中職英語課堂教學(xué)中充滿活力的研究策略

【摘要】課堂是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要陣地之一，因此，教師要想打造充滿活力的課堂，離不開教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們英語課堂上的積極性與參與性。文章主要對如何在中職英語教學(xué)中構(gòu)建充滿活力的課堂教學(xué)進(jìn)行了分析，并提出了幾點(diǎn)策略。

【關(guān)鍵詞】中職英語;活力;研究策略

【作者簡介】屠德亮，南京六合中等專業(yè)學(xué)校。

中職英語教師在教學(xué)中，要想構(gòu)建充滿活力的課堂教學(xué)，可以從創(chuàng)設(shè)生活化情境;基于多媒體技術(shù);巧用角色扮演等3方面著手，打造充滿活力的中職英語課堂教學(xué)。下面根據(jù)筆者的實(shí)踐教學(xué)，分別進(jìn)行了詳細(xì)的講解。

一、創(chuàng)設(shè)生活化情境，打造充滿活力的中職英語課堂教學(xué)

中職教師在教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，選取適合他們身心健康的教學(xué)內(nèi)容，為他們創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)。當(dāng)然，中職英語教師在教學(xué)中，需要充分挖掘生活素材，并在英語課堂上巧妙的使用，從而為他們提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，中職英語教師還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，促使學(xué)生可以對將要學(xué)習(xí)的知識(shí)充滿強(qiáng)烈的探究欲，利于教師的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

例如在教學(xué)It changed My Life一課時(shí)，為了幫助學(xué)生可以討論不同生活事件所產(chǎn)生的影響，以及可以掌握讀寫任務(wù)中的重點(diǎn)詞匯、短語和句子，并能根據(jù)教學(xué)主題，感受英語與生活的緊密結(jié)合。上課之初，我借助電子白板為學(xué)生們出示了一些與他們生活相貼近的事情，如：孫先生買了新房，新房距離孫先生上班的地方很近;張某畢業(yè)后開始了自己的創(chuàng)業(yè)生涯;李某在2019年的6月升職為公司的總經(jīng)理......隨著這些內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)到學(xué)生們的眼前，他們紛紛被眼前的畫面所吸引，他們七嘴八舌地說著，在他們探討的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生說出在生活中，自己被哪些事情改變了，隨著我問題的提出，學(xué)生們你一言我一語地說著，我適時(shí)地將本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容引入其中開始了后續(xù)的教學(xué)。這樣的教學(xué)，既可以借助生活化教學(xué)情境提高課堂教學(xué)質(zhì)量，又可以為學(xué)生打造充滿活力的中職英語課堂教學(xué)。

二、基于多媒體技術(shù)，打造充滿活力的中職英語課堂教學(xué)

隨著我國科技技術(shù)的不斷創(chuàng)新，多媒體技術(shù)教學(xué)被教師廣泛的運(yùn)用到了課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)有大容量、多信息、多趣味性的特點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多媒體課件教學(xué)，促使學(xué)生可以在色彩與語言效果下學(xué)習(xí)英語知識(shí)，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

如，我在教學(xué)《Tell Me How to Do It》一課時(shí)，為了幫助學(xué)生可以在學(xué)習(xí)這節(jié)課知識(shí)后，懂得用英語Tell Me How to Do It與人溝通。教師可以借助多媒體技術(shù)將備課時(shí)準(zhǔn)備的課件內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)到學(xué)生們的眼前，激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其英語課堂實(shí)踐活動(dòng)中的積極性。

三、巧用角色扮演，打造充滿活力的中職英語課堂教學(xué)

中職英語教材中的內(nèi)容多數(shù)都是選材于我們實(shí)際生活中的對話，因此，中職教師在教學(xué)中，要想讓課堂充滿活力就需要深入挖掘課本知識(shí)，在此基礎(chǔ)上可以將角色扮演運(yùn)用其中，借此增強(qiáng)英語對話操作的真實(shí)性和有效性。當(dāng)然，中職教師要想實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)，需要為學(xué)生營造可以表演的機(jī)會(huì)，促使他們可以將對話進(jìn)行合理、富有新意的改編，培養(yǎng)他們與人合作意識(shí)，提高他們的人際交往能力。

例如，在教學(xué)《There Might Be Some Issues》一課時(shí)，為了幫助學(xué)生可以掌握Please accept my apologies for my oversight;Please allow me to say sorry again，并可以在此基礎(chǔ)之上與他人有效的交流。上課之初，我并沒有著急為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解，而是將他們按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，將他們分成了幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)小組，并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)他們在組內(nèi)開展角色扮演，隨著我問題的提出，學(xué)生迅速開始在組內(nèi)開展角色扮演活動(dòng)，從而使得課堂出現(xiàn)生機(jī)勃勃的現(xiàn)象。這樣的教學(xué)，不僅利于中職教師打造充滿活力的英語課堂教學(xué)，還利于提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)效果評價(jià)

中職英語教師通過上述幾種方法開展教學(xué)，除了可以有效地提高英語教學(xué)質(zhì)量，還可以活躍課堂氛圍。鑒于此，中職英語教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重對學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，做出及時(shí)有效的評價(jià)，深入學(xué)生的學(xué)習(xí)中，促使他們可以從根本上喜歡上英語學(xué)習(xí)，使其可以全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中，從而打造充滿活力的英語課堂教學(xué)。

總之，中職英語教師在教學(xué)中，應(yīng)注重改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上改變傳統(tǒng)單一的知識(shí)傳授，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)習(xí)情況開展英語教學(xué)，進(jìn)而促使英語課堂教學(xué)變得精彩紛呈，使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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