摘 要：幼兒園的體育活動(dòng)要兼具趣味性、挑戰(zhàn)性和互動(dòng)性，讓孩子在活動(dòng)的過(guò)程中感受到快樂(lè)，接受挑戰(zhàn)并體會(huì)成功的喜悅。那怎樣才能讓孩子在運(yùn)動(dòng)中更加勇敢，提高其運(yùn)動(dòng)能力呢，本文以個(gè)案“跳高矮凳子”為例，進(jìn)行了初步的記錄與分析。

關(guān)鍵詞：幼兒;運(yùn)動(dòng);勇敢品質(zhì)

中班的孩子年齡還較小，對(duì)新鮮事物具體強(qiáng)烈好奇心，在日常的運(yùn)動(dòng)中孩子們都比較喜歡做從高處往下跳的動(dòng)作，但部分孩子膽子小、運(yùn)動(dòng)能力弱，所以在做這種運(yùn)動(dòng)的時(shí)候往往比較膽怯，也不會(huì)保護(hù)自己，容易對(duì)身體造成傷害。筆者結(jié)合本班“拓展運(yùn)動(dòng)”項(xiàng)目，借助“高矮凳子”，根據(jù)幼兒的年齡與個(gè)體差異設(shè)計(jì)比較靈活的游戲，圍繞勇敢品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)逐漸提高難度來(lái)激發(fā)幼兒勇敢地運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)幼兒在運(yùn)動(dòng)中的勇敢。

我們班的忻忻小朋友平時(shí)非常的活潑好動(dòng)，常?？梢钥匆?jiàn)她活躍的身影在操場(chǎng)上自由地奔跑，但是具體的只要一運(yùn)用到相關(guān)運(yùn)動(dòng)器械，她就會(huì)表現(xiàn)出十分的害怕，手腳不協(xié)調(diào)，也從來(lái)不愿意去主動(dòng)的嘗試，跟平時(shí)形成了很大的反差，這是怎么回事呢？那么我以跳高矮凳子為例，來(lái)看看忻忻的發(fā)展。

一、 對(duì)器械高矮凳子的探索，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣

在跳高矮凳子的活動(dòng)中，忻忻小朋友第一次看見(jiàn)“高矮凳子”，其他幼兒都在凳子前面排好隊(duì)，按照平時(shí)玩游戲的情景，忻忻此時(shí)應(yīng)該早早排在第一個(gè)，等待開(kāi)始運(yùn)動(dòng)了，但是今天她卻是默默地走到最后一個(gè)，伸著頭看著，雙手插在褲兜里，不爭(zhēng)搶著第一個(gè)嘗試。

情況分析：我班的忻忻小朋友孩子存在著兩個(gè)方面的因素：由于比較好動(dòng)，規(guī)則意識(shí)比較薄弱，總會(huì)單獨(dú)行動(dòng)。膽子小，遇到害怕的事情，她自己會(huì)選擇躲避，表現(xiàn)得沒(méi)有自信。但是大部分幼兒都很喜歡高矮凳子的游戲，而且還有一定的挑戰(zhàn)性，孩子們都想上去試一試。

措施和效果：對(duì)于有些比較膽怯的孩子教師要有足夠的耐心，多給這些孩子一些鼓勵(lì)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，消除孩子的膽怯，并抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行一定的助推，從而讓幼兒更加勇敢。此時(shí)我采取靜靜觀察的策略，讓她慢慢被活動(dòng)吸引，漸漸產(chǎn)生嘗試的勇氣。

二、 嘗試高矮凳子的玩法，提高運(yùn)動(dòng)能力

（一） 第一次忻忻選擇了矮凳子，她先抬起一只腳踩在凳子的橫桿上，然后彎下腰兩手撐住凳面再緩慢地抬起另一只腳踩上去，然后戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地直起腰，小心翼翼地想移動(dòng)一只腳過(guò)來(lái)，可剛剛移動(dòng)腳步她就站不住了，一屁股坐在矮凳子上。

措施與效果：演示法——在孩子們自由活動(dòng)的過(guò)程中，引導(dǎo)忻忻掌握正確的跳姿勢(shì)。我先讓幾個(gè)女孩子用正確的方法演示了一遍，讓忻忻的腦子里對(duì)正確的姿勢(shì)有了一定的概念。

（二） 第二次跳矮凳子，她看了幾個(gè)女孩子跳之后，似乎受到了鼓勵(lì)，用同樣的方法爬上了矮凳子。這一次膽子大了一些，但是在直起身時(shí)的剎那間，忻忻退縮了，始終不敢站起來(lái)，兩只手緊緊握著凳面，好不容易放了一只手，另外一只手遲遲不肯離開(kāi)凳面，人就僵持著不敢跳下去。后面的小朋友都在給她鼓勵(lì)，喊：“忻忻加油，忻忻加油！”但是忻忻還是不敢跳下去。

