主格

劉婧華獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)是高中英語(yǔ)中的重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)。同學(xué)們將獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)學(xué)深悟透，不僅有利于準(zhǔn)確理解閱讀文章、快速解答語(yǔ)法填空題，還有利于在寫作時(shí)，使得表達(dá)更加簡(jiǎn)潔，產(chǎn)生較好的表達(dá)效果。文章將結(jié)合具體例句，談?wù)劒?dú)立主格結(jié)構(gòu)的用法。一、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的概述獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)屬于非謂語(yǔ)動(dòng)詞的一種，它相當(dāng)于一個(gè)沒(méi)有從屬連詞和動(dòng)詞的狀語(yǔ)從句，起到狀語(yǔ)的作用，可在句子中充當(dāng)時(shí)間、原因、條件、方式、伴隨等狀語(yǔ)。它自帶邏輯主語(yǔ)，并且它的主語(yǔ)與主句的主語(yǔ)一般不是同一對(duì)象，因此稱為獨(dú)立主

者則用了表主語(yǔ)的主格助詞“?”。類似于《故鄉(xiāng)之春》歌詞的句式在現(xiàn)代韓國(guó)語(yǔ)中雖不常見(jiàn)，但仍被人們使用。韓國(guó)語(yǔ)言學(xué)家們稱這種句式為“主格位所有格句式（??? ?? ??，Genitive Subject Construction)”，意思是在本該使用主格助詞的地方使用了表所屬關(guān)系的所有格助詞。本文認(rèn)為韓國(guó)語(yǔ)中的主格位所有格句式有很大可能是在翻譯過(guò)程中受古漢語(yǔ)的“之”仂語(yǔ)結(jié)構(gòu)影響而形成的。但韓國(guó)學(xué)者們卻普遍認(rèn)為主格位所有格句式并非受漢語(yǔ)影響，因?yàn)樵诿烧Z(yǔ)、日語(yǔ)、英

孫亦雪獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)由前后兩部分構(gòu)成，前一部分由代詞或名詞構(gòu)成，后一部分由副詞、介詞短語(yǔ)、形容詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞（現(xiàn)在分詞、不定式、過(guò)去分詞）構(gòu)成。前一部分與后一部分構(gòu)成邏輯上的主謂關(guān)系。一、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)主要有三個(gè)特點(diǎn)：1.獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的邏輯主語(yǔ)與句子的主語(yǔ)不是同一主語(yǔ)，二者的主語(yǔ)獨(dú)立存在;2.獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)與句子之間一般用逗號(hào)隔開(kāi);3.獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的邏輯主語(yǔ)即前一部分的名詞或者代詞，與后一部分中的成分呈被動(dòng)或者主動(dòng)關(guān)系。二、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的構(gòu)成形

“格”主要指的是主格（nominative）、賓格（accusative）、屬格（genitive）、處所格（locative）、工具格（instrument）等類的詞的形態(tài)變化，這些都是“詞形格”或“形態(tài)格”。后來(lái)的“格語(yǔ)法”（case grammar）所說(shuō)的是“施事”“受事”“與事”這類語(yǔ)義關(guān)系，可以說(shuō)是“語(yǔ)義格”。而現(xiàn)代生成語(yǔ)法理論中的“格”是一種純粹的句法概念。就其本質(zhì)而言，它是對(duì)名詞短語(yǔ)所能出現(xiàn)的句法位置的形式化歸納與描述，是“句法格”或“抽象格

句、強(qiáng)調(diào)句、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)是高頻考點(diǎn)。這些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生容易混淆，本文以對(duì)比的形式分析和歸納了它們之間存在的聯(lián)系與區(qū)別，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)。一、狀語(yǔ)從句與定語(yǔ)從句例1：The medical team went to the isolated village ________was beautiful.（填關(guān)系代詞that或which，在定語(yǔ)從句中做主語(yǔ)）例2：The medical team went ________the medical

稱代詞有三種格：主格、賓格和所有格即屬格。一般說(shuō)來(lái)，人稱代詞在句中作主語(yǔ)，用主格；作賓語(yǔ)或介詞賓語(yǔ)，用賓格；表示“所有”，用屬格。但實(shí)際使用并非如此簡(jiǎn)單。關(guān)于代詞格如何選擇，有以下幾點(diǎn)值得注意。1 選擇主格還是賓格關(guān)于代詞主格和賓格的選擇，有以下幾個(gè)問(wèn)題。（1）人稱代詞在比較狀語(yǔ)從句中作主語(yǔ)，用主格；作賓語(yǔ)，用賓格。例如：She doesn’t work as hard as he.她不如他那么用功。I trust you as much as him.我

學(xué)習(xí)了人稱代詞的主格和賓格后，同學(xué)們不僅要記住其拼寫，更重要的是要掌握它們的用法，那么如何正確地運(yùn)用人稱代詞呢？可以從以下幾個(gè)方面掌握。一、熟記口訣：“句子主語(yǔ)用主格，動(dòng)、介（詞）后接賓格”，即人稱代詞在句中根據(jù)不同的情況要用不同的形式：作主語(yǔ)時(shí)用主格，作賓語(yǔ)（動(dòng)詞、介詞后）時(shí)用賓格。例如：They are all students. （they作主語(yǔ)）The new pencil-box is for him. （him作介詞for的賓語(yǔ)）二、作表語(yǔ)的人

