羅偉泰

摘 要：虛擬現(xiàn)實綜合了多種技術(shù)，當VR技術(shù)被應(yīng)用于視頻中時，其“沉浸式”的體驗?zāi)軌蚪o人們帶來“身臨其境”的現(xiàn)場感。正是信息技術(shù)的發(fā)展令這些技術(shù)的融合成為了可能。VR的技術(shù)特點使它能夠?qū)崿F(xiàn)時間上和空間上的突破，允許受眾進入到不同地域和時間的場景之中。

關(guān)鍵詞：VR技術(shù);跨行業(yè);多元融合;VR視頻

我們可以使用基于VR技術(shù)的高仿真度VR視頻制作平臺進行模擬實驗，還原真實實驗數(shù)據(jù)，立體的使用視頻展現(xiàn)形景，本文針對跨行業(yè)的多元融合VR視頻技術(shù)應(yīng)用思考進行研究。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是本世紀的發(fā)展中，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的幫助下，重要的技術(shù)之一。以自然的方式與學習內(nèi)容交互，將現(xiàn)實環(huán)境用虛擬的VR視頻進行展現(xiàn)，通過研究，建立起的VR在線視頻平臺，能為后續(xù)的科研、互聯(lián)網(wǎng)加比賽等提供一個很好理論與技術(shù)支持，項目也是探索一條集科研、系統(tǒng)、應(yīng)用平臺、比賽平臺一體科研之路載體。

一、VR視頻技術(shù)

當VR技術(shù)被應(yīng)用于視頻中時，其“沉浸式”的體驗?zāi)軌蚪o人們帶來“身臨其境”的現(xiàn)場感。

（一）采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，培養(yǎng)學習者

該沉浸感和虛擬現(xiàn)實秀互動學習者可以在虛擬學習環(huán)境中發(fā)揮作用，完全投身到學習環(huán)境，實現(xiàn)科研目標。隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以做各種各樣的技能培訓，直到掌握了操作技能的學生可以反復練習。

（二）借助網(wǎng)絡(luò)的虛擬化實現(xiàn)輔助科研

隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)的虛擬化的手段幫助科學研究將是一個新的科研方法，其中科研將在未來占據(jù)主導地位。方式。計算機科研的內(nèi)容，特別是實踐研究依賴于位置和其他限制不能進行所有的時間，還可以再現(xiàn)特定的環(huán)境，不具有空間和時間的限制，虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以打破時間和空間的限制，為學習者提供一個虛擬的視頻體驗環(huán)境。

（三）構(gòu)建虛擬現(xiàn)實的VR視頻在線制作平臺

創(chuàng)建VR視頻平臺制作平臺，逐步發(fā)展的智能，互動，分布和說明VR在線視頻的B/S架構(gòu)平臺。并通過互聯(lián)網(wǎng)傳輸逼真的科研教學和VR視頻展示環(huán)境，項目可行性非常高。

二、VR視頻技術(shù)的媒體融合表現(xiàn)

（一）多種技術(shù)手段的融合

技術(shù)手段的創(chuàng)新是推動媒介融合的重要驅(qū)動力。虛擬現(xiàn)實結(jié)合了多種技術(shù)，正是信息技術(shù)的發(fā)展令這些技術(shù)的融合成為了可能。VR的技術(shù)特點使它能夠?qū)崿F(xiàn)時間上和空間上的突破，允許受眾進入到不同地域和時間的場景之中。

（二）多種表達元素的融合

傳統(tǒng)媒體多以文字、圖片、音視頻的形式來傳達信息。這些傳播媒介均能滿足受眾在特定方面的需求，但它們又各有其局限性。每一種傳播手段都有其難以克服的缺陷，它們將受眾的總體需求分割為幾個方面而分別滿足，這樣分割式的服務(wù)如今已越來越難以滿足受眾高效、全面獲取信息的需要，這也就使媒介的融合有了必要性。

VR突破了文字、圖片、音視頻的局限性，通過做出立體化的“仿真”場景匯聚多種表達元素于一體。它的場景再現(xiàn)能力使它具有較高的傳播效率，從而能夠高效、更徹底地傳遞信息，VR擺脫了有限媒介形式的束縛而能夠自由地傳達更多形式、的信息量更大，以滿足觀眾的不同的媒體內(nèi)容的總需求，這是它作為一種新技術(shù)存在的價值。