措施與效果：觀察法——讓忻忻站在小朋友旁邊，近距離的通過(guò)觀察同伴練習(xí)，學(xué)習(xí)正確的跳法，同時(shí)能夠體會(huì)到跳下來(lái)的樂(lè)趣。對(duì)比法——在集中觀察的過(guò)程中，通過(guò)邀請(qǐng)同伴逐個(gè)示范，通過(guò)對(duì)比展示，讓忻忻發(fā)現(xiàn)正確落地保護(hù)自身的方法。

（三） 第三次跳的時(shí)候，我對(duì)她說(shuō)：“老師在旁邊保護(hù)你，不要害怕！”忻忻同意了，在跳下來(lái)的時(shí)候忻忻似乎又要放棄了。我啟發(fā)她想想剛剛同伴是怎么做的？她明白我的意思，用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我笑著鼓勵(lì)她再來(lái)試一試。忻忻重新站立起來(lái)，鼓足了勇氣，閉著眼睛跳下來(lái)了。瞧她額頭上都滲滿了汗珠。

措施和效果：我運(yùn)用嘗試法引導(dǎo)孩子們選擇不同高矮的凳子嘗試往下跳，孩子們?cè)趪L試的過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)跳下來(lái)的時(shí)候姿勢(shì)會(huì)有所不同。孩子們不斷嘗試，相互之間相互討論，尋找出最正確的向下跳的姿勢(shì)。心理學(xué)指出：人們?cè)诜e極體驗(yàn)的過(guò)程中人的記憶效果會(huì)更好。忻忻經(jīng)過(guò)不斷嘗試這次活動(dòng)給她留下了深刻的印象，從中體會(huì)到的快樂(lè)和自己的勇敢將會(huì)永遠(yuǎn)留在她的記憶當(dāng)中。同時(shí)忻忻不僅學(xué)會(huì)了正確的保護(hù)自己往下跳的方法，也會(huì)回憶與同伴、老師一起游戲的情景，從而進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

（四） 第四次跳凳子，我鼓勵(lì)忻忻去高凳子處，在前三次的基礎(chǔ)上，忻忻好像摸索到了如何保持自己身體平衡的方法，只見(jiàn)她抓住凳面，慢慢地爬上去站穩(wěn)在凳面上，接著彎曲膝蓋，稍稍穩(wěn)定一下自己的身體和情緒，然后和第三次一樣下來(lái)，這次落地的地點(diǎn)比前一次更遠(yuǎn)了。

措施與效果：激勵(lì)法——忻忻在嘗試矮凳子的向下跳后，我繼續(xù)激勵(lì)忻忻嘗試更高的難度，提議跳高凳子。雖然有難度，但是在最近發(fā)展區(qū)，我相信忻忻是可以完成的。最后果然她勇敢地跳下來(lái)了。

三、 總結(jié)運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信，促進(jìn)發(fā)展

在活動(dòng)中把孩子作為活動(dòng)的主體，讓孩子盡情發(fā)揮，勇敢挑戰(zhàn)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中嘗到成功帶來(lái)的喜悅?；顒?dòng)符合孩子的認(rèn)知水平，又具有一定挑戰(zhàn)性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，發(fā)展其能力。在活動(dòng)中教師應(yīng)該給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。抓住教育契機(jī)，鼓勵(lì)幼兒，給幼兒信心。在這次活動(dòng)中，我看到了忻忻的閃光點(diǎn)，看到了她的努力，讓她在體育活動(dòng)中表現(xiàn)自己，增強(qiáng)了她的自信心，愿意嘗試探索，讓幼兒體會(huì)到體育游戲帶來(lái)的快樂(lè)，從而喜歡體育活動(dòng)。

另外要經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在生活中多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)加強(qiáng)這方面的鍛煉。該幼兒在反復(fù)的練習(xí)中，已經(jīng)能從高凳子上勇敢地跳下來(lái)，克服了自己的膽怯心理，嘗到了成功的喜悅之情，自信心也增強(qiáng)了。

在運(yùn)動(dòng)游戲中我們可以進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，同時(shí)結(jié)合場(chǎng)地設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)情景，豐富幼兒的活動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣。提供豐富的活動(dòng)材料，同時(shí)老師加入適時(shí)的引導(dǎo)，做好安全防護(hù)，激發(fā)興趣、鼓勵(lì)引導(dǎo)。

自信是成功的基石，是發(fā)展的動(dòng)力。一位哲人說(shuō)：“誰(shuí)擁有自信，誰(shuí)就成功了一半！”所以在體育活動(dòng)中我們要多關(guān)注培養(yǎng)幼兒良好的自信心，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，活潑開(kāi)朗的性格和積極進(jìn)取、良好的人際交往能力，是21世紀(jì)培養(yǎng)新型人才的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙茜，李鳳新.幼兒園體育運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒平衡能力的影響研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（9）：343-344.

[2]孫燕梅.初探傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動(dòng)中的意義[J].新課程（綜合版），2018（8）：39.

作者簡(jiǎn)介：

唐黎明，江蘇省昆山市，昆山市繡衣幼兒園。