于彩霞獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，緊湊簡(jiǎn)練，是由名詞或代詞作為邏輯主語(yǔ)，分詞、不定式、形容詞、副詞及介詞短語(yǔ)等作為邏輯謂語(yǔ)構(gòu)成，可以表示時(shí)間、原因、條件、方式、伴隨、目的等情況，主要用作狀語(yǔ)，修飾整個(gè)句子，與主句之間不用任何連接詞，而是多用逗號(hào)隔開(kāi)。它是高巾英語(yǔ)中至關(guān)重要的語(yǔ)法知識(shí)之一，也是高考英語(yǔ)的一大考查熱點(diǎn)。一、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的構(gòu)成形式（1）名詞/代詞+分詞。名詞或代詞加分詞可以構(gòu)成獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，其中的現(xiàn)在分詞表示主動(dòng)或正在進(jìn)行的動(dòng)作，名詞或代詞表示動(dòng)作的執(zhí)行者，它

位的變化，主要有主格、領(lǐng)有格、向格、賓格、從格、時(shí)位格、止格、范圍格、形似格、量似格等格位。動(dòng)詞可按人稱進(jìn)行變位，有“時(shí)”范疇，即過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在時(shí)、將來(lái)時(shí)；有“體”范疇，即完成體、持續(xù)體等；有“語(yǔ)態(tài)”范疇，即主動(dòng)態(tài)、被動(dòng)態(tài)、中動(dòng)態(tài)、使動(dòng)態(tài)、集合態(tài)；有三種非人稱形式，即動(dòng)名詞、形動(dòng)詞、副動(dòng)詞，還有動(dòng)詞的語(yǔ)氣等，因而生成語(yǔ)法也適用于維吾爾語(yǔ)這樣形態(tài)變化豐富的語(yǔ)言。本文主要采用理論原則和語(yǔ)言事實(shí)相結(jié)合、解釋描寫和歸納總結(jié)相結(jié)合、定量和定性相結(jié)合、語(yǔ)言形式化描寫的研

用方式。第一種是主格的“我”（I-as-subject），第二種是賓格的“我”（I-as-object）。主格的我見(jiàn)于包含著“我”的第一人稱經(jīng)驗(yàn)命題或心理學(xué)命題中。諸如“我好痛”“我喜歡這本書”等。賓格的我在使用當(dāng)中指涉著身體或身體的某部位。諸如“我高一米八”“我有雙迷人的眼睛”等。主格的我，維特根斯坦明確地認(rèn)為它只相當(dāng)于一身呼喊、呻吟或者身體動(dòng)作。比如當(dāng)某人說(shuō)“我好痛”時(shí)，他也可以不說(shuō)“我好痛”，而直接掙扎地呻吟一下。說(shuō)“我好痛”與一聲呻吟所傳達(dá)出來(lái)的信

Study獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的幾種用法He entered the ballroom, head held high. 他高昂著頭，走進(jìn)了舞廳。本句中，head held high是一個(gè)獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，表示伴隨的情況，句中邏輯主語(yǔ)與過(guò)去分詞held構(gòu)成的是動(dòng)賓關(guān)系。 常見(jiàn)的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)還有以下幾種：1. 名詞(代詞)+現(xiàn)在分詞Night enshrouding the earth, nobody could make out what the dark mass

Study]獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的幾種用法He entered the ballroom， head held high. 他高昂著頭，走進(jìn)了舞廳。本句中，head held high是一個(gè)獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，表示伴隨的情況，句中邏輯主語(yǔ)與過(guò)去分詞held構(gòu)成的是動(dòng)賓關(guān)系。常見(jiàn)的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)還有以下幾種：1. 名詞（代詞）+現(xiàn)在分詞Night enshrouding the earth， nobody could make out what the dark mass

思維：人稱代詞有主格賓格之分，主格有I，he，she，it，you，we，they，賓格有me，him，her，it，you，us，them。主格的要放在主語(yǔ)位置，賓格的要放在賓語(yǔ)位置。主語(yǔ)位置一般放在句首，如：I am a teacher.在英語(yǔ)中。賓語(yǔ)有兩個(gè)位置，一個(gè)在動(dòng)詞后跟賓語(yǔ)，注意不是所有的動(dòng)詞都需要跟賓語(yǔ);另一個(gè)在介詞后跟賓語(yǔ)。如：I give him a book.? 這里的give是動(dòng)詞，him是give的賓語(yǔ)（賓語(yǔ)的作用是使謂語(yǔ)所表達(dá)的意

