美術(shù)欣賞課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文意識

魏儒軍

關(guān)鍵詞：美術(shù)欣賞課;人文意識;教學(xué)方法

【中圖分類號】G642??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）22-0017-01

美術(shù)之中蘊(yùn)含的人文主義精神和不同的歷史文化和地域文化，對于學(xué)生來說，是能夠豐富學(xué)生內(nèi)涵的絕佳營養(yǎng)。優(yōu)秀美術(shù)作品的美學(xué)價(jià)值和文化價(jià)值，是獨(dú)特存在而不可衡量的，對于初中學(xué)生的教育有很大的幫助。因此，美術(shù)欣賞課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文意識的內(nèi)容需要進(jìn)行不斷地研究，對美術(shù)欣賞課的教學(xué)效果進(jìn)行有效地提高。

1.美術(shù)欣賞課中的文化價(jià)值和人文精神的體現(xiàn)

美術(shù)作品即藝術(shù)，來源于生活，又高于生活，其中蘊(yùn)含著的文化價(jià)值和人文價(jià)值都是不可估量的。優(yōu)秀的美術(shù)作品中所反映的是時(shí)代的特殊性和地域的文化特點(diǎn)，可以說一個(gè)作品可能是一個(gè)地區(qū)、一個(gè)時(shí)代的縮影，能夠?qū)⑵渲须[藏的文化價(jià)值間接地傳遞給觀者。美術(shù)欣賞課中的文化價(jià)值和人文精神的體現(xiàn)，主要是在學(xué)生人文意識的高效培養(yǎng)上，在初中的美術(shù)欣賞課堂之上，可以融入對學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)、思想道德的培養(yǎng)以及特定情境的情懷。因此，文化價(jià)值和人文精神在美術(shù)欣賞課上的體現(xiàn)度非常高，學(xué)生能在美術(shù)欣賞課中培養(yǎng)自己的文化修養(yǎng)，養(yǎng)成對文化藝術(shù)的興趣，感受藝術(shù)的魅力。

2.初中美術(shù)欣賞課的特點(diǎn)和重要意義

對于學(xué)生來說，初中是一個(gè)課業(yè)負(fù)擔(dān)相對較小的階段，因此每周有一節(jié)或者兩節(jié)相應(yīng)的美術(shù)欣賞課等文化性知識普及課，對于初中學(xué)生的文化素養(yǎng)的提升很有幫助。在初中期間設(shè)置美術(shù)欣賞課，顧名思義并不是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造性，而是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。因此，初中美術(shù)欣賞課的主要教學(xué)內(nèi)容是，提供美術(shù)作品的樣例，并對其進(jìn)行詳細(xì)地解讀分析，幫助學(xué)生理解藝術(shù)作品所要表達(dá)的內(nèi)涵，再與學(xué)生進(jìn)行基于藝術(shù)作品本身的討論。

初中美術(shù)欣賞課也是初中教育中的重要內(nèi)容，教育的目的是要培養(yǎng)全方面發(fā)展的人才，毋庸置疑的一點(diǎn)是，我國現(xiàn)今的教育之中，普遍對于語數(shù)外等學(xué)業(yè)學(xué)科重視程度很高，而對于美術(shù)、音樂及體育等學(xué)科的重視程度較低，因而在初中階段的美術(shù)欣賞課的設(shè)置對于學(xué)生來說，是教育內(nèi)容的很好的補(bǔ)充。但是在課程教學(xué)的落實(shí)之中，要不斷強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)欣賞力的培養(yǎng)力度，不能讓美術(shù)欣賞課的設(shè)置淪為形式主義的產(chǎn)物，白白地浪費(fèi)了時(shí)間，而學(xué)生從中并不能夠收獲什么。美術(shù)欣賞課應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生人文意識以及發(fā)展學(xué)生的興趣愛好的重要途徑，學(xué)生在初中的美術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，不僅能夠感受到人文關(guān)懷，提升文化素養(yǎng)，而且能夠發(fā)掘自身的興趣愛好，幫助學(xué)生豐富學(xué)習(xí)生活，從各種知識的學(xué)習(xí)中全面發(fā)展。

