淺談當(dāng)代大學(xué)生的憂患意識(shí)

高敏華

摘要：憂患意識(shí)是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家發(fā)展的潛在動(dòng)力，是民族振興的基石。當(dāng)代大學(xué)生是時(shí)代驕予，民族韻希望，承載精歷史重任。他們所擁有的知識(shí)總量，具備的思想水平將影響中國(guó)發(fā)展的步伐。我們既要看到中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展又要看到中國(guó)所面臨的重重危機(jī)，當(dāng)代大學(xué)生要清醒地意識(shí)到西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)新一輪的“圍攻”。必須擁有民族憂患意識(shí)，擁有發(fā)奮圈強(qiáng)、不甘人后的勇氣。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;憂患意識(shí);承載;重任

古人曰：“生于憂患，死于安樂(lè)”，“居安思危、思則有備、有備無(wú)患”。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族只有在憂患的意識(shí)中，在“四面楚歌”的緊迫中才能發(fā)憤圖強(qiáng)，才能有所作為，才能在絕境中奮起。民族憂患意識(shí)是指對(duì)國(guó)家命運(yùn)、民族未來(lái)的關(guān)懷，面臨危難、困境不退縮、不畏懼，心懷祖國(guó)和人民，以大無(wú)畏的精神與困難抗掙，敢于為國(guó)家、民族犧牲奉獻(xiàn)的精神。這種“憂患”不是“怨天尤人”不是“杞人憂天”，它是鼓舞歷代愛(ài)國(guó)之士為國(guó)家前途、國(guó)家命運(yùn)自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神動(dòng)力。

一、當(dāng)代大學(xué)生文化憂患意識(shí)缺失的現(xiàn)狀及成因

文化的開放是改革開放的重要內(nèi)容，對(duì)此，已沒(méi)有人公開表示反對(duì)。但這并不意味著它的實(shí)現(xiàn)方式業(yè)已解決。以華夏為中心坐地稱雄的文化優(yōu)越感，形成了相對(duì)封閉的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和保守的文化心理正如一些學(xué)者所說(shuō)：人們?cè)谘芯亢蛯?duì)付自己社會(huì)的不良現(xiàn)象時(shí)，往往過(guò)多地責(zé)怪異族文化的“侵蝕”和傳統(tǒng)文化的“劣根性”川。這確需引起當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自身文化憂患意識(shí)淡化的反思。

對(duì)中國(guó)文化缺乏自信。教育界注意到許多大學(xué)生不了解儒家文化，對(duì)中國(guó)的歷史、哲學(xué)、文學(xué)、科技史等知識(shí)存在缺陷。但最令人關(guān)注和憂慮的是，他們?nèi)狈ξ幕孕?。究其原因，從外部因素?lái)看，經(jīng)濟(jì)全球化促進(jìn)了文化的全球化，無(wú)論承認(rèn)與否，文化全球化都在影響世界歷史的進(jìn)程。在文化的互動(dòng)和交流中，由于利益和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不平衡，文化的接觸和交流并不總是和諧、公正的。

對(duì)外來(lái)文化盲目推崇?，F(xiàn)代西方文化往往披著商業(yè)的包裝，通過(guò)市場(chǎng)化的渠道涌入，迎合青年人的娛樂(lè)心態(tài)，其滲透的價(jià)值觀念悄然地影響著中國(guó)大學(xué)生的思想。伴隨著國(guó)外文化產(chǎn)品的大量進(jìn)入，種種西方價(jià)值觀極大地沖擊著當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念和生活方式。

二、如何培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的憂患意識(shí)

承上啟下，當(dāng)代大學(xué)生擔(dān)當(dāng)歷史重任

一個(gè)在血液里充滿了憂患意思的民族，絕對(duì)是一個(gè)強(qiáng)大的民族。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，如果沒(méi)有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出固步自封、坐享其成，就會(huì)落后，就要挨打。建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義，是一項(xiàng)前無(wú)古人的開創(chuàng)性事業(yè)，有一個(gè)艱難探索的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì)出現(xiàn)失誤和挫折。如果我們當(dāng)代大學(xué)生缺乏民族憂患意識(shí)，就會(huì)在困難和挫折面前不知所措，難以完成歷史使命胡錦濤總書記多次教導(dǎo)我們要時(shí)刻不忘民族憂忠意識(shí)我們的國(guó)家還不富裕，相當(dāng)一部分人口尚未脫貧：科技水平不高;環(huán)境資源狀況不容樂(lè)觀，我們國(guó)家還將長(zhǎng)時(shí)間處于社會(huì)主義初級(jí)階段這些事實(shí)告訴我們，要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興還有很長(zhǎng)的路要走。我們當(dāng)代大學(xué)生要發(fā)奮圖強(qiáng)，這是歷史交給我們的重任。