鋼板樁圍堰由5個(gè)主格和4個(gè)副格構(gòu)成。其中，主格的直徑為23.76m，副格的連接弧半徑為5.73m。每個(gè)主格由148個(gè)直腹式鋼板樁以及4根連接樁組成，副格連接弧由35根直腹式鋼板樁組成，與主格連接樁的連接角為35°，其結(jié)構(gòu)示意圖如圖2所示，具體的參數(shù)設(shè)計(jì)見(jiàn)表1。圖2 鋼板樁連接示意圖表1 鋼板樁連接設(shè)計(jì)參數(shù)圍堰呈東西走向布置，其左岸連接一期工程的發(fā)電廠房擋墻，連接處距離廠房的減壓閥15m，右岸和山體直接相連，堰頂?shù)拈L(zhǎng)度為206.87m。整個(gè)圍堰分為3段，分別

逗號(hào)”，明辨獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，即由“名詞（代詞）+現(xiàn)在分詞（過(guò)去分詞）”等構(gòu)成的一種獨(dú)立結(jié)構(gòu)。它在句子中作狀語(yǔ)，可以表示時(shí)間、原因、條件、伴隨、目的以及狀態(tài)等，其位置靈活，可以置于主句前、末尾或中間，主句與分句的主語(yǔ)不一致，常用逗號(hào)將其與主句隔開(kāi)。對(duì)此，同學(xué)們要善于抓住句中的逗號(hào)，看逗號(hào)前后句子是否能構(gòu)成完整句子，若不能，只是用于修飾整個(gè)句子，且結(jié)構(gòu)與主句不發(fā)生句法上的聯(lián)系，主句與分句的主語(yǔ)不一致，則可以判斷出其為獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。譬如，——，the

英語(yǔ)中人稱代詞有主格和賓格之分可以概括地說(shuō)，人稱代詞有兩種，主格、賓格兩家人。就其作用來(lái)說(shuō)可以簡(jiǎn)單概括成：主格做主動(dòng)詞前，賓格做賓動(dòng)、介后。我們可以通過(guò)如下的圖表（表一）來(lái)說(shuō)明。通過(guò)看這個(gè)圖表，我們理解人稱代詞的分類及各自的作用是不難的，以往的教學(xué)中，即使是中下等的學(xué)生也能理解得很好。但如果讓初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生能夠熟記主賓格的對(duì)應(yīng)關(guān)系并運(yùn)用則是一大難點(diǎn)，這是歷年來(lái)在教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生易混淆和出錯(cuò)的地方。這對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)是可以理解的。下面讓我們看一下主賓格對(duì)應(yīng)關(guān)

的分詞短語(yǔ)、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)逗號(hào)的分隔作用還可以體現(xiàn)在分詞短語(yǔ)、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)與主謂結(jié)構(gòu)中，掌握逗號(hào)的這一特點(diǎn)對(duì)解題幫助很大。例：_______ ， well go for a picnic .A. It is a fine day ? B. Being a fine dayC. As being a fine day D. It being a fine day做這道題時(shí)，首先要看句中有沒(méi)有并聯(lián)詞，很顯然沒(méi)有并聯(lián)詞，但有逗號(hào)，所以逗號(hào)前面只能是分詞結(jié)構(gòu)或獨(dú)立主

強(qiáng)調(diào)、從句、獨(dú)立主格和分詞結(jié)構(gòu)，以及虛擬語(yǔ)氣。倒裝是一種最簡(jiǎn)單易行的使句子呈現(xiàn)亮點(diǎn)的方法。在高中階段只需掌握倒裝的四種形式，就足以應(yīng)對(duì)書面表達(dá)。1.否定詞開(kāi)頭如果寫出的句子中有否定詞，例如I will never marry you，不如變成倒裝，用否定詞開(kāi)頭，換成Never will I marry you，就算作使用了高級(jí)語(yǔ)法。其他的否定詞，如not，seldom，hardly等單詞開(kāi)頭的句子，如果采用倒裝都屬于更好的表達(dá)。Seldom had he

一、有關(guān)獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的基本概念獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)是一個(gè)名詞或代詞（作為邏輯主語(yǔ)），加上一個(gè)形容詞、副詞、介詞短語(yǔ)、分詞、不定式等在句中作狀語(yǔ)。它有以下三個(gè)特點(diǎn)：1. 獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的邏輯主語(yǔ)與句子的主語(yǔ)不同，它獨(dú)立存在。2. 名詞或代詞與后面的形容詞、副詞、介詞短語(yǔ)、分詞、不定式等存在邏輯上的主謂關(guān)系。3. 獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)一般用逗號(hào)與主句分開(kāi)，但與主句之間不能使用任何連接詞。二、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的常見(jiàn)形式1. 名詞（代詞）+現(xiàn)在分詞The question being

來(lái)關(guān)系）4.獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)是由邏輯主語(yǔ)（名詞或代詞）+邏輯謂語(yǔ)（分詞、動(dòng)詞不定式、形容詞、副詞或介詞短語(yǔ)）構(gòu)成。它不是句子，只作為一種固定結(jié)構(gòu)獨(dú)立存在，一般用逗號(hào)與主句分開(kāi)，只在句中作狀語(yǔ)。獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)表示時(shí)間、條件或原因時(shí)，相當(dāng)于一個(gè)狀語(yǔ)從句，一般放在句首，表示原因時(shí)還可放在句末;表伴隨狀況或補(bǔ)充說(shuō)明時(shí)，相當(dāng)于一個(gè)并列句，通常放在句末。如果把with復(fù)合結(jié)構(gòu)了解透徹，獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)就很容易被接受了，因?yàn)楠?dú)立主格結(jié)構(gòu)可以理解為去掉with的一種形式

