn)一步了解到：每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，這是很平常的。并且人總是不斷發(fā)展變化的，影響變化的因素一是內(nèi)因，二是外因，而內(nèi)因起著決定作用。除此之外，我還時(shí)常利用班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行褒獎(jiǎng)肯定同時(shí)，還組織了“警醒會(huì)”與“自省會(huì)”等活動(dòng)。提醒會(huì)是全班同學(xué)自由給自己熟悉的同學(xué)提中肯的批評(píng)意見(jiàn)，相互提醒督促。被提醒的同學(xué)客觀對(duì)待自己的問(wèn)題，有則改之無(wú)則加勉?！白允?huì)”是要求各位同學(xué)在安靜的環(huán)境中反思一下自己一周一月以來(lái)的表現(xiàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己做的好的地方，改正自己做的不好的地方。

二、善用表?yè)P(yáng)批評(píng)手段

學(xué)生一旦受到長(zhǎng)輩的表?yè)P(yáng)，其學(xué)習(xí)自覺(jué)性、積極性在一定程度上提高。但這里的表?yè)P(yáng)并非應(yīng)付式的表?yè)P(yáng)，而是發(fā)自內(nèi)心，真正挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)而進(jìn)行的準(zhǔn)確到位的表?yè)P(yáng)，這樣的表?yè)P(yáng)往往能迅速激勵(lì)，讓學(xué)生真正感到老師對(duì)自己的重視與肯定，當(dāng)學(xué)生有了這樣的心理，他們便會(huì)更加積極主動(dòng)的投入到自我監(jiān)督當(dāng)中。

三、開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)

競(jìng)賽永遠(yuǎn)是激勵(lì)孩子最有效的方法。為了激勵(lì)學(xué)生，我組織了小組競(jìng)賽，兩人一個(gè)小組，每次考試評(píng)比一次，主要以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，期末時(shí)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，小組評(píng)比的一個(gè)好處是增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)持久度，個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)們往往容易懈怠，而小組的競(jìng)爭(zhēng)卻關(guān)系到兩個(gè)人的榮譽(yù)，為此他們會(huì)越發(fā)的積極，另外讓學(xué)生自己去給小組命名，制定口號(hào)，由自己創(chuàng)建的小組，同學(xué)們無(wú)疑有更強(qiáng)的主人翁意識(shí)，在這樣的心理引領(lǐng)下，孩子們便會(huì)更加積極主動(dòng)地要求進(jìn)步。

除了以上的措施，樹(shù)立典型也是行之有效的手段和途徑，同時(shí)及時(shí)的反饋與調(diào)整也是在整個(gè)提升過(guò)程中必不可少的。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的自我監(jiān)控能力定然會(huì)得到顯著的提升。