侯永紅

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出了“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的新要求。這一重要思想，深刻回答了培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人等根本問題，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的人才培養(yǎng)工作指明了方向。

2017年11月2日，山西省太原市率先開展“擔(dān)復(fù)興大任，做時(shí)代新人”主題活動(dòng)，舉辦了時(shí)代新人標(biāo)準(zhǔn)大討論、“奮斗幸福觀”研討會(huì)、“時(shí)代新人說”等活動(dòng)。太原市委宣傳部、市教育局，聚焦青少年教育，創(chuàng)新推出“時(shí)代新人思政課”，以太原市成成中學(xué)為試點(diǎn)，繼而在全市范圍內(nèi)進(jìn)行全學(xué)科、全學(xué)段推廣。

創(chuàng)新課堂，讓思政教育更有意思

在中小學(xué)上好思政課，需要教師深挖學(xué)科教學(xué)中的思政元素，更新設(shè)計(jì)理念、重組課程資源、創(chuàng)新教學(xué)方法。2017年11月14日起，太原市以成成中學(xué)為試點(diǎn)，先行探索“從思政課程到課程思政”的育人模式，涌現(xiàn)出許多精品課程。

成成中學(xué)教師張曉春的“信仰的光芒”一課，在國(guó)歌聲中開啟，展示了《血戰(zhàn)到底》《顏色革命》等影片片段，啟發(fā)學(xué)生感知信仰缺失帶給國(guó)家的后果。

太原市第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教師成晨的“方塊字，中國(guó)心”一課，通過歌曲《中國(guó)娃》導(dǎo)入，分別從“漢字之源”“ 漢字之理”“ 漢字之法”“ 漢字之美”四個(gè)方面，去探究漢字的奧秘，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。在“漢字之源”環(huán)節(jié)，學(xué)生用PPT展示“愛”“國(guó)”這兩個(gè)字的發(fā)展與演變，并講解字理。在“漢字之理”環(huán)節(jié)，教師通過對(duì)“德”的字理講解，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)漢字知識(shí)上升到理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的層面。

太原第五十三中學(xué)政治教師李星婷以山西文化為核心，為學(xué)生上了“厲害了，我的文化”一課。課程以感受山西文化之“流”、尋山西文化自信之“源”、明當(dāng)代青年之“責(zé)”為線索，內(nèi)容逐步推進(jìn)，情感逐漸升華，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)山西文化的共鳴。

辦好思政課，離不開一支高素質(zhì)、專業(yè)化的思政課教師隊(duì)伍。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！痹谔摹皶r(shí)代新人思政課”主題活動(dòng)中，先后有18位老師被選樹為“太原市時(shí)代新人”。語文教師趙旭致力于做“文化基因的喚醒人”，倡導(dǎo)“大語文”理念，創(chuàng)辦“語文可以這樣學(xué)”微信公眾號(hào)，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新模式。杏花嶺區(qū)小返鄉(xiāng)聯(lián)校的鄉(xiāng)村教師蘇秀榮，既當(dāng)教師，又當(dāng)修理工，扎根農(nóng)村24年，守護(hù)著一代代鄉(xiāng)村孩子的成長(zhǎng)。

“四個(gè)關(guān)注”，為思政課注入靈魂

“時(shí)代新人思政課”在教學(xué)內(nèi)容、素材選擇和方法創(chuàng)新上力求接地氣，以地區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展實(shí)踐為背景，遵循不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，表現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征。關(guān)注人、關(guān)注實(shí)踐、關(guān)注問題、關(guān)注意義是“時(shí)代新人思政課”的四個(gè)聚焦點(diǎn)，提升了思政課的內(nèi)涵，為思政課賦予了靈魂。

關(guān)注人?！皶r(shí)代新人思政課”聚焦新時(shí)代的奮斗者，引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)注重心放到普通人身上，自覺樹立為他人、為社會(huì)、為國(guó)家而努力學(xué)習(xí)的信念。2018年春，太原市700余所大專院校、中職學(xué)校和中小學(xué)校共50余萬名師生，通過網(wǎng)絡(luò)共上“開學(xué)第一課”，集中觀看太原市“時(shí)代新人說”大型講述活動(dòng)，聆聽普通人的故事。2018年5月起，太原市每月發(fā)布“時(shí)代新人榜”，已有100多名“時(shí)代新人”代表上榜。這些平凡的奮斗者進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)試卷，成為“時(shí)代新人思政課”的主人公。山西大學(xué)研究生、“獨(dú)臂少女”高思恩來到山西省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，講述了自己的故事。歷經(jīng)生活磨難的她，現(xiàn)已成為一名中共黨員、國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，多次獲得山西省殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑金牌和全國(guó)殘疾人田徑錦標(biāo)賽銀牌、銅牌。民警任飛潛心9年，研制出能夠檢測(cè)地溝油的試紙。他的故事深深觸動(dòng)了一位小學(xué)二年級(jí)的女孩。她來到任飛的單位，看其做實(shí)驗(yàn)，并把她親手制作的小紅燈籠送給任飛的女兒。回到家后，她還用拼音拼寫出了700多字的作文，題目是《任飛叔叔的獨(dú)門功夫》。