，正確區(qū)分男女：主格he(男)、she(女)，賓格him(男 )、her(女 )；形容詞性物主代詞 his(男 )、her(女 )以及分別對(duì)應(yīng)的名詞性物主代詞his(男)、hers(女)。三、辨“人物”【經(jīng)典考例1】Running is cheap,easy and it’s always energetic.If you are time poor,you need run for only half the time to get the same b

西北民族大學(xué)一、主格主格是指名詞的語(yǔ)法的格。主格通常表示動(dòng)詞的主語(yǔ)。沒(méi)有詞綴。主格無(wú)論察合臺(tái)維吾爾中還是現(xiàn)代維吾爾語(yǔ)中表形方式一模一樣。沒(méi)有什么樣的詞綴或副詞。但是表意思方面有一些差別。例如：（1）表示主格的名詞，數(shù)量人稱范疇方面，跟謂語(yǔ)存在一起。（2）一些主格的主語(yǔ)，有時(shí)候出現(xiàn)謂語(yǔ)表示的意思客體中。（3）主格中的名詞，把表示謂語(yǔ)概念的客體。二、屬格屬格是把句子中出現(xiàn)屬于的客體，表示句子的定語(yǔ)。屬格的表形是察合臺(tái)維吾爾語(yǔ)和現(xiàn)代維吾爾語(yǔ)中都一樣，即跟表示“n

，我們稱之為獨(dú)立主格。其中with/without引導(dǎo)的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)很富有表現(xiàn)力，在句子中作狀語(yǔ)，表示伴隨、方式、原因、結(jié)果等。關(guān)鍵詞：獨(dú)立主格；從句獨(dú)立主格在句子中作狀語(yǔ)，可以表示時(shí)間、原因、條件和方式、伴隨。今天是星期天，你不必去上學(xué)。1.原因從句：Because it is Sunday，you neednt go to school.It being Sunday， you neednt go to school.（√）分詞，邏輯上的主語(yǔ)。（It

鋼板樁圍堰由5個(gè)主格及4個(gè)副格組成，主格直徑23.76m，每個(gè)主格由148根直腹鋼板樁及4根連接樁組成。副格連接弧半徑5.73m，連接弧由35根直腹鋼板樁組成，與主格上連接樁連接，連接角 35°。圍堰的每個(gè)主格和副格內(nèi)填筑相對(duì)密度不小于0.6的粗砂。堰體主河床覆蓋層采用高噴防滲墻防滲，基巖采用帷幕灌漿，灌漿深入巖基相對(duì)不透水層1m，灌漿深度9.5～13.5m。鋼板樁格形圍堰背水側(cè)填筑砂礫石戧堤，戧堤頂高程333m，頂寬30m，內(nèi)側(cè)坡比1∶2。圍堰的主要工程

要探討了“主語(yǔ)·主格·主題”這三個(gè)概念，分析了“主語(yǔ)·主格·主題”在中文和日文中是以何種形式體現(xiàn)的，并總結(jié)了中日文“主語(yǔ)·主格·主題”的相同、相異之處，并從語(yǔ)言類型學(xué)的角度解釋這些差異存在的原因，以期更進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)中日文“主語(yǔ)·主格·主題”的認(rèn)知。關(guān)鍵詞：主語(yǔ)；主格；主題；中文；日文中圖分類號(hào)：G633.46文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收稿日期：2018-01-26作者簡(jiǎn)介：呂順?。?983—），女，湖北武漢人，一級(jí)教師，碩士研究生，研究方向：日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)。一、何謂“主語(yǔ)

it，主語(yǔ)位置填主格。謂非謂轉(zhuǎn)給詞題，還有名數(shù)比較級(jí);給了主格填賓物，祈使句型要記熟。1. 純空格的考點(diǎn)：有連詞、介詞、冠詞，還有可能考代詞、助動(dòng)詞（表示疑問(wèn)或強(qiáng)調(diào)的助動(dòng)詞do， does， did），強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)中的it或that。如：（2014年全國(guó)Ⅱ卷） Then the driver stood up and asked，“? ?48? ?anyone lose a suitcase at the last stop？” （填助動(dòng)詞Did，構(gòu)成一般疑問(wèn)

