技職校體育教育中的終身體育教育策略研究

王莉

摘要：基于對技職校體育教育中終身體育教育策略的探討研究，本文首先從技職校體育終身教育的重要意義入手，然后以其中內容為基礎，對技職校體育教育中落實終身體育教育的策略進行分析，希望能夠為有關人士提供幫助。

關鍵詞：技職院校;體育教育;終身體育教育

引言：在新時代、新形勢的影響下，各種新型教學模式與方法策略在我國教育領域中不斷涌現(xiàn)，尤其是對于技職校體育教育工作而言，其教育目標與教育形式都出現(xiàn)了極大的改變。與此同時，隨著技職校對素質教育重視程度的提高，體育教學的重要性也逐漸明確起來，部分技職校體育教師在教學的過程中，也更加注重終體育教育理念的教授。但實際上，因為我國素質教育水平目前依舊處于發(fā)展期，所以其中仍然存在很多急需解決的問題，此時，積極探索在技職校體育教育中落實終身體育教育的策略已勢在必行。

一、技職校體育終身教育的重要意義

技職校體育教育中的終身體育教育，具體來講，即為培養(yǎng)學生在未來生活中的任何階段均可接受體育教育，這也是增強其體育鍛煉意識的重要手段，使學生在接受終身體育教育之后，將體育當作日常生活的關鍵構成部分。經實踐證明，幫助技職校學生樹立終身體育意識，不僅能為其今后工作與生活產生積極影響，也能為學生的健康體質提供有效保障。

現(xiàn)如今，多數(shù)技職校在提高學生專業(yè)技術水平的基礎上，也更加注重學生的身體健康，這是新課程標準中對學生的新要求，也是學生實現(xiàn)各方面綜合發(fā)展的重要前提。在實際展開終身體育教育的過程中，體育教師應結合生活實際，使學生充分意識到體育鍛煉的重要意義，如此非常有利于學生主動意識的培養(yǎng)。與此同時，教師還需在了解體育教學特征的情況下，合理制定計劃，確保學生體質的真正增強，從而幫助其養(yǎng)成堅持鍛煉的良好習慣。

二、在技職校體育教育中落實終身體育教育的策略

（一）促進教師教育理念與思想的及時轉變

首先，技職校的體育教師必須要保證自身對終身體育教育的全面認識，同時為保證體育教育效率與質量的提升，在原有智育教育基礎上的有效創(chuàng)新也是非常必要的，在提高對體育教學重視程度的情況下，盡可能營造與學生實際情況相符的氛圍環(huán)境，進而為終身體育教學奠定牢固基礎。其次，站在實踐教學的角度上來看，技職校體育教師也應有機結合體育知識與技能教學，在及時創(chuàng)新教學模式與方法的前提下，通過對現(xiàn)代信息技術的合理應用，促進教學活動開展的多樣化，為學生全面發(fā)展提供幫助。最后，教師應明確短期效益與長期效益評價結合的重要性，如此十分有利于技職校學生良好習慣的養(yǎng)成，進一步發(fā)揮終身體育教學在高職教育中的良好效果[1]。

（二）確保學生學習積極性的有效調動

實際上，興趣才是學生最好的老師，站在高職院校體育教學的角度上來看亦是如此。在終身體育教學實際落實的過程中，教師應將不同學生的身心特征充分考慮在內，在制定教學方法與問題應對措施的時候，盡量保證方案的針對性，確保各層次學生體育學習積極性的真正調動，進而使學生學習興趣的激發(fā)得到保證。經實踐證明，如此能在全面培養(yǎng)高職學生終身體育鍛煉意識的基礎上，幫助他們養(yǎng)成養(yǎng)成主動鍛煉的習慣，進一步促進學生良好體質的養(yǎng)成。另外，高職院校在實際進行體育教學的過程中，也應推動教學內容的多樣化，使學生能夠自主選擇適合自己的活動項目，在更大程度上保證體育教學活動的順利開展，同時讓學生能真正了解到體育鍛煉的益處，使其終身受益[2]。

（三）推動學生終身體育能力的不斷提升

現(xiàn)如今，在全面健身、終身體育教育的大環(huán)境下，體育教學的必要性已然滲透到技職校中，與此同時，受到新課程改革的影響，多數(shù)技職校中的體育教師，也以終身教育目標與教學任務為基點，確保學生體質與綜合素質的真正提升。在實際教學的過程中，教師應將人體機能變化作為根據(jù)，幫助學生明白體育教育的必要性，此時理論知識與技能的傳授也絕對不能忽視，通過對學生運動行為與姿勢的有效規(guī)范，使技職校學生體育學習的基礎更加牢固。

（四）保證對體育終身教育評價的科學性

終身體育評價體系的公平性與完整性，能為技職校學生正確體育鍛煉觀念的形成，起到不可代替的引導作用，與此同時，為確保體育教學質量的真正提升，體育鍛煉意義的增強也非常必要。技職校體育教師應將終身教育理念作為發(fā)展的立足點，與學生身體素質相結合，制定出合理且詳細的教學大綱，另外，學生也應具備一定的自主選擇權利，以便能在體育課堂中選擇自己喜愛的運動，從而確保學生長期鍛煉身體、養(yǎng)成終身體育鍛煉意識這一目標的順利達成。

結束語：

總之，技職校體育教師必須要確保自身體育教育思維的及時轉變，確保終身體育教育理念能有效滲透到技職校學生的體育學習中，在提高學生體育學習積極性的基礎上，使學生能真正意義上感受到體育學習的樂趣，進而為其日后全面發(fā)展奠定牢固基礎。

參考文獻：

[1]楊春越. 高職院校體育教學中的終身體育教育研究[J]. 中國培訓， 2016（14）：61-61.

[2]陳金根， 劉娟. 高職院校體育教學中的終身體育教育理念及其應用[J]. 才智， 2016（27）.