楊君

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新已成為當(dāng)今學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的一大需要。作為教師，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新呢？筆者認(rèn)為教學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新貴在“法”。

1. 英語(yǔ)中人稱代詞有主格和賓格之分

可以概括地說(shuō)，人稱代詞有兩種，主格、賓格兩家人。就其作用來(lái)說(shuō)可以簡(jiǎn)單概括成：主格做主動(dòng)詞前，賓格做賓動(dòng)、介后。我們可以通過(guò)如下的圖表（表一）來(lái)說(shuō)明。

通過(guò)看這個(gè)圖表，我們理解人稱代詞的分類及各自的作用是不難的，以往的教學(xué)中，即使是中下等的學(xué)生也能理解得很好。但如果讓初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生能夠熟記主賓格的對(duì)應(yīng)關(guān)系并運(yùn)用則是一大難點(diǎn)，這是歷年來(lái)在教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生易混淆和出錯(cuò)的地方。這對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)是可以理解的。下面讓我們看一下主賓格對(duì)應(yīng)關(guān)系表（表二）。

可見，通過(guò)觀察上表我們發(fā)現(xiàn)，要求初學(xué)者能夠熟練記憶并運(yùn)用這一語(yǔ)法項(xiàng)目是有困難的。況且，這一語(yǔ)法項(xiàng)目又是教學(xué)重點(diǎn)，掌握的好壞直接影響到今后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。為此，筆者針對(duì)學(xué)生常出現(xiàn)的混淆現(xiàn)象特編寫了如下“法則”：

即主格→賓格“法則”

it、you變賓并不難，還是本身在面前。

I（me）We（us）走在前，he（him）she（her）要爭(zhēng)先。

they來(lái)them不為難。

2. 英語(yǔ)中的物主代詞，包括形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞

下面我們不妨看一下形物代與名物代的對(duì)應(yīng)關(guān)系表（表三）：

可見，單看此表枯燥無(wú)味，那么如何鎖定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又給學(xué)生減負(fù)，使枯燥無(wú)味的知識(shí)更易接受呢？為此，筆者也特編寫了如下“法則”：

即形物代名物代“法則”

形物代變名物代，真是格外有意思。

“他的”his還his，“它的”its還its，

“我的”單記不推辭，其余都要加“s”。

總之，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)首先要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，而學(xué)會(huì)創(chuàng)新貴在“法”，這正是學(xué)會(huì)化難為易的一種動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)變過(guò)程。如果讓這種動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)變過(guò)程循環(huán)起來(lái)，就能使每個(gè)當(dāng)代中學(xué)生都能成為21世紀(jì)所需要的新型創(chuàng)新人才，時(shí)刻準(zhǔn)備著迎接新世紀(jì)暴風(fēng)雨的洗禮。

（作者單位：河北省廊坊市香河縣第十中學(xué)）