任小波

摘要：隨著我國新課程改革的不斷深入發(fā)展。為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，每門學(xué)科的學(xué)習(xí)課時(shí)都做了相應(yīng)的減少和調(diào)整。但教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求并沒有減少。這就意味著原有的教學(xué)方法和進(jìn)程無法在現(xiàn)有的時(shí)間內(nèi)完成授課，如不改革勢(shì)必會(huì)降低學(xué)校教學(xué)的質(zhì)量。高中化學(xué)亦是如此。所以實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的有效性進(jìn)行具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);有效性;教學(xué)

進(jìn)入高中后，很多學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，又得不到及時(shí)的指導(dǎo)。會(huì)繼續(xù)沿用初中的學(xué)習(xí)方法，通過死記硬背來記住眾多的知識(shí)點(diǎn)。高中化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)顯然增加了，光靠死記硬背是難以掌握高中化學(xué)中數(shù)量龐大的知識(shí)點(diǎn)。本文將從高中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀和如何提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性兩方面進(jìn)行深入的研究。

一、高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

課堂是學(xué)生接收知識(shí)的主要信息渠道之一?；瘜W(xué)課堂更是如此。如果說學(xué)生的語言能力，文學(xué)知識(shí)，寫作水平等還能通過課外的閱讀和自我的積累不斷提高和完善。那么學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解主要還是通過課堂上教師的傳授來實(shí)現(xiàn)的。所以化學(xué)的課堂教學(xué)工作相比其他的學(xué)科而言需要教師付出更多的努力才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。目前很多的高中化學(xué)課堂距離實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的有效性進(jìn)行還有一定的差距。

應(yīng)試教育模式：自我從事教學(xué)高中化學(xué)以來，從我國目前普遍存在的教學(xué)形式和教學(xué)思維可以看出。學(xué)校的教學(xué)主要還是讓學(xué)生以應(yīng)付考試為主的。在很多地區(qū)，高考仍然是判斷一個(gè)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力好差的唯一的硬性的標(biāo)準(zhǔn)?；瘜W(xué)教師還是比較偏愛考試分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，而忽略了對(duì)學(xué)生化學(xué)能力的培養(yǎng)。這與當(dāng)前我國重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的綠色化學(xué)思想理念是背道而馳的。

因此，針對(duì)現(xiàn)有的化學(xué)課堂教學(xué)的不足之處，學(xué)校和教師都應(yīng)該進(jìn)行反思。爭取通過相關(guān)的措施提高化學(xué)課堂的有效性，同時(shí)注重學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、如何提高高中化學(xué)課堂的有效性

所謂化學(xué)課堂的有效性是指通過教師的課堂教學(xué)，學(xué)生能夠建立起獨(dú)立的化學(xué)學(xué)習(xí)思維。不斷的在學(xué)習(xí)上取得新的進(jìn)步，在人生觀、價(jià)值觀以及知識(shí)技能等方面也得到全面的發(fā)展。

（1）激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)求職欲望和學(xué)習(xí)興趣

從長期的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中可以看出，良好的學(xué)習(xí)開端往往能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此在化學(xué)課堂教學(xué)過程中，想要提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)十分重要。在保證教學(xué)質(zhì)量的大前提下做好課堂導(dǎo)入工作，教師需要在備課的時(shí)候盡量搜集一些與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的、現(xiàn)實(shí)生活中的有趣的小案例，以此來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，從而促進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行。

除了通過聯(lián)系生活實(shí)際中的小案例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，高中化學(xué)教師還可以通過趣味提問的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所謂趣味提問就是指所提的化學(xué)問題既與學(xué)生的生活有著緊密的聯(lián)系，又與課堂的主題不可分割，使學(xué)生能夠輕松的把課堂所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)一步的得到鞏固。從而使化學(xué)教師的課堂教學(xué)效率得到提高。

（2）倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)

高中化學(xué)教師在課堂教學(xué)中要使同學(xué)明白，淺顯的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)無法對(duì)高中的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面的掌握和理解。眾多的知識(shí)點(diǎn)和頻繁的實(shí)驗(yàn)計(jì)算需要有較強(qiáng)的邏輯推理能力和較好的記憶方法等。

例如，在學(xué)習(xí)《化學(xué)反應(yīng)與能量》的時(shí)，本身化學(xué)反應(yīng)是非常抽象的，因此僅僅依靠教師的講解很難讓學(xué)生理解，因此可以利用多媒體視頻想學(xué)生展示一些化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生過程， 讓學(xué)生感受到化學(xué)反應(yīng)的奇妙，這樣能夠?qū)⒊橄蠡癁榫唧w，更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)《烴》的時(shí)候，首先需要學(xué)習(xí)甲烷等烷烴的性質(zhì)，但是其空間結(jié)構(gòu)學(xué)生很難想到，所以教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示其空間結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生更好的掌握。

在學(xué)習(xí)指導(dǎo)的同時(shí)，教師更需要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)就是自主學(xué)習(xí)。只有通過自主學(xué)習(xí)獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法才能使學(xué)生真正的靈活掌握化學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用。

三、在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

相比初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的簡單易操作，高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程相對(duì)比較復(fù)雜繁瑣，需要進(jìn)行多次的邏輯推理和計(jì)算才能得出結(jié)論。各種千奇百怪的實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)帶來的奇特現(xiàn)象，會(huì)使學(xué)生暫時(shí)忘記枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探索欲。成功的化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)還能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心和動(dòng)力。

高中化學(xué)教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的好奇心和探索欲，讓學(xué)生在化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)中去尋求真理、證明真?zhèn)?。此外探究性?shí)驗(yàn)要比驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)更能激發(fā)學(xué)生的興趣。因?yàn)槿藗儗?duì)于未知事物的探索欲是十分強(qiáng)烈的。教師可以充分利用這一點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造性思維。使高中化學(xué)的教學(xué)效率的有效性在化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)中真正得到提高。

總之，化學(xué)知識(shí)來源于生活的方方面面。在高中化學(xué)的教學(xué)過程中，教師只有將生硬的化學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活環(huán)境緊密的結(jié)合起來，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在結(jié)合書本知識(shí)的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，才能實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的有效性進(jìn)行。

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