3.美術(shù)欣賞課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文意識的具體方法

（1）注重文化氛圍的營造，增強(qiáng)教學(xué)的有效性

美術(shù)欣賞課的外部形式一定要突出特點(diǎn)。注重文化氛圍的營造，正如感受詩人詩歌的意象和意境，學(xué)生要在課堂上感受到文化的氤氳，才能夠從心底接受美術(shù)的滲透，感受到藝術(shù)的魅力。這也就要求，在初中的美術(shù)欣賞課上，老師要對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，體現(xiàn)出文化的氣息，將整體的教學(xué)環(huán)境放在文化氛圍之中，從學(xué)生的角度增強(qiáng)教學(xué)的有效性。同時(shí)，老師在教學(xué)過程中，要增加對于美術(shù)作品作者的時(shí)代背景的分析，讓學(xué)生更加深刻地理解作品傳達(dá)的信息的內(nèi)涵和意義。文化氛圍的營造，可以有效地增強(qiáng)美術(shù)欣賞課教學(xué)的有效性。

（2）改進(jìn)美術(shù)欣賞課教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣

教學(xué)方式直接影響的是，學(xué)生對于課程的興趣和對于美術(shù)的接受力。目前初中的美術(shù)欣賞課的教學(xué)形式并不是很新穎，美術(shù)欣賞課教學(xué)不能停留在美術(shù)作品鑒賞，也要適當(dāng)?shù)丶尤胍恍?shí)踐內(nèi)容，比如，水墨畫、毛筆書法等教學(xué)內(nèi)容。而這些教學(xué)內(nèi)容顯然不是一蹴而就的，需要與美術(shù)作品鑒賞合理分配教學(xué)時(shí)間，注重學(xué)生的藝術(shù)文化素養(yǎng)的提高。

（3）創(chuàng)設(shè)文化的情境，提升學(xué)生的參與感

文化情境的建立，對于提升學(xué)生的參與感十分有效。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞課的目標(biāo)是獲得人文意識的培養(yǎng)，因此創(chuàng)設(shè)文化情境，要將學(xué)生人文意識的培養(yǎng)作為首要考慮，在教學(xué)改革的過程中進(jìn)行不斷地探索，保證美術(shù)欣賞課對學(xué)生的人文價(jià)值的傳遞。具體地，老師可以將學(xué)生放在一個(gè)藝術(shù)性的情境之中，讓他們作出相應(yīng)的回應(yīng)，在文化情境之中，學(xué)生可以得到更多對于藝術(shù)的感知能力，將自己對于美術(shù)作品的理解真正的劃入自我修養(yǎng)之中。老師可以有計(jì)劃地帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行博物館一日游，在一個(gè)相對完美的文化情境之中，感受美術(shù)的魅力，提升學(xué)生的參與感，讓他們通過觀賞美術(shù)大作，將自己置身于藝術(shù)的世界，身臨其境地理解作品內(nèi)涵，提升文化素養(yǎng)和美術(shù)鑒賞能力。

4.總結(jié)

美術(shù)作品之中蘊(yùn)含的文化價(jià)值和人文關(guān)懷是其作為文化載體的靈魂，因而也需要我們廣大學(xué)生群體甚至是老師，對其不斷地鑒賞、認(rèn)識和感悟，要真正地能從作品中提取出屬于個(gè)人的東西，將其轉(zhuǎn)化成自我的文化修養(yǎng)和文化常識。美術(shù)欣賞課教學(xué)中學(xué)生的人文意識的培養(yǎng)是美術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)，因此美術(shù)欣賞課教學(xué)的工作內(nèi)容應(yīng)該不斷地創(chuàng)新和調(diào)整，以適應(yīng)和滿足培養(yǎng)中學(xué)生人文意識的目標(biāo)要求，為學(xué)生的全面發(fā)展提供現(xiàn)實(shí)存在的機(jī)會。

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