VR視頻制作平臺是虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用研究成就的重要載體。隨著虛擬實驗技術(shù)的成熟，其中VR視頻制作平臺主要有以下四種：桌面VR視頻制作平臺、沉浸式VR視頻制作平臺、分布式VR視頻制作平臺、增強型VR視頻制作平臺，等等。在國家“211”工程、“985”工程及校院專項建設(shè)資金的支持下，已建設(shè)成為國內(nèi)一流的虛擬仿真科研中心。

但國內(nèi)的VR視頻大多以瀏覽功能為主，目前將諸多交互功能整合與實驗室中仍是國內(nèi)一個空缺，基于VR視頻的特點，其在科研方面必能成為一個主流方向，而在科研方面也會隨著其功能的完善，成為強化實驗室建設(shè)、改革科研手段的一個重要發(fā)展方向。

（三）VR技術(shù)與視頻業(yè)的跨界融合

當VR技術(shù)被應(yīng)用于視頻行業(yè)時，這二者便實現(xiàn)了媒體的跨界融合。在它們的融合過程中，技術(shù)的應(yīng)用是主要驅(qū)動力，內(nèi)容的深度融合是重要依托。

隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，人們得以運用的傳播工具越來越多，傳播的內(nèi)容與形式也越來越豐富。VR技術(shù)的出現(xiàn)革新了視頻工作者報道視頻的形式，豐富了視頻的產(chǎn)品形式，也對視頻的內(nèi)容質(zhì)量提出了更高的要求。對于技術(shù)優(yōu)勢的強調(diào)難以從本質(zhì)上提升視頻質(zhì)量。視頻記者應(yīng)當不斷發(fā)掘更高質(zhì)量的內(nèi)容并找到合適的報道方式進行報道。VR視頻技術(shù)能夠以全新的方式呈現(xiàn)視頻，但如果沒有高質(zhì)量內(nèi)容的支撐，其獨特的技術(shù)優(yōu)勢也會淪為漂亮卻缺乏內(nèi)涵的外包裝。

三、VR視頻技術(shù)的優(yōu)勢及缺憾

（一）VR視頻技術(shù)的優(yōu)勢

首先，VR技術(shù)的應(yīng)用使客觀、真實、完整地呈現(xiàn)視頻有了更多的可能。傳統(tǒng)的視頻報道以文字、圖片、音視頻等形式呈現(xiàn)視頻，視頻工作者通過單一或組合采用這三種呈現(xiàn)方式為受眾搭建視頻圖景。VR視頻技術(shù)能夠360度重現(xiàn)視頻場景，具有極強的“現(xiàn)場感”。它能夠讓受眾感受到人物和環(huán)境的種種細節(jié)并“沉浸”其中。

其次，VR技術(shù)能夠給予受眾深度的現(xiàn)場體驗和充分的交流互動。在傳統(tǒng)的視頻報道中，視頻工作者裁定視頻選題并確定其需要采用的重點事實。通常情況下，受眾難以在視頻中獲得參與感和互動感，僅僅只是扮演著“旁觀者”的角色在視頻工作者的引導下接受訊息。而在VR視頻技術(shù)場景中，受眾可以自尋視角進行觀察，不必再局限于視頻的選擇。

再者，當VR技術(shù)與視頻業(yè)進行融合時，視頻的深度也有了更多的延展空間。在VR場景中，人們能夠任意切換視角進行自由觀察，以生動、直觀的方式獲得更豐富的信息。因此，在發(fā)展VR視頻技術(shù)的過程中，視頻記者應(yīng)該聚焦于有內(nèi)涵和深度的視頻事件，讓VR與視頻業(yè)的融合發(fā)揮出獨特優(yōu)勢。

（二）VR視頻技術(shù)的缺憾

VR的出現(xiàn)讓人們的許多想象有了變?yōu)楝F(xiàn)實的可能。但目前，VR的發(fā)展尚在起步階段，其在視頻行業(yè)的應(yīng)用仍有許多缺憾。