關(guān)注實(shí)踐。關(guān)注實(shí)踐，就是要關(guān)注平凡人立足本職崗位的奮斗，關(guān)注他們的夢(mèng)想和追求、創(chuàng)造與奉獻(xiàn)。太原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師趙江，在給學(xué)生講小數(shù)點(diǎn)計(jì)算時(shí)，引用大量鮮活實(shí)例，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入實(shí)踐中。他告訴學(xué)生：“我們太原鋼鐵集團(tuán)新研發(fā)的‘手撕鋼’是目前中國(guó)最薄的不銹鋼，它只有0.02毫米，在此之前，該產(chǎn)品因工藝控制難度大，長(zhǎng)期被日本、德國(guó)等國(guó)家壟斷……”小學(xué)生們驚嘆：“0.02毫米可是特別薄呀！怎么做到的？”這背后，是無數(shù)科研人員和工人立足崗位、堅(jiān)持不懈的努力與奮斗，是為振興山西經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新科技力量的孜孜以求。一堂數(shù)學(xué)課從身邊實(shí)踐中取材，同樣綻放出思政課的光芒。

關(guān)注問題。教育要直面問題，社會(huì)的功利浮躁、不良的價(jià)值追求、信仰和信任危機(jī)等都是思政課無法回避的問題。教師和學(xué)生在“時(shí)代新人思政課”中一起尋找解決問題的答案。

關(guān)注意義。“時(shí)代新人思政課”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)的意義、生活的意義、生命的意義、奮斗的意義，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成探究人生意義的習(xí)慣，找到人生向前的動(dòng)力，為樹立正確的“三觀”打下良好基礎(chǔ)。

開放思維，讓思政課走入學(xué)生心中

“時(shí)代新人思政課”以新時(shí)代為背景，選取學(xué)生關(guān)注和感興趣的話題，以奮斗著的時(shí)代新人為榜樣，通過師生一起探討、相互啟發(fā)解決問題，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)正確的價(jià)值追求。

思政課成為“熱搜”話題。成成中學(xué)校長(zhǎng)聶惠娟說：“思政課堂上講述的很多故事打動(dòng)了學(xué)生，很多問題引發(fā)學(xué)生熱烈討論，很多現(xiàn)象引起學(xué)生深度思考。在感動(dòng)、討論和思考的過程中，學(xué)生們的精神受到了洗禮。”

在思政課上，學(xué)生們的各種觀點(diǎn)激烈碰撞。什么是正能量？如何向上向善？如何做一個(gè)時(shí)代新人？圍繞這樣的核心內(nèi)容，教師們通過接地氣的熱點(diǎn)話題或?qū)W科故事，為學(xué)生們打開了一扇扇窗。正是由于“時(shí)代新人思政課”的探索，課堂教學(xué)在原有的廣度和深度上，增加了育人的高度、溫度和效度。在實(shí)踐過程中，思政課的概念也漸漸明晰：“思”強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的思辨性與思維的開放性;“政”是方向盤，突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)。

課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)“三轉(zhuǎn)型”。從“時(shí)代新人思政課”的實(shí)踐中能夠看出，思政課不僅要問需于生，更需要以學(xué)生喜聞樂見的方式，讓思政教育走進(jìn)學(xué)生心中?；趯W(xué)生實(shí)際情況和育人目標(biāo)，“時(shí)代新人思政課”力求實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“三轉(zhuǎn)型”：一是課堂教學(xué)目標(biāo)由知識(shí)到見識(shí);二是教學(xué)方式由呈現(xiàn)到發(fā)現(xiàn);三是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，力求由被動(dòng)變主動(dòng)，然后化為學(xué)生自覺的行動(dòng)。

一年多來，在成成中學(xué)的帶動(dòng)下，越來越多的學(xué)校加入“時(shí)代新人思政課”的陣營(yíng)，掀起了思政育人的新熱潮。2018年6月至12月，太原市教研科研中心在全市范圍內(nèi)開展中小學(xué)“時(shí)代新人思政課”展示活動(dòng)，展示了近百節(jié)優(yōu)質(zhì)思政課，起到了示范輻射作用。