橋中學(xué)）一、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的基本形式與功能獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)一般由一個(gè)名詞或主格代詞作為邏輯主語(yǔ)，加上一個(gè)分詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞不定式或介詞短語(yǔ)作為邏輯謂語(yǔ)構(gòu)成，這種結(jié)構(gòu)通常被稱為獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)是帶有自己主語(yǔ)的非謂語(yǔ)動(dòng)詞分句和無(wú)動(dòng)詞分句。這一結(jié)構(gòu)的邏輯主語(yǔ)與句子的主語(yǔ)不同，一般不指同一人或同一事，獨(dú)立存在，但無(wú)連詞。這一結(jié)構(gòu)在語(yǔ)法上有自己的邏輯主語(yǔ)，在形式上與主句沒(méi)有關(guān)系，在句中起狀語(yǔ)作用，相當(dāng)于一個(gè)狀語(yǔ)從句，多用來(lái)表示行為、方式、伴隨等情況，有時(shí)也

h復(fù)合結(jié)構(gòu)和獨(dú)立主格復(fù)合結(jié)構(gòu)是高三復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是每年高考的熱點(diǎn)。學(xué)生對(duì)這兩種復(fù)合結(jié)構(gòu)頗感頭痛，有時(shí)覺(jué)得無(wú)從下手。筆者認(rèn)為，只要找出它們的異同點(diǎn)并進(jìn)行對(duì)比，這兩個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目便很容易被突破。一、兩種復(fù)合結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)不同點(diǎn)：with復(fù)合結(jié)構(gòu)的構(gòu)成：with +賓語(yǔ)（名詞或賓格代詞）+賓補(bǔ)（名詞、形容詞、副詞、介詞短語(yǔ)、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞、不定式七種形式）。獨(dú)立主格復(fù)合結(jié)構(gòu)的構(gòu)成：名詞或主格代詞+名詞、形容詞、副詞、介詞短語(yǔ)、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞

發(fā)展導(dǎo)致了意識(shí)從主格到賓格的轉(zhuǎn)移，即關(guān)注轉(zhuǎn)移。文章首先進(jìn)行理論闡述，也兼論了研究的心理歷程，即以自我概念為學(xué)術(shù)起點(diǎn)，以關(guān)注驚險(xiǎn)類的旅游活動(dòng)為牽引，到逐步演化所關(guān)心的對(duì)象，進(jìn)而將興趣置于旅游自拍上，最終將研究由自我轉(zhuǎn)到他我，由他我變?yōu)橘e格，這也提示了語(yǔ)言學(xué)與旅游研究的交集。文章基于旅游但又不限于旅游，闡述了作為社會(huì)現(xiàn)象的賓格存在，其具有內(nèi)容不斷增長(zhǎng)和拼圖性質(zhì)的結(jié)構(gòu)，這些新觀點(diǎn)皆有利于旅游業(yè)的實(shí)物發(fā)展。賓格世界的概念，走出在學(xué)術(shù)上既有的本我、自我范疇，轉(zhuǎn)向外在

化象征，其中獨(dú)立主格的語(yǔ)法也始終貫穿全文。1、課前：基于慕課和移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的混合式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是課前實(shí)現(xiàn)知識(shí)的講解即知識(shí)的傳播。而本單元主要講述的就是美國(guó)文化的五大象征，因此1）首先教師利用網(wǎng)絡(luò)以及Coursera慕課平臺(tái)搜集有關(guān)美國(guó)文化象征的一些視頻或微課，并將這些優(yōu)質(zhì)資料發(fā)到班級(jí)QQ群里，讓學(xué)生自行下載進(jìn)行預(yù)習(xí)，使得學(xué)生在課前對(duì)這美國(guó)五大文化象征的由來(lái)、創(chuàng)立的時(shí)間，歷等有所了解。2）接下來(lái)，將班級(jí)分為5組，每一組對(duì)應(yīng)一個(gè)美國(guó)文化象征，讓每一組成員對(duì)改組負(fù)

構(gòu)也可以叫做獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。即當(dāng)狀語(yǔ)從句的主語(yǔ)與主句的主語(yǔ)不一致時(shí)，即可用此結(jié)構(gòu)，但不能再使用連詞。例如：When the lecture came to an end， the audience left the hall.= With the lecture coming to an end， the audience left the hall. = The lecture coming to an end， the audience left the

了一場(chǎng)激動(dòng)人心的主格Show：在表示“我”的時(shí)候，I永遠(yuǎn)都是大寫的！英語(yǔ)中，表示“我和你”、“我們和你們”時(shí)的順序與漢語(yǔ)不同，第一人稱放在后面。如：you and I，you and we要記住我們和be動(dòng)詞的搭配哦！Im=I am我是 were=we are 我們是hes=he is他是 shes=she is她是 its=it is它是youre=you are 你/你們是 theyre=they are 他們/她們/它們是真不錯(cuò)！不過(guò)，這場(chǎng)Show最

少;人稱指稱中，主格使用最多，代名詞使用最少(表1)。表1 指稱類型頻數(shù)比較 次通過(guò)表1可以看出，無(wú)論是何種寫作類型，學(xué)生們使用人稱指稱的頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于指示指稱和比較指稱。人稱指稱的使用次數(shù)比指示指稱的10倍還多，而指示指稱的使用次數(shù)幾乎是比較指稱的3倍。由于人稱指稱的使用頻數(shù)遠(yuǎn)高于其他兩種指稱，表2歸納了人稱指稱不同格之間的使用頻數(shù)比較:主格和屬格的使用頻數(shù)最多，分別為3 292次和1 295次，賓格和反身形式次之，代名詞使用頻數(shù)最少，總計(jì)為2次。表2 人