第一，VR技術(shù)的發(fā)展尚不成熟，真正的虛擬現(xiàn)實技術(shù)在視頻領(lǐng)域的應(yīng)用仍較少。VR在技術(shù)領(lǐng)域仍有許多尚未突破的難點，用戶在使用時可能會產(chǎn)生眩暈感，這極大地影響了用戶的體驗。VR自身的許多技術(shù)問題仍未解決，這也就滯延了VR視頻技術(shù)的發(fā)展。

第二，中國的VR用戶數(shù)量較少、用戶人群分布不均且VR的普及率低，顯示出的中國VR用戶數(shù)量與中國龐大的人口基數(shù)相比仍是少數(shù)。由此可以推斷出，目前中國的VR用戶數(shù)量較少，用戶人群分布不均且VR的普及率低，這都是影響VR視頻技術(shù)發(fā)展的因素。

第三，由VR打造出的虛擬場景是否會違反視頻的真實性原則？這一問題現(xiàn)在仍保有疑問。虛擬現(xiàn)實畢竟不等同于現(xiàn)實，且VR能夠打造出現(xiàn)實中并不存在的3D建模，這都有可能會影響到視頻的真實性。

第四，VR視頻技術(shù)的制作成本較高且制作周期長，選題內(nèi)容較為局限。一次VR視頻技術(shù)的制作要花費昂貴的費用和較長的時間，在較長的制作周期里視頻的時效性便難以保障。因此，VR技術(shù)適合用于打造具有深度的視頻，體育賽事等對時效性要求極高的視頻便不適合采用VR呈現(xiàn)。

四、結(jié)語

結(jié)合相關(guān)的現(xiàn)實生活中，舊有的展現(xiàn)模式及學習場景主要以講授為主或平面展示為主，這樣學習者的知識是間接獲得的，沒有直接的感受，VR視頻技術(shù)在科研中的應(yīng)用解決了這一問題。但值得注意的是，VR技術(shù)在科研中的應(yīng)用尚處于起步階段，還有許多方面有待完善。在虛擬學習場景中，VR技術(shù)的不成熟，使這方面的研究只能停留在符號性的交流層面，VR技術(shù)還有很大的提升空間。但總的來說，VR技術(shù)在科研中的應(yīng)用是大勢所趨，在其應(yīng)用的過程中勢必會經(jīng)歷一個從諸多問題到不斷完善的過程，故其應(yīng)用前景很廣。

VR技術(shù)在科研中的應(yīng)用類型，在實際的科研應(yīng)用中，學習者可以通過VR技術(shù)體驗虛擬場景，在實際的體驗中獲得真實的自我感受。展示型可以利用VR技術(shù)對學習對象加以展示，展示的可以是實物也可以是虛擬物，實現(xiàn)了科研的跨越式發(fā)展，由原來的文字及圖片展示發(fā)展為三維式展示。技能實操領(lǐng)域，需要觀察技能整個操作過程，這些都必須關(guān)注過程，而VR視頻技術(shù)能夠幫助學習者在這一過程中反復學習。操作型應(yīng)用則是相對于操作性知識來講的。在科研中動手操作很重要，學習者可以通過VR技術(shù)，避免了理論與實踐脫節(jié)的問題。

VR視頻技術(shù)是媒介融合和媒體跨界融合的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)與發(fā)展是技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展、受眾需求變更與政府政策支持共同作用的結(jié)果。技術(shù)的創(chuàng)新是推動VR與視頻業(yè)融合的根本前提。在媒體融合的大背景之下，各行業(yè)的邊界逐漸模糊、界限不再嚴格分明。而各個行業(yè)的逐漸相互滲透、相互交叉、相互重組又反而加快了媒體融合的進程。就這樣，VR本身又與視頻業(yè)進行了跨界融合，在科技行業(yè)與視頻行業(yè)的交互合作中誕生了VR視頻技術(shù)。政府政策的支持也是推動VR視頻技術(shù)發(fā)展的重要因素。雖然目前VR視頻技術(shù)的發(fā)展尚處于起始階段，但從其已經(jīng)展現(xiàn)出的特點來看，它具有廣闊的前景。

參考文獻

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基金項目：2019年廣西中青年科研基礎(chǔ)能力提升，編號：2019KY1325。