太原師范學(xué)院附屬中學(xué)政治教師梁爽引用同學(xué)的成長(zhǎng)過程及自己援疆一年半的經(jīng)歷，為學(xué)生講述身邊的勵(lì)志故事。太原市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師孫曉紅讓學(xué)生觸摸數(shù)學(xué)歷史，感受數(shù)學(xué)文化，將數(shù)學(xué)知識(shí)與“紅色文化”有機(jī)融合。成成中學(xué)英語教師韓江立足于學(xué)科的人文性，挖掘“感國(guó)家自豪，建文化自信，提人文素養(yǎng)，塑民族強(qiáng)魂”等方面的德育內(nèi)涵。成成中學(xué)數(shù)學(xué)教師冀保全提出“讓科學(xué)有溫度”，在主題式思政課中，從數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)探究等補(bǔ)充拓展資料中，挖掘育人主題。

全社會(huì)參與，打磨精品課。2019年1月，太原市開展 “時(shí)代新人思政課”評(píng)選活動(dòng)，從征集的294節(jié)思政課中，評(píng)選出30節(jié)“時(shí)代新人精品思政課”，并邀請(qǐng)山西師范大學(xué)專家進(jìn)一步打磨，把教學(xué)設(shè)計(jì)編輯成冊(cè)，供全市學(xué)校借鑒使用，為思政課教材體系的建立打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這些精品課深挖學(xué)科育人價(jià)值，將思政元素融入學(xué)科教學(xué)，讓學(xué)生在思辨中明是非、識(shí)美丑、知善惡。時(shí)代新人標(biāo)準(zhǔn)大討論活動(dòng)所總結(jié)出的高頻詞，如熱愛、自信、擔(dān)當(dāng)、專業(yè)、創(chuàng)新、奮斗等，使學(xué)生們進(jìn)一步明確了時(shí)代新人的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也對(duì)新時(shí)代新思想的理解更加具體而深入。

向外延伸，構(gòu)建多元化教育渠道

為了推動(dòng)思政課縱深發(fā)展，太原市構(gòu)建了立體育人網(wǎng)絡(luò)，開辟了多條思政渠道，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人合力?！按蛟臁畷r(shí)代新人思政課’要在‘育’字上下功夫，為學(xué)生提供最好的精神生活和精神食糧。”太原市教育局黨工委書記、局長(zhǎng)梁宏宇說。

在馬克思書房埋下思想的種子。2018年5月10日，太原市圖書館開設(shè)了全國(guó)首個(gè)“馬克思書房”，開放300多天，接待參觀學(xué)習(xí)團(tuán)體1000余批次，舉辦主題活動(dòng)300余場(chǎng)次。在“馬克思書房”，學(xué)生們參觀馬克思主題展覽，了解馬克思生平事跡，聆聽山西大學(xué)馬克思主義學(xué)院的教師講述馬克思的故事。“馬克思書房”漸漸成為“時(shí)代新人思政課”的校外基地。

為行走的思政課注入紅色基因。山西省是紅色文化資源的聚集地，近1500處革命遺址和紀(jì)念館遍布全省。教師帶領(lǐng)學(xué)生攀爬太行山、走進(jìn)梁家河村，讓學(xué)生在行走與實(shí)踐中感受紅色文化。

生涯調(diào)研活動(dòng)致敬勞動(dòng)者。為了幫助學(xué)生將學(xué)校學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐連接起來，讓學(xué)生了解工作的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生深層次自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，太原市進(jìn)山中學(xué)面向高一、高二全體學(xué)生開展“未來有約·生涯人物訪談”活動(dòng)，訪談對(duì)象既有初出茅廬的青年從業(yè)者，也有資深的業(yè)界領(lǐng)袖，涉及金融、醫(yī)療、教育、法律、電商、藝術(shù)、銷售、物流等多個(gè)行業(yè)。

征文大賽倡導(dǎo)關(guān)注社會(huì)。太原市委宣傳部還與《語文報(bào)》合作，在全國(guó)開展“時(shí)代新人”征文大賽，引導(dǎo)青年學(xué)生關(guān)注身邊的平凡奮斗者。學(xué)生筆下，有親朋師長(zhǎng)、學(xué)校保潔員、擺攤小販、快遞小哥、非遺傳承人等。通過這次征文大賽，能夠看到學(xué)生視角的轉(zhuǎn)換、情感的轉(zhuǎn)變，以及話語體系的創(chuàng)新。

太原市“時(shí)代新人思政課”讓“時(shí)代新人”走進(jìn)課堂，打通了課上與課下、校內(nèi)與校外、教師與學(xué)生、專業(yè)課與思政課，構(gòu)建起思政育人的多元渠道，并將其融于太原市打造“新時(shí)代奮斗者之城”的實(shí)踐中，走出了具有自身特色的創(chuàng)新之路。

（作者系《教育家》雜志山西事業(yè)部主任）

責(zé)任編輯：王夢(mèng)茜