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      淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的影響因素及培養(yǎng)策略

      2019-09-10 07:22:44李佳穎范玉
      海外文摘·學(xué)術(shù) 2019年24期
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略影響因素

      李佳穎 范玉

      摘要:我國高校擴(kuò)招二十年來,為國家建設(shè)培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才。近年來,我國的高考錄取率均在80%左右,標(biāo)志著我國的高等教育正在從過去的精英教育向大眾教育過渡。隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的增多,就業(yè)壓力越來越大。為了解決這個(gè)問題,國家提出了“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的“雙創(chuàng)”方針,以創(chuàng)新促進(jìn)創(chuàng)業(yè),以創(chuàng)業(yè)拓展就業(yè)。顯然,大學(xué)生群體是最具活力和創(chuàng)新性的創(chuàng)業(yè)群體。創(chuàng)業(yè)能否成功取決于創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新能力需要培養(yǎng)。筆者首先分析了影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的國家因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素、家庭因素和個(gè)人因素,并在此基礎(chǔ)上闡述了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)策略。

      關(guān)鍵詞:大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)能力;影響因素;培養(yǎng)策略

      中圖分類號(hào):G646 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ?文章編號(hào):1003-2177(2019)24-0071-02

      0引言

      習(xí)近平總書記指出,青年這個(gè)群體是社會(huì)上最具活力和創(chuàng)造性的。李克強(qiáng)總理發(fā)出了“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召。大學(xué)生既是就業(yè)壓力的主要來源之一,也是創(chuàng)業(yè)的重要力量。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力直接影響到他們的創(chuàng)業(yè)成敗,也極大的影響著整個(gè)社會(huì)的就業(yè)格局。

      1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的影響因素

      大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的影響因素較多,大致可以分為五個(gè)方面,即:個(gè)人因素、家庭因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素和國家因素。

      1.1影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的個(gè)人因素

      大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)的主體,其個(gè)人因素是創(chuàng)業(yè)成敗的內(nèi)因,也是決定性因素。研究表明,專業(yè)成績(jī)排名靠前,具有一定的管理知識(shí)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,做過班級(jí)或?qū)W生會(huì)干部,社會(huì)閱歷豐富,抗壓能力強(qiáng),且能對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確判斷的學(xué)生,具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力,創(chuàng)業(yè)的成功率也較高。

      1.2 影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的家庭因素

      父母是孩子的第一任教師,家庭是孩子生活的主要環(huán)境之一。一般來說,父母學(xué)歷高,具有一定創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn),家庭環(huán)境較為寬松,在創(chuàng)業(yè)方面能得到家庭大力支持的大學(xué)生具有較高的創(chuàng)新能力。而有的家庭教育缺乏創(chuàng)新性,且思想相對(duì)保守,希望孩子有一個(gè)穩(wěn)定工作的家庭是很難培養(yǎng)出較高創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生的。

      1.3 影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)校因素

      高校是教書育人的地方,在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的形成中扮演著十分重要的角色。研究表明,開設(shè)有創(chuàng)業(yè)課程、建有創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、經(jīng)常開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、舉行創(chuàng)業(yè)比賽,并對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)的高校,培養(yǎng)出的大學(xué)生具有更好的創(chuàng)業(yè)能力。

      1.4 影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的社會(huì)因素

      如果一個(gè)社會(huì)環(huán)境穩(wěn)定良好,具有濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍,會(huì)大大激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情,進(jìn)而為增強(qiáng)自身的創(chuàng)業(yè)能力而發(fā)憤圖強(qiáng)。所以,積極的社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升具有極大的促進(jìn)作用。

      1.5影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的國家因素

      國家的創(chuàng)業(yè)政策引領(lǐng)著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的發(fā)展方向,同時(shí)從政策、經(jīng)濟(jì)上為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持,讓大學(xué)生激發(fā)出極大的創(chuàng)業(yè)激情,從而大大提升了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

      2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)策略

      從當(dāng)前形式來看,仍有相當(dāng)一部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前提條件不足。尚不能科學(xué)認(rèn)知風(fēng)險(xiǎn),創(chuàng)業(yè)能力普遍較為低下。大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手。

      2.1 個(gè)人:正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)就業(yè)

