摘 要：語文是人類交流表達感情的工具，離開了語文，人類就失去了左膀右臂。語言文字在人類發(fā)展過程當中功不可沒，我們引導學生學習語文，應該讓學生受到怎樣的啟發(fā)呢？本文別開生面，從新的角度闡述了通過語文學習達到學習智慧、懂得健康之道和把握生命幾個方面的問題，一紙淺見，期待共同商榷。

關鍵詞：語文學習;語言智慧;健康之道;把握生命;語言藝術

一、 學習語文，掌握語言智慧

我們都知道，諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，成功地讓吳國和蜀國聯(lián)合，在赤壁之戰(zhàn)中戰(zhàn)勝了曹操。也聽說過其他一些故事，辯才無礙、申公說法頑石點頭等等，其實都是他們語言文字的功力超過常人，我告訴學生們說，語文的智慧難以言喻，它能幫助你解決生活中的很多困難，在為人處世當中，讓你迎刃而解。在現(xiàn)在這個社會，一個成功的人，必然是一個口才出眾的人，他有感召力，有說服力，能夠滔滔雄辯，氣壯山河，感人肺腑，能夠妙語連珠，可以做到出口成章。我給他們說了一個故事，這是陳大惠先生演講智慧案例：被劫持的“的姐”小王把所有的錢交給歹徒說：“今天就掙這點兒，要嫌少，就把零錢也給你吧?！贝跬骄故掌鸬?。小王又啟發(fā)歹徒：“我原來也非常困難，后來就學開車干出租，雖掙錢不多，可日子過得也不錯。你一個男子漢，干點兒啥都差不了，走上這條路，這一輩子就毀了?！钡搅说胤剑跬较萝?，小王又說：“我的錢就算我?guī)椭愕模盟牲c兒正事，以后別再干這種事了?！贝跬酵蝗豢蕹雎?，把錢往小王手里一塞說：“大姐，我以后餓死也決不干這事了?！蔽覍W生說，如果我們遇到一些意外情況，我們能否運用智慧，順利地解決類似的情況呢？如果你沒有把握，那么你就趕快好好的掌握語言知識、學好語文吧。學生們議論紛紛，都非常感興趣，掀起了學習語文、掌握語言藝術的高潮。

二、 學習語文把握生命

生命只有一次，語文是闡述和解讀生命的工具，如何讓學生更深刻地認識到生命的重要性和語文的價值呢？我的朋友是一位詩人，他對人生有很深的解讀，我給學生們朗讀他詩集里面的一首詩《人生百誡·把握生命·七言詩》：

要讓生命有把握，不使時光空流過;

轉眼青春無處覓，一生逝去如電掣;

以前糊涂知多少，今后務必不再錯！

改正毛病須加力，學習經典不停輟;

遭逢閑聊莫開口，遇到誹謗皆沉默;

人生真諦何處尋？圣賢理論全包括;

舍他不舍無煩惱，做人未做有氣魄;

常洗身心貪癡穢，遠避世間庸俗樂;

寧為圣賢“階下囚”，不做小人“座上客”;

努力要從今日始，世事無常實難測！

生活圈里是小子，修行路上做巨擘;

好事臨頭生意外，成功路上多險惡;

若是德行有斑點，會讓今后生忐忑！

但得人后功夫深，何須色前耳眼熱;

青壯展望有遠矚，老來回憶無假設;

人生唯恐德行少，修行何憚饑寒迫！

止步不在山高大，回身只因心怯弱;

頭顱低下智慧高，眼界放開波瀾闊！

幾個豪杰留青史，多少英雄沉巷陌;

仁義在心生根芽，名利與我無魅惑;

千金難買三兩秒，莫負年華每一刻;

慎終如始沙成塔，如斯方能收奇獲！

關于“會讓今后生忐忑”，我是這樣解釋的，保爾·柯察金說過：“每當回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥;在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經獻給世界上最壯麗的事業(yè)?！?/p>

三、 學習語文養(yǎng)成讀好書的習慣

讀書可以陶冶情操，開闊眼界，可以豐富自己的情感，可以學到更多的為人處世的方法，那讀什么書呢？《人生百誡·讀書·七言詩》有深入的介紹：

少年蹉跎少讀書，而今不敢再疏忽;

勤奮求知于今日，盲目讀書在當初;

書籍層次不知曉，靜義奧秘全部無;

暗中小說偷傳遞，武俠言情最滿足;

正處無有半點用，縱然白發(fā)讀一屋！

不惑之年談感慨，人生讀書易迷途;

年輕讀者好奇大，無良文人名利圖;

唐詩、宋詞練文筆，小說、演義耗工夫;

經典古奧蘊高雅，市井流行盡低俗;

治國有人讀《通鑒》，修心《菜根》與《圍爐》;

《格言聯(lián)璧》超《宋史》，《論語》《大學》更勝出;

《德育古鑒》能照亮，《群書治要》可燃燭;

《傷寒》《本草》逾《國策》，《黃帝內經》勝《漢書》;

《增廣賢文》把心練，《勸忍百箴》將傲伏;

《道德經》催德行長，《了凡四訓》私欲除;

《壽康寶鑒》須牢記，《家庭寶筏》要讀熟;

《安士全書》是良藥，《竹窗隨筆》導幸福;

《遺教三經》如甘露，《大般若經》賽醍醐;

《四庫全書》海浩瀚，《大藏經》書明真如;

國人要把經典忘，身體垮掉精神枯;

崇洋媚外做弱者，依然東亞成病夫;

文化侵襲最可怕，不廢一兵或一卒;

圣賢嘆息賊子笑，愚人洗脖任人屠！

在此只能說大概，立志濟世做鴻儒;

讀書功夫在書外，一聞千悟莫糊涂;

讀用一體須踐履，謹防死板做書奴！

學生看完這首詩，受益良多，一些學生很感興趣，之后找到詩中介紹的書來閱讀，大家在一起分析，興致勃勃。

四、 讓學生在課堂上綻放生命的美麗

課堂上，因為有了學生的存在才生機勃勃，才充滿了無窮的樂趣。課堂不能成為一言堂、不能只是一味地說教，那樣的課堂會讓學習內容十分粗糙干癟。要和學生進行深度的對話、進行深度的心靈溝通。給孩子們充分的自由學習時間，讓孩子們深入的讀書，通過文字經由感知到思維，讓他們有一個從具體到抽象的認知過程。讓他們生成智慧，通過廣泛的閱讀從想象到實踐、從閱讀到寫作、從寫作到演講，這些都是一個增長智慧的過程，然后從一個人的演講到大家一起討論，讓他們暢所欲言，和學生展開多層次、多角度的互動，讓學生表達自己心靈深處的感受與思考。師生之間經歷了思維的碰撞與情緒的感染，就會產生智慧的火花，靈感會不斷地出現(xiàn)，創(chuàng)造力會層出不窮。

綜上所述，學習語文，要讓學生受到多方面的啟發(fā)，要做到觸類旁通，舉一反三，融會貫通;學習語文一定要讓學生養(yǎng)成讀書的習慣，讓自己成為一個全面發(fā)展的對社會有用的高素質的人才。

作者簡介：

鄭海飛，浙江省溫州市，浙江省永嘉縣東方外國語學校。