，在比較級(jí)中一般主格與主格相比，賓格與賓格相比。1. 句中謂語(yǔ)動(dòng)詞是不及物動(dòng)詞時(shí)，than后面的動(dòng)詞應(yīng)省略，后面的代詞用主格或賓格其意義并無(wú)區(qū)別。如：She runs faster than he （him）.He comes to school earlier than us （we）.2. 句中謂語(yǔ)動(dòng)詞是及物動(dòng)詞時(shí)，后面人稱代詞的主格、賓格不同，意義也不同。如：I like you more than he.（=I like you more than

名詞屬格 ? ?主格 ? ?賓格 ? ?深層結(jié)構(gòu)一、傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)里的格現(xiàn)象什么是“格”？先來(lái)看下面兩個(gè)例句：（1）He is an English teacher.（2）The students love him very much.以上兩句中都含有一個(gè)代詞“他”，但是在具體形式上卻不相同（he，him）。這是為什么呢？學(xué)生一般都會(huì)回答前者是主語(yǔ)，用主格（nominative）;后者是賓語(yǔ)，用賓格（accusative）。英語(yǔ)里還有一種格現(xiàn)象，看下面的例子，

關(guān)鍵詞： 代詞 主格 賓格代詞是代替出現(xiàn)過(guò)的名詞、短語(yǔ)或句子的詞，是平時(shí)在句子中最常見(jiàn)到的詞性之一，也是歷年中高考最主要考查的詞性之一，深受廣大師生的重視與注意。人稱代詞和物主代詞從七年級(jí)上冊(cè)就已經(jīng)全部呈現(xiàn)，對(duì)于初學(xué)者有來(lái)說(shuō)記得快、忘得也快。在七（上）這一學(xué)期里，筆者曾經(jīng)對(duì)任教的學(xué)生進(jìn)行了6次測(cè)試，雖然每一次的結(jié)果總體上都有所提高，但不同梯度的學(xué)生所掌握的程度和同一梯度的學(xué)生在不同的時(shí)間段所掌握的程度是有所區(qū)別的，甚至出現(xiàn)部分好學(xué)生在應(yīng)用上存在困難。為此，

ld。分詞的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)可置于句首、句尾，常用逗號(hào)與主句隔開(kāi)。它在句法上游離于句子主體之外，跟主句沒(méi)有任何句法聯(lián)系；但在意義上卻與主句緊密聯(lián)系在一起，共同構(gòu)成一個(gè)完整的語(yǔ)義環(huán)境。獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)沒(méi)有主語(yǔ)和謂語(yǔ)，只有邏輯上的主語(yǔ)。分詞獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)可分為兩部分：一部分是名詞或代詞（主格），起邏輯主語(yǔ)的作用；另一部分由現(xiàn)在分詞或過(guò)去分詞構(gòu)成，表示前面名詞或代詞的狀態(tài)、狀況或動(dòng)作。1. 名詞/代詞+現(xiàn)在分詞Winter coming， it gets co

征，需要一個(gè)帶有主格特征的名詞詞組填充TP的specifier位置來(lái)查核EPP特征。我們就以此理論為基礎(chǔ)探討英漢提升結(jié)構(gòu)。（一）英語(yǔ)提升結(jié)構(gòu)的生成過(guò)程我們對(duì)英語(yǔ)提升結(jié)構(gòu)生成過(guò)程的推導(dǎo)將以（1）為例。首先我們?cè)诖竽X詞庫(kù)中選取詞項(xiàng)。由于謂詞leave只要求一個(gè)域外施事論元，謂詞V構(gòu)成了V’和VP的三層投射。若此時(shí)的謂詞要求域內(nèi)客體論元，則謂詞與客體論元名詞短語(yǔ)DP合并，此時(shí)謂詞的賓格特征和位于謂詞的complement的名詞短語(yǔ)的賓格特征查核一致。而后，VP中

加一個(gè)物主代詞、主格代詞、賓格代詞、名詞的普通格或名詞的所有格，有什么不同嗎？答：在英語(yǔ)的傳統(tǒng)語(yǔ)法中，動(dòng)詞-ing形式根據(jù)其屬性被分為動(dòng)名詞（gerund）和現(xiàn)在分詞（present participle）兩類。1）在動(dòng)名詞前加上物主代詞或名詞所有格可構(gòu)成動(dòng)名詞短語(yǔ)，語(yǔ)法上稱之為“動(dòng)名詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)”，也就是給動(dòng)名詞加了一個(gè)邏輯主語(yǔ)。例如：Toms/His smoking made me uncomfortable. 湯姆（他）吸煙使我很不爽。注意 如果動(dòng)名

般情況下が可以用主格助詞の來(lái)代替，且不影響句子的意思。例如：私が読んだ本（の）我讀過(guò)的書難しい漢字が書いてある手紙（の）寫著很難的漢字的信これらは全部私が刈った草（の）這些全是我割的草然而，由于各種原因，在很多情況下，が不能用の來(lái)替換。關(guān)于の在定語(yǔ)句中可替換が和不可替換的條件，已有不少文章談及。提出了在哪些條件下可以用の替換が，哪些條件下不可以。不過(guò)這些文章都只是硬性地提出了條件，沒(méi)有說(shuō)明為什么不可以替換。而且有些可以替換の的句子卻被認(rèn)為不能替換。因此這些