      創(chuàng)業(yè)并非失業(yè),而是含金量更高的就業(yè),廣大大學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),徹底摒棄關(guān)于創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的錯(cuò)誤觀念。大學(xué)生要在努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí),掌握一定的管理知識(shí),積極參加學(xué)校開展的有關(guān)創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)、比賽和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí),要將自身實(shí)際緊密聯(lián)系起來,拓展創(chuàng)業(yè)空間,尋求成功機(jī)會(huì)。同時(shí),大學(xué)生還應(yīng)注意堅(jiān)韌品質(zhì)和頑強(qiáng)意志的鍛煉,增強(qiáng)抗壓能力,增強(qiáng)把控風(fēng)險(xiǎn)的能力,善于在變化莫測(cè)的市場(chǎng)中,抓住機(jī)會(huì),增大創(chuàng)業(yè)成功的幾率。

      2.2家庭:積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

      家庭要積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,摒棄“鐵飯碗”思想,消除對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的偏見和誤解,在精神和經(jīng)濟(jì)上給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大力支持。

      2.3高校:大力開展創(chuàng)業(yè)教育

      對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)來說,高校的作用是十分關(guān)鍵的。高校創(chuàng)業(yè)教育的開展是對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力形成和發(fā)展的核心所在。高校要擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛,將學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性充分發(fā)揮出來。首先,要將創(chuàng)業(yè)教育作為高校育人的重要內(nèi)容,并將其與學(xué)生專業(yè)實(shí)際緊密結(jié)合起來,提倡并鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。其次,要從根本上改變當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)教育重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)方法和教學(xué)模式,豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。第三,要進(jìn)一步重視創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè),吸納更多創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的年輕教師,提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)性和有效性。最后,對(duì)創(chuàng)業(yè)教材進(jìn)行修訂,增加一些具有借鑒意義和指導(dǎo)性的內(nèi)容。在教學(xué)過程中可以多舉一些發(fā)生在身邊的成功創(chuàng)業(yè)案例,讓學(xué)生積極的加入到“大眾創(chuàng)業(yè)”的行列中來。

      此外,高校還要在具體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程里,要建設(shè)良好的創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái),為學(xué)生學(xué)習(xí)和師生交流提供便捷。創(chuàng)業(yè)教育不能只重視理論知識(shí)灌輸,還應(yīng)重視學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。組建創(chuàng)業(yè)社團(tuán)和創(chuàng)業(yè)小組,開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),讓創(chuàng)業(yè)成為校園文化的有機(jī)組成部分。

      2.4 社會(huì):努力營(yíng)造良好環(huán)境

      俗話說,近朱者赤近墨者黑??梢姯h(huán)境之于個(gè)體發(fā)展的重要性。全社會(huì)要積極行動(dòng)起來,加大“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的宣傳力度,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境,形成尊重和愛護(hù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的良好風(fēng)氣,以達(dá)到激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情、增強(qiáng)大學(xué)生個(gè)人創(chuàng)業(yè)能力的目的。

      2.5 國家:加大政策支持力度

      大學(xué)生是最具創(chuàng)造性的群體,具有較高的創(chuàng)業(yè)潛能,國家應(yīng)該從提高社會(huì)就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率出發(fā),從政策上給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更大的支持,以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供原動(dòng)力,增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的信心。同時(shí),有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系要進(jìn)一步完善,簡(jiǎn)化手續(xù),實(shí)行一站式服務(wù),提高創(chuàng)業(yè)服務(wù)的質(zhì)量和效率。

      3結(jié)語

      當(dāng)前,我國已經(jīng)初步形成“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的局面,大學(xué)生是極具創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的群體,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)得到了越來越廣泛的認(rèn)同和重視,但各方面的問題還很多。為了激發(fā)廣大大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情,提高創(chuàng)業(yè)的成功率,國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭以及大學(xué)生自己都應(yīng)該積極行動(dòng)起來,排除消極因素,群策群力,對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

      參考文獻(xiàn)

      [1]柏豪.高校層次對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素研究:基于知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)效果的分析[D].北京科技大學(xué),2019.

      [2]吳立爽.創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響研究:以在杭高校2114名大學(xué)生為例[J].高等工程教育研究,2019(01):190-195.

      [3]郝桃桃.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)其創(chuàng)業(yè)決策的影響研究:以創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別為中介[D].山西財(cái)經(jīng)大學(xué),2019.

      (編輯:楊梅)

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