基于“運(yùn)動(dòng)教育”模式對(duì)中學(xué)舞蹈啦啦操課程的應(yīng)用可行性分析

陳彤彤

摘要：“新課標(biāo)”提出了“健康第一”的體育教學(xué)目標(biāo)，在此背景下，課程的開(kāi)展對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力等五個(gè)方面做出了具體要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的身心發(fā)展與需求，新的教學(xué)思想觀念以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生全面發(fā)展，因此改變教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能以及終身體育意識(shí)的形成等諸多方面有著獨(dú)特的作用。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)教育模式;應(yīng)用;可行性

Absrtact： The new curriculum standard puts forward the teaching goal of "health first". Under this background， the development of the curriculum makes concrete requirements for students' sports participation， sports skills， physical health， mental health and social adaptability. The traditional teaching mode can no longer meet the students' physical and mental development and needs. The new teaching ideas are based on the development of students and pay attention to the all-round development of students. Therefore， changing the teaching mode plays a unique role in cultivating students' sports knowledge， sports skills and the formation of lifelong physical education consciousness and so on.

Key words： Sports education model;apply;feasibility

1運(yùn)動(dòng)教育模式簡(jiǎn)介

1.1運(yùn)動(dòng)教育模式的來(lái)源

“運(yùn)動(dòng)教育”模式是由美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)已經(jīng)退休教授Daryl Siedentop開(kāi)發(fā)的一種體育課程和教學(xué)模式，是一種以培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生體育課程，其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生成為有能力的、有運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)和熱情的運(yùn)動(dòng)參與者。他在1982年的International Association for Physical Education in Higher Education（AIESEP）會(huì)議上首次提出運(yùn)動(dòng)教育這一課程和教學(xué)模式，并于1994年出版了運(yùn)動(dòng)教育方面的第一本書(shū)。至此以后，這種教育模式被廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中。

1.2教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)教育模式以游戲理論的運(yùn)動(dòng)教育理論作為指導(dǎo)思想，以分組合作學(xué)習(xí)和角色扮演為主要形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生成為有運(yùn)動(dòng)能力的 （Competent） 、有運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的 （Literate） 和熱情的 （Enthusiastic） 運(yùn)動(dòng)參與者，在真是情境的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生既是教學(xué)者也是觀摩學(xué)習(xí)者，將體育課，課外活動(dòng)和校級(jí)比賽結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)教與學(xué)以及最后的展示過(guò)程，能讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，符合當(dāng)代中學(xué)生的體育全面發(fā)展需求。

2運(yùn)動(dòng)教育特征

2.1運(yùn)動(dòng)季

根據(jù)運(yùn)動(dòng)教育模式的特征，將一學(xué)期教學(xué)過(guò)程設(shè)定為一個(gè)運(yùn)動(dòng)季，分為分組后技術(shù)學(xué)習(xí)階段、比賽前期團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)、比賽中期正式比賽和比賽后期考核與慶?？偨Y(jié)

2.2分組合作

將隊(duì)伍分成幾個(gè)小組，采取自愿組隊(duì)方式和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將每組同學(xué)的能力進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和需求分配不同的角色，分組一旦確定下來(lái)在本教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不再改變。教師先將內(nèi)容教授給學(xué)生，由學(xué)生之間商量制定訓(xùn)練計(jì)劃、扣動(dòng)作技術(shù)以及創(chuàng)新。小組成員集思廣益，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)新能力。并形成集體榮譽(yù)理念，共同體驗(yàn)教與學(xué)的過(guò)程，發(fā)揚(yáng)小組的風(fēng)采，這種小組合作的學(xué)習(xí)模式，十分有利于團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和集體榮譽(yù)的培養(yǎng)。

2.3正式競(jìng)賽

競(jìng)賽是運(yùn)動(dòng)教育模式的重要組成部分，分為季前賽、比賽中期、季后賽三部分。整個(gè)部分都可由學(xué)生組織，比賽的形式可以多種多樣，學(xué)生在比賽中既充當(dāng)策劃、統(tǒng)籌、實(shí)施的角色，同時(shí)也是比賽的參與者和評(píng)判者。通過(guò)對(duì)不同角色的體驗(yàn)與實(shí)踐，更加全面的了解了這項(xiàng)體育課程。有利于擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能和社會(huì)適應(yīng)能力。

2.4成績(jī)記錄

在競(jìng)賽部分中，要將競(jìng)賽過(guò)程中的全部數(shù)據(jù)記錄保存下來(lái)，比如操化、技能、難度、編排、小組分?jǐn)?shù)、評(píng)價(jià)各個(gè)方面。記錄工作也由學(xué)生自己完成。記錄的數(shù)據(jù)可保存下來(lái)對(duì)今后的發(fā)展提供參考。

2.5慶?？偨Y(jié)

在賽后，可以舉行頒獎(jiǎng)總結(jié)慶祝，邀請(qǐng)學(xué)校老師頒獎(jiǎng)、布置慶祝場(chǎng)地、老師和學(xué)生代表總結(jié)、設(shè)置紀(jì)念品、錄像等營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，這樣既增進(jìn)了師生感情，還豐富了校園啦啦操文化，增強(qiáng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)教育的積極性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣。