強(qiáng)調(diào)，從句，獨(dú)立主格和分詞結(jié)構(gòu)，以及虛擬語(yǔ)氣。倒裝是一種最簡(jiǎn)單易行的使句子呈現(xiàn)亮點(diǎn)的方法。在高中階段只需掌握倒裝的四種形式，足以應(yīng)對(duì)書面表達(dá)，如何應(yīng)用倒裝，有很多方法和技巧。1.否定詞開(kāi)頭：如果寫出的句子中有否定詞，例如I will never marry you. 不如變成倒裝，用否定詞開(kāi)頭Never will I marry you. 就算作使用了高級(jí)語(yǔ)法。其他的否定詞，如not， seldom， hardly等開(kāi)頭后面的句子倒裝都是比較好的句子。2.

思維：人稱代詞有主格賓格之分，主格有I， he， she， it， you， we， they. 賓格有me， him， her， it， you， us， them.主格的要放在主語(yǔ)位置，賓格的要放在賓語(yǔ)位置。主語(yǔ)位置一般放在句首，如：I am a teacher.在英語(yǔ)中，賓格有兩個(gè)位置，一個(gè)在動(dòng)詞后跟賓語(yǔ)，注意不是所有的動(dòng)詞都需要跟賓語(yǔ)。另一個(gè)在介詞后跟賓語(yǔ)。如：I give him a book. 這里的give是動(dòng)詞，him是give的賓語(yǔ)（賓語(yǔ)

如：學(xué)生們不清楚主格和賓格的用法時(shí)，我也編了一段順口溜讓他們記?。篒是主格me是賓，請(qǐng)你一定要分清，主格用在動(dòng)詞前，動(dòng)詞介詞后用賓，you是主格也是賓，he是主格him是賓，she是主格her是賓，it是主格也是賓，we是主格us是賓，they是主格them是賓。讓學(xué)生們每天熟記和背誦這些順口溜，不僅能夠在短時(shí)間內(nèi)輕松記住，而且對(duì)語(yǔ)法還產(chǎn)生了一定的興趣，讓我的教學(xué)效果大大提升。二、情景化——讓英語(yǔ)語(yǔ)法“和諧可親”當(dāng)然，不可能所有的語(yǔ)法知識(shí)都編成歌謠或者順口

語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)、獨(dú)立主格復(fù)合結(jié)構(gòu)及with的復(fù)合結(jié)構(gòu)等，從語(yǔ)法功能的角度考察它可充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)和狀語(yǔ)等，各個(gè)類型的復(fù)合結(jié)構(gòu)大多相當(dāng)于相應(yīng)類型的從句，是一種表達(dá)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言手段。對(duì)復(fù)合結(jié)構(gòu)進(jìn)行探討，闡明它在語(yǔ)法功能、結(jié)構(gòu)形態(tài)及語(yǔ)法意義等各方面的特點(diǎn)和規(guī)律，有助于在科研工作中對(duì)一些語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行靈活解釋與妥善處理。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法中的復(fù)合結(jié)構(gòu)進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，奧托·葉斯柏森在《現(xiàn)代英語(yǔ)語(yǔ)法》、夸克等四人在《當(dāng)代英語(yǔ)語(yǔ)法》中都對(duì)英語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)中的復(fù)合賓語(yǔ)結(jié)

才會(huì)有成效。獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)是一個(gè)獨(dú)立于句子成分之外的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，同時(shí)也是英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中比較棘手的問(wèn)題。它在句法上不是句子，而無(wú)論是形還是意，學(xué)生都感到非常頭痛、吃力，做題目更是無(wú)從下手。為了取得良好的教學(xué)效果，筆者認(rèn)為采用歸納法教與學(xué)更加簡(jiǎn)明、精確、系統(tǒng)、全面。1 獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的構(gòu)成形式及功能獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)又叫垂懸結(jié)構(gòu)（abso lute construction）。它是由一個(gè)名詞（n）或代詞（pron）主格作為邏輯主語(yǔ)，加上一個(gè)分詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞不定

used)在獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)中，三者均可使用。The joke(having been)told,let’s turn to the subject.但是，在一些較固定搭配的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)中，一般多使用過(guò)去分詞。Everything taken into consideration,his plan seems more practical.(答案：BCAD)[1]薄冰.新版薄冰高中英語(yǔ)語(yǔ)法[M].北京開(kāi)明出版社，2006.1.[2]張道真.張道真高中英語(yǔ)語(yǔ)法[

中的作用可分為:主格和賓格。主格在句中主要用作主語(yǔ),賓格用作賓語(yǔ)。①She is always smiling on her face. 她總是面帶微笑。②The teacher thinks we are wrong. 老師認(rèn)為我們錯(cuò)了。③My dad usually sends my sister and me to school. 爸爸常常送我和妹妹去上學(xué)。五、人稱代詞作賓語(yǔ)的用法人稱代詞只能作及物動(dòng)詞的賓語(yǔ)或者介詞的賓語(yǔ)——即作動(dòng)詞+介詞的賓語(yǔ),用

