摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)校在教學(xué)上也融入了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)。特別是新課改實行以后，小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)，不論是從教學(xué)模式上，還是教學(xué)方法上，相對于之前，都有了很大變化。在當(dāng)下小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，“微視頻導(dǎo)學(xué)”也越來越受到歡迎。本文主要講述的是“微視頻導(dǎo)學(xué)”在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微視頻導(dǎo)學(xué);小學(xué)高年級;數(shù)學(xué)教學(xué)

一、 引言

小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)是學(xué)生在校中重要的學(xué)習(xí)科目。小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)對于學(xué)生以后升入初中有著基礎(chǔ)作用，同時，小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)與生活也建立了緊密關(guān)系。所以，要想提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，對于老師來說是重要的。利用“微視頻導(dǎo)學(xué)”信息化進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生理解力，就顯得格外重要。

二、 微視頻概念

微視頻應(yīng)用于課堂，微課堂概念起源于1993年美國的北愛荷華大學(xué)所提出來的60秒課程和英國Kee TP提出來的一分鐘的演講。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，出現(xiàn)了越來越多的網(wǎng)絡(luò)授課，網(wǎng)上學(xué)習(xí)。微視頻主要是利用15～20分鐘把書本上重要知識點和重要內(nèi)容進(jìn)行講解。

“微視頻導(dǎo)學(xué)”應(yīng)用于數(shù)學(xué)中，可以很好地幫助學(xué)生把一些混淆知識進(jìn)行區(qū)分，同時還可以把一些枯燥內(nèi)容變成動畫或者漫畫的有趣形式。

三、 把“微視頻導(dǎo)學(xué)”應(yīng)用在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的原因

（一） 可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)動力

不論是哪一種知識學(xué)習(xí)，最好的老師是興趣，學(xué)生要先有興趣，才可以對知識有學(xué)習(xí)欲望。“微視頻導(dǎo)學(xué)”它主要是通過一些獨特方式來引起學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如：認(rèn)識負(fù)數(shù)的意義這節(jié)課堂教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生認(rèn)識到什么叫做負(fù)數(shù)，同時，還要讓學(xué)生理解負(fù)數(shù)在實際生活中所具有的意義。我們就可以使用“微視頻導(dǎo)學(xué)”，老師可以提前把這堂課利用動畫或者是其他有趣形式先放到多媒體上，然后課堂上可以提前給學(xué)生展示一下。如利用溫度中具有負(fù)數(shù)形式來對學(xué)生進(jìn)行講解。學(xué)生就會感到，數(shù)學(xué)知識很貼近生活，于此也會增加對知識學(xué)習(xí)的興趣，同時，也會增加對于數(shù)學(xué)知識探究的動力。

（二） 有助于突出課堂重難點，鍛煉學(xué)生思維

如：對于《認(rèn)識小數(shù)》學(xué)習(xí)，教學(xué)重點：理解小數(shù)的意義。掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。利用微視頻滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中是十分有利于幫助學(xué)生把握課堂的重難點的，無論是課前的預(yù)習(xí)還是課后的復(fù)習(xí)，或者是課堂中的講解，都是離不開重難點的重復(fù)講解的，老師們將重難點細(xì)分，并且做成微視頻，這就可以很大程度上突出課堂重難點，幫助學(xué)生掌握重難點，使學(xué)生真正掌握其中的重點和難點。因為所有的數(shù)學(xué)知識都是源于生活的，可以將知識點和生活融合起來做成微視頻，讓學(xué)生把知識應(yīng)用于生活，不斷鍛煉學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的理解力和思考力。

四、 如何將“微視頻導(dǎo)學(xué)”應(yīng)用于小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中

（一） 老師作為教學(xué)主導(dǎo)，對于微視頻錄制需要符合實際且創(chuàng)新

老師作為教學(xué)知識傳授的主體，在對學(xué)生進(jìn)行授課時，要合理使用微視頻。老師首先要提前將所學(xué)知識重點和難點錄入在多媒體上。另外，對于小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容來說，其中大多數(shù)內(nèi)容是復(fù)雜且枯燥的。所以老師在對內(nèi)容進(jìn)行編排時需要注意吸引性編排。比如：對于《梯形面積》的教學(xué)，這節(jié)教學(xué)重點是讓學(xué)生懂得概念，并且會利用所學(xué)知識來解決實際問題。老師可以在編錄視頻中以自己學(xué)校的草坪為編寫材料，這樣可以讓學(xué)生感到內(nèi)容較為實際，同時還可以利用課余時間親自來進(jìn)行測量和計算。

（二） 從學(xué)生著手，讓學(xué)生自己制作微視頻

對于小學(xué)高年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可以利用學(xué)生作為主體作用，然后讓學(xué)生自己提前預(yù)習(xí)，自己親自嘗試制作微視頻。然后對其內(nèi)容可以在課堂上進(jìn)行講解。這樣做的目的，一方面可以鍛煉學(xué)生思維，另一方面可以增加其與其他同學(xué)的交流。不會的知識可以互相討論，互相彼此學(xué)習(xí)。

（三） 學(xué)?？梢耘e行“微視頻導(dǎo)學(xué)”制作比賽，加大微視頻宣傳

對于很多小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法來說，很多老師還是喜歡用傳統(tǒng)方法來進(jìn)行教授知識。要想讓“微視頻導(dǎo)學(xué)”真正得到應(yīng)用，學(xué)校可以組織全體班級舉行一次微視頻制作比賽。這樣做可以讓更多老師和學(xué)生知道“微視頻導(dǎo)學(xué)”的好處，同時也會增加學(xué)生與老師之間的交流。

在潛移默化中讓學(xué)生了解并且接觸微視頻，從而將微視頻更好地帶進(jìn)課堂。

五、 結(jié)論

“微視頻導(dǎo)學(xué)”應(yīng)用于小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)新性，不斷鍛煉學(xué)生的思維，提升學(xué)生理解能力和實踐能力?！拔⒁曨l導(dǎo)學(xué)”可以幫助學(xué)生找到并且理解和掌握課堂上的重難點，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

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作者簡介：龍建華，湖南省邵陽市，湖南省洞口縣石柱鄉(xiāng)墨硯完全小學(xué)。