3中學(xué)舞蹈啦啦操課程現(xiàn)狀和存在問(wèn)題

3.1現(xiàn)狀

從教育部全面鋪開(kāi)“一校一球一操”進(jìn)校園以后，中學(xué)校園舞蹈啦啦操也逐漸普及起來(lái)，但大多數(shù)學(xué)校都沒(méi)有專門(mén)的啦啦操運(yùn)動(dòng)隊(duì)，僅僅是作為選修興趣課在中學(xué)校園內(nèi)出現(xiàn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容基本很單一，以模仿規(guī)定套路視頻為主，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況加以改編在教學(xué)過(guò)程中教授給學(xué)生。課程中主要以操化內(nèi)容為主，通過(guò)簡(jiǎn)化難度將啦啦操手位與步伐的結(jié)合，編排組合進(jìn)行教學(xué)。啦啦操專業(yè)技能水平不足，場(chǎng)地設(shè)施也基本以室內(nèi)空地為主，學(xué)生的啦啦操意識(shí)薄弱，沒(méi)有形成學(xué)習(xí)氛圍，在啦啦操班級(jí)中，女生占大多數(shù)，只有一小部分男生，普及性達(dá)不到。

3.2存在的問(wèn)題

（1）學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)識(shí)達(dá)不到，宣傳普及程度不高，不能吸引學(xué)生興趣

（2）運(yùn)動(dòng)技能水平還停留在初級(jí)階段沒(méi)有創(chuàng)新和發(fā)展

（3）學(xué)生單純的學(xué)習(xí)，沒(méi)有實(shí)踐運(yùn)用的空間

（4）男女生參與人數(shù)差距太大

4引入中學(xué)舞蹈啦啦操課程的可行性分析

4.1體現(xiàn)現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，符合中學(xué)體育課程培養(yǎng)目標(biāo)

傳統(tǒng)的教學(xué)以教師教授為主，根據(jù)課程大綱的要求，制定相應(yīng)的課程單元計(jì)劃，劃分課次將所規(guī)定的內(nèi)容在學(xué)期內(nèi)完成?，F(xiàn)在的素質(zhì)教育更加注重學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，中考體育所占的比例越來(lái)越重，足以看出教育部門(mén)對(duì)體育課程的重視性，為改善青少年體質(zhì)健康做出了更嚴(yán)格的要求。運(yùn)動(dòng)教育模式利用真實(shí)的情景進(jìn)行教學(xué)，將運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)理念、體育文化和體育精神融合在課堂中。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考，通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練學(xué)生對(duì)各種角色的適應(yīng)能力，因材施教培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，充分適應(yīng)了現(xiàn)代體育課程培養(yǎng)的目標(biāo)和方向。

4.2符合開(kāi)設(shè)啦啦操課程的特點(diǎn)

啦啦操是一項(xiàng)熱情活潑的項(xiàng)目，通過(guò)各種動(dòng)作的配合展示，集中體現(xiàn)青春活力、健康向上的氛圍。啦啦操多以團(tuán)隊(duì)的形式出現(xiàn)，培養(yǎng)隊(duì)員之前一種互相信任的默契，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和隊(duì)員的自信心。運(yùn)動(dòng)教育模式采取團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式，分小組訓(xùn)練，組內(nèi)之間相互合作集思廣益，組與組之間比較學(xué)習(xí)，符合啦啦操的集體意識(shí)，小組成員共同承擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

4.3教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是指導(dǎo)者

新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。運(yùn)動(dòng)教育模式與新課程的要求不謀而合，在教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)教育模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，重視學(xué)生的實(shí)踐探索過(guò)程，讓學(xué)生在真實(shí)情境中充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)中的每一個(gè)角色，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。在過(guò)程中老師與學(xué)生相處融洽，有利于培養(yǎng)師生感情。

4.4具體操作部分和社會(huì)適應(yīng)性

將一學(xué)期的課程分為三個(gè)部分，第一部分以教師教授動(dòng)作為主，第二部分是分組后學(xué)生在小組內(nèi)共同研究操化、難度、技巧、編排和創(chuàng)新等等方面，第三部分為期末考核與表彰總結(jié)，對(duì)做的好的地方予以肯定和發(fā)揚(yáng)，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，給同學(xué)們留下深刻的印象。

在具體實(shí)施過(guò)程中老師要做好指導(dǎo)作用，密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極給予學(xué)生幫助和支持，和學(xué)生共同探討研究，共同努力使新的教學(xué)模式更快融入到課堂教學(xué)中來(lái)。

在運(yùn)動(dòng)教育模式課程的培養(yǎng)下，學(xué)生更加注重思考與實(shí)踐，在學(xué)的過(guò)程中不斷獲得新的感受，提供給學(xué)生更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不僅能學(xué)到多樣化的知識(shí)，擴(kuò)寬視野，也培養(yǎng)了學(xué)生管理能力、組織能力和團(tuán)隊(duì)配合能力。這正是當(dāng)今社會(huì)所需要的全方面人才。

5結(jié)論與建議

研究表明在中學(xué)舞蹈啦啦操課程教學(xué)中引入運(yùn)動(dòng)教育模式教學(xué)方法是有可操作性的。有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生的自我提升意識(shí)、終身體育觀念、創(chuàng)新思維和合作學(xué)習(xí)等方面起到了良好的作用。

建議：1、在“新課標(biāo)”的課改要求下，教師應(yīng)當(dāng)改革教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生多元、全面發(fā)展。2、教師應(yīng)當(dāng)正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，充分展示學(xué)生的個(gè)人水平，不斷完善對(duì)個(gè)人的要求，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)終身體育的學(xué)習(xí)意識(shí)。

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