代詞。人稱代詞有主格和賓格之分,即在句中作主語(yǔ)時(shí)用主格,作賓語(yǔ)(動(dòng)詞、介詞后)時(shí)用賓格。本單元我們主要學(xué)習(xí)人稱代詞的主格,具體形式如下表:1.人稱代詞作主語(yǔ)時(shí),謂語(yǔ)動(dòng)詞有以下幾種情況:① 單數(shù)人稱代詞作主語(yǔ)時(shí),謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)形式。如:Im a Chinese boy, and she is an English girl. 我是一個(gè)中國(guó)男孩,她是一個(gè)英國(guó)女孩。② 復(fù)數(shù)人稱代詞作主語(yǔ)時(shí),謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式。如:They are my classmates;

說(shuō)，“無(wú)題句”的主格后應(yīng)接「が」，而“有題句”的主題后應(yīng)接「は」。最初提出“有題”和“無(wú)題”這個(gè)對(duì)立概念的是松下大三郎(紀(jì)元社1928)。野田尚史(國(guó)語(yǔ)學(xué)會(huì)1984)繼承松下大三郎的學(xué)說(shuō)，使用“有題句”和“無(wú)題句”這樣的概念來(lái)說(shuō)明「は」和「が」的區(qū)別。[14] NHK は二十五日，來(lái)年の「大河ドラマ」を山岡葒八原作『徳川康成』に決定したと発表した。(野田尚史1984)/NHK已于25日發(fā)表，來(lái)年的“大河連續(xù)劇”定為山岡葒八的原作《德川康成》。[15]大阪外

和舊信息，是根據(jù)主格名詞和說(shuō)話現(xiàn)場(chǎng)以及文脈有怎樣的關(guān)系來(lái)解釋「は」和「が」的區(qū)別。即主格名詞是未知新信息時(shí)其后應(yīng)接「が」，而主格名詞是已知舊信息時(shí)其后應(yīng)接「は」。最初提出此原理的是松下大三郎，松下大三郎在『改撰標(biāo)準(zhǔn)日本文法』(紀(jì)元社1928)一書中用“未定可變”的概念和“既定不可變”的概念來(lái)說(shuō)明「は」和「が」的區(qū)別。①私は吉田と申します。社長(zhǎng)に御取次を愿いします。(松下1928)/我叫吉田，請(qǐng)向社長(zhǎng)傳達(dá)一聲。②私が先日履歴書を差し上げました吉田でございます

16026)獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)(nominative absolute construction)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)不可忽視的語(yǔ)法項(xiàng)目,也是經(jīng)常出現(xiàn)在文學(xué)作品里的一種語(yǔ)言現(xiàn)象.但學(xué)習(xí)者對(duì)這一重要知識(shí)點(diǎn)的理解往往不透徹、不系統(tǒng).各類語(yǔ)法書雖大都有講解,但限于篇幅,很難做到詳盡.而關(guān)于這方面的研究文章雖很多,但大部分出于應(yīng)試目的,通過(guò)大量例句進(jìn)行歸納總結(jié),缺乏本質(zhì)性的系統(tǒng)的研究.這容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)者忙于機(jī)械記憶逐條分散的語(yǔ)法規(guī)則,知其然不知其所以然,而對(duì)于一些規(guī)則外的特例

個(gè)人稱代詞可以是主格也可以是賓格,用主格時(shí)than是連詞,是正式語(yǔ)體,用賓格時(shí)than是介詞,是非正式語(yǔ)體。然而,通過(guò)BYU語(yǔ)料庫(kù)以第一人稱代詞為例進(jìn)行的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示,無(wú)論是正式語(yǔ)體還是非正式語(yǔ)體,直接以I結(jié)束比較結(jié)構(gòu)都是有標(biāo)記的,而than me是無(wú)標(biāo)記的。依據(jù)功能語(yǔ)法的基本觀點(diǎn),有理由認(rèn)為,me并不是than的賓語(yǔ),而是第一人稱代詞的重讀形式。than I;than me;比較結(jié)構(gòu);語(yǔ)料庫(kù);功能語(yǔ)法一、引言關(guān)于比較結(jié)構(gòu)中than的詞性及其后人稱代詞的格

閆繼權(quán)獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)是考點(diǎn)非謂語(yǔ)部分的難點(diǎn)，應(yīng)該引起大家的足夠重視。獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)又被稱為獨(dú)立結(jié)構(gòu)，即它是用名詞或代詞充當(dāng)?shù)摹蔼?dú)立的”、與主句主語(yǔ)不同的邏輯主語(yǔ)，邏輯主語(yǔ)之后可由多種結(jié)構(gòu)充當(dāng)其主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)。獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)和一個(gè)完整的句子用在一起，可位于句首或句尾，而且一般以逗號(hào)和句子分開(kāi)，通常在句中起時(shí)間、條件、原因、方式或伴隨狀語(yǔ)的作用。下面對(duì)其構(gòu)成方式以及語(yǔ)法功能作簡(jiǎn)要介紹。一、名詞（代詞）+現(xiàn)在分詞短語(yǔ)名詞或代詞與動(dòng)詞-ing短語(yǔ)表示它們?cè)谶壿嬌弦话闶侵髦^關(guān)系