初中英語教學(xué)中英語詞匯教學(xué)的探討

【摘要】作為英語語言的構(gòu)成要素之一，詞匯也是語言的基本組成單位，在英語教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。如果學(xué)生無法掌握豐富的詞匯量，則不能很好地進行語言交流，所以初中教師在英語教學(xué)過程中要做好詞匯教學(xué)工作，采取切實可行的策略實施詞匯教學(xué)，使學(xué)生掌握更多的英語詞匯，促進學(xué)生語言綜合運用能力的提升。本文針對初中英語教學(xué)中英語詞匯教學(xué)展開分析。

【關(guān)鍵詞】初中英語;詞匯教學(xué)

【作者簡介】龔旻，蘇州市第十二中學(xué)校。

詞匯是語言的建筑材料，識記單詞成為英語學(xué)習(xí)的必要路徑，學(xué)生只有多識別、多記憶英語單詞，才能積累豐富的詞匯量，進而流利且準(zhǔn)確地用英語表情達意。當(dāng)前有些初中生在英語學(xué)習(xí)過程中記不住單詞，長此以往則對詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，降低單詞識記的效果，造成英語基礎(chǔ)薄弱。為此，教師在實際教學(xué)中必須要采取有效的方式來引導(dǎo)學(xué)生掌握詞匯學(xué)習(xí)的方法和技巧，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。

一、引導(dǎo)學(xué)生掌握構(gòu)詞法

初中生要想準(zhǔn)確掌握英語單詞，不僅需要掌握單詞的使用規(guī)則與發(fā)音技巧，還需要尋找構(gòu)詞技巧，掌握構(gòu)詞法。目前英語的詞匯量已經(jīng)超過兩百多萬，而英語單詞基本都屬于派生詞，由詞綴和詞根構(gòu)成，如“base”能派生出“basement”“basic”等詞，加上初中生常見的前后綴和詞根只有四百多個，若能引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握構(gòu)詞法，則能擴大學(xué)生的詞匯量。通常詞綴可分為前綴和后綴，其中前者能使單詞的內(nèi)容得以改變，后者能賦予單詞不同的詞性，同一詞根通過前綴和后綴的組合能派生出新的詞匯，如前綴im-與possible結(jié)合能形成單詞impossible。由于同一詞根加上不同的后綴或前綴會派生出新詞，所以教師在詞匯教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生對該詞及衍詞的變化規(guī)律加以了解，并將其恰當(dāng)運用于不同的語境中，從而豐富學(xué)生的詞匯量，增強記憶，提高學(xué)習(xí)效果。

二、注重與語句文本的結(jié)合

初中教師在英語詞匯教學(xué)過程中，應(yīng)該以語句為依據(jù)來講解單詞，使學(xué)生能在具體的情境中靈活運用所學(xué)的詞匯。以牛津譯林版9A unit3《Teenage problems》為例，教師講解該課的詞匯時，可以根據(jù)課文實際語句進行單詞的講解，如講述單詞“choice”的意思時，可將其回歸到文本中的這句話“I have a lot of homework every day，and I have no choice but to finish all of it?！币龑?dǎo)學(xué)生分析該句話中“choice”是作名詞，意思為“選擇”，其動詞形式為choose，常見短語有have no choice but to do something（沒有別的選擇只能做某事）?？梢哉f，將語句文本與單詞相結(jié)合，利用單詞用法和實際情境來延伸單詞的教學(xué)內(nèi)容，能讓學(xué)生對所學(xué)詞匯有更深刻的理解，拓展詞匯量和知識面。

三、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

對于一些英語單詞的理解而言，學(xué)生若只依賴于教師的口語描述往往難以理解，且這樣的教學(xué)方式相對單一，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，這時教師若借助教學(xué)實物或教學(xué)工具進行詞匯教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象的教學(xué)情境，則能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)效果。如學(xué)習(xí)“Good manners”的相關(guān)單詞時，由于該課文中涉及一些與禮儀相關(guān)的單詞，所以教師可以圍繞“good manners”的主題進行多媒體教學(xué)，通過圖片的方式展示學(xué)生所熟悉的各種有禮貌的行為，在每張圖片上都標(biāo)注這些文明行為的相關(guān)的單詞或語句，如：Say “THANK YOU” after someone offers you something;Be considerate of others while on your phone;Do not make too much noise while eating or drinking等。學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容和生活常識理解圖片的含義，積累與“禮貌行為”相關(guān)的英語詞匯和英文表達，為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，深刻認(rèn)知文明禮貌行為。這樣的方式不僅與學(xué)生的心理特點和生活實際相符，還有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生對所學(xué)單詞的記憶效果，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。

四、重視詞匯的選用和搭配

英語學(xué)習(xí)中使用的很多詞組都是由固定搭配或固定結(jié)構(gòu)所組成，這些詞組的詞義在大多數(shù)情況下都發(fā)生了變化，被賦予了全新的意思，不再是組成其固定搭配詞或固定結(jié)構(gòu)詞原有的含義。為此，教師在實際教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確了解和掌握這些詞匯的不同含義，以具體的語境為依據(jù)靈活選用和搭配詞匯，確保所表達意思的正確性。例如：up搭配不同的單詞，其詞義會有所變化，如stay up（熬夜）、come up with（想出）、give up（放棄）、eat up（吃光）、divide up（使……分開）等。由此可見，單詞的掌握和記憶在英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮的重要作用，教師只有引導(dǎo)學(xué)生靈活搭配和選用詞匯，對詞匯知識加以內(nèi)化，才能真正掌握單詞，為今后英語知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

總而言之，詞匯教學(xué)是初中英語教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師在具體教學(xué)過程中要立足于教學(xué)實際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，尋找科學(xué)有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生掌握構(gòu)詞法，注重詞匯與語句文本的結(jié)合，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，重視詞匯的選用和搭配。這樣才能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握詞匯學(xué)習(xí)的技巧，能夠?qū)W以致用，形成良好的英語應(yīng)用能力，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

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