育人為本，當(dāng)代大學(xué)生首當(dāng)其沖

“十年樹木，百年育人”，這種標(biāo)語(yǔ)在農(nóng)村的大街小巷到處都能看到，說(shuō)明教育的重要性已經(jīng)深入人心，發(fā)展是硬道理，教育是根本。國(guó)家對(duì)教育越來(lái)越重視，投入的資金越來(lái)越大，教育的成敗關(guān)系著中國(guó)將來(lái)發(fā)展的命運(yùn)。我們當(dāng)代大學(xué)生是普及教育的組織者與實(shí)施者，他們的知識(shí)水平和思想觀念直接影響著下一代，他們的憂患意識(shí)在潛移默化中傳授給了學(xué)生。江澤民同志曾經(jīng)指出“一定要增強(qiáng)憂患意識(shí)，居安思?！?，但是我們應(yīng)該看到，在我們現(xiàn)行的教育體制中，盡管已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，但毋庸諱言。對(duì)學(xué)生要求最多的仍然是對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，即所謂的“應(yīng)教育”，而“民族憂忠意識(shí)”教育微乎其微，究其原因，無(wú)外乎我們廣大教育工作者抑或全體國(guó)民，尚未真正意識(shí)到民族憂患意識(shí)的重要性，這不能不說(shuō)是我們教育體制中的一個(gè)莫大遺憾。所以我們不能再像以前那樣向我們的學(xué)生傳授“地大物博”了，而是“人口眾多、資源短缺、科技水平相對(duì)落后、經(jīng)濟(jì)總量不高、教育水平發(fā)展不平衡”等，應(yīng)從孩童開始培養(yǎng)這種“憂患”意識(shí)，從小就知道我們處的環(huán)境惡劣，不提高警惕，不發(fā)奮努力，就會(huì)使國(guó)家和民族被時(shí)代所淘汰，就會(huì)失去生存的空間，整個(gè)國(guó)民都應(yīng)保持高昂的工作熱情和創(chuàng)新理念，這樣才會(huì)緊跟時(shí)代步伐，始終走在世界前列。

我們當(dāng)代大學(xué)生本身應(yīng)具備民族憂患意識(shí)，心中存有國(guó)家，為國(guó)家的明天感到憂慮，從而激發(fā)自己努力奮斗，以高昂的士氣投入自己的工作中，只有這樣才能更好地向?qū)W生“灌輸”憂患意識(shí)，把熱愛(ài)祖國(guó)，為國(guó)分憂的思想觀念傳授于學(xué)生，讓他們從小就知道國(guó)家生存的不易，從小就把國(guó)家和民族的利益放在第一位。

3、科技發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生責(zé)無(wú)旁貸

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是世界發(fā)展的主流，它帶動(dòng)科技的發(fā)展，但科技的發(fā)展促進(jìn)經(jīng)濟(jì)更好、更快的發(fā)展。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展雖然很快，但經(jīng)濟(jì)總量還很低，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距還很大。我國(guó)的科技水平較以前有很大的提升并在一些尖端技術(shù)方面領(lǐng)先于世界水平，但科技的存量與發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距很大。由于西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)中國(guó)的敵視，對(duì)山口中國(guó)的科技產(chǎn)品嚴(yán)格控制，一些尖端技術(shù)很難引入我國(guó)，只能依靠自己的力量去填補(bǔ)技術(shù)上的空白，所以中國(guó)的科技發(fā)展只能依靠自己。作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)看到這種困難，要有時(shí)代的緊迫感和強(qiáng)烈的憂忠意識(shí)勇于探索，勇于開拓，勇于創(chuàng)新，利用自己的知識(shí)突破敵對(duì)勢(shì)力對(duì)中國(guó)科技的封鎖。當(dāng)代大學(xué)生所掌握的知識(shí)量，所擁有的科技發(fā)展?jié)摿κ遣豢晒懒康?，他們是中?guó)發(fā)展的中堅(jiān)力量，他們的科技更新直接影響中國(guó)的科技發(fā)展。所以在西方發(fā)達(dá)國(guó)家掌控著科技的主動(dòng)權(quán)的不利局面下，我們當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)背負(fù)起歷史的責(zé)任，以責(zé)無(wú)旁貸的思想，以強(qiáng)烈的民族憂患意識(shí)把中國(guó)的科技水平發(fā)展的更好。

作為一個(gè)當(dāng)代的大學(xué)生，我們要有意識(shí)地進(jìn)行這方面的鍛煉，增強(qiáng)憂患意識(shí)，提高心理的承受能力。通過(guò)學(xué)習(xí)鍛煉使我們具有堅(jiān)韌不拔的堅(jiān)強(qiáng)毅力，勇于奮斗的拼搏精神，敢于吃苦的艱苦奮斗作風(fēng)。這樣就可以在人生的征途中游刃有余，從容對(duì)待各種困難和挫折的考驗(yàn)，朝著既定目標(biāo)前進(jìn)，達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。