武靈芝 乙萬(wàn)義

【摘 要】該文立足專(zhuān)業(yè)特色和人才培養(yǎng)，積極探索實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放模式和特色創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，全面推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)院以及學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科資源共享和協(xié)作創(chuàng)新，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)資源的利用效率，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)展和實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)改革和實(shí)踐創(chuàng)新建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】生物醫(yī)學(xué)工程;實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放;創(chuàng)新性人才

【中圖分類(lèi)號(hào)】G482 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0041-01

一、引言

在信息時(shí)代，技術(shù)發(fā)展日新月異，對(duì)人才的需求和整體要求也越來(lái)越高。因此新時(shí)代高素質(zhì)人才的培養(yǎng)成為當(dāng)今高校教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)在高等教育的功能日漸突出，在培養(yǎng)學(xué)生思維素養(yǎng)和自主創(chuàng)新能力方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)，相對(duì)于理論教學(xué)來(lái)說(shuō)具有動(dòng)手實(shí)踐性、過(guò)程直觀性、技術(shù)與知識(shí)的綜合性等特點(diǎn)，因此實(shí)驗(yàn)室建設(shè)逐漸成為高等院校實(shí)踐教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，從教學(xué)形式到教學(xué)內(nèi)容不斷進(jìn)行突破，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放管理和資源共享也在本科生，以及研究生的教學(xué)和科研活動(dòng)中發(fā)揮著越來(lái)越大的影響。因此本文結(jié)合生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特色，積極探索生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放機(jī)制，為學(xué)生提供一個(gè)主動(dòng)探索和綜合鍛煉的平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)改革和實(shí)踐創(chuàng)新建設(shè)[1-3]。

二、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)的必要性

知行統(tǒng)一，實(shí)踐教學(xué)一直存在與教育教學(xué)過(guò)程中，作為教學(xué)不可或缺的一部分，實(shí)踐教學(xué)不僅可以讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程更好地鞏固課堂理論所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也是思維發(fā)散，將頭腦中的理論進(jìn)行反復(fù)驗(yàn)證，并產(chǎn)生新思想新方法新理論的一個(gè)探索過(guò)程[3-4]。因此實(shí)踐教學(xué)，能夠提高高等教育中不同專(zhuān)業(yè)的理論水平和技術(shù)技能，更好的體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色。

目前多數(shù)實(shí)驗(yàn)室機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)遵循傳統(tǒng)教學(xué)模式，主要服務(wù)于課堂教學(xué)，為理論教學(xué)提供輔助證明，教學(xué)內(nèi)容程序化，內(nèi)容簡(jiǎn)單，步驟單一，長(zhǎng)期教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生習(xí)慣性的接受結(jié)果，缺少辯證性思維和質(zhì)疑精神，很多實(shí)驗(yàn)過(guò)程流于形式，因此實(shí)驗(yàn)課處于輔助地位。在這種思想引導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)嚴(yán)重投入不足，很多實(shí)驗(yàn)室功能單一，設(shè)備陳舊，不能及時(shí)更新。同時(shí)儀器缺少維護(hù)，勉強(qiáng)維持著教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展。通常實(shí)驗(yàn)室服務(wù)于一兩門(mén)課程實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室的利用率不高。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室的資源缺乏整合管理，大量的軟件和硬件分散處理，不能發(fā)揮應(yīng)有的功能。實(shí)驗(yàn)室的管理和教學(xué)模式亟需改革創(chuàng)新。

因此，隨著高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)步伐的不斷加快，實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放教學(xué)不斷被提上日程。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放教學(xué)不滿(mǎn)足于常規(guī)的課堂教學(xué)任務(wù)，而是充分利用實(shí)驗(yàn)室的人力，物力資源，給廣大師生提供一個(gè)思維開(kāi)放，形式多樣，內(nèi)容豐富的實(shí)踐平臺(tái)，給教學(xué)帶來(lái)新的活力和生機(jī)，從而真正實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的目的和意義。

三、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)的策略

專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放涉及實(shí)驗(yàn)室的多個(gè)方面，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，不是一句空話(huà)，首先要在實(shí)驗(yàn)室管理，資金投入，人力，物力以及衛(wèi)生安全等各個(gè)方面進(jìn)行規(guī)劃和安排，才能合理的利用實(shí)驗(yàn)室資源，完成實(shí)踐創(chuàng)新的目的。否則，管理不當(dāng)，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放引起實(shí)驗(yàn)室混亂，可能帶來(lái)更多的隱患。

首先實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍的建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)的決定因素。高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師的師資水平直接影響了實(shí)驗(yàn)室的管理水平和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。專(zhuān)業(yè)教師具有豐富的理論和實(shí)踐知識(shí)，能夠從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容到形式進(jìn)行全面的把握，管理人員側(cè)重于日常的維護(hù)和管理制度的貫徹執(zhí)行，因此我們將二者合理分工合作，共同建設(shè)實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)根據(jù)教學(xué)需求，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造和升級(jí)，進(jìn)行人才隊(duì)伍的培訓(xùn)，積極和國(guó)內(nèi)外同行交流，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，將專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和學(xué)科發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)。

其次實(shí)驗(yàn)室的安全管理是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)的首要保障。實(shí)驗(yàn)室的安全管理是開(kāi)放教學(xué)的順利開(kāi)展的保障，直接關(guān)系廣大師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開(kāi)放教學(xué)，首先要建立健全的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度。在管理上，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，切忌掉以輕心，各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則嚴(yán)格執(zhí)行，實(shí)驗(yàn)室事故應(yīng)急處置預(yù)案，防患于未然。在人力上，實(shí)行責(zé)任到人。學(xué)生實(shí)驗(yàn)室過(guò)程中，配備專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)室的使用，記錄在案，并定期進(jìn)行檢查，同時(shí)積極利用信息化平臺(tái)，進(jìn)行教學(xué)服務(wù)。

最后實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的創(chuàng)新是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)的根本目的。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)最終服務(wù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因此實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放機(jī)制的探索，最終是贏得教學(xué)內(nèi)容的不斷創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的提升。在形式上，開(kāi)放式教學(xué)要確立學(xué)生的主體地位，在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，能夠自主的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)和處理問(wèn)題。在內(nèi)容上，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放不僅形式開(kāi)放，在內(nèi)容，時(shí)間和空間等都要進(jìn)行更新和探索。在課堂實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)上，開(kāi)展多元化的實(shí)踐教學(xué)，從實(shí)驗(yàn)觀摩，實(shí)驗(yàn)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，綜合性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)以及自主平臺(tái)的搭建等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極投入實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。同時(shí)將教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)需求緊密結(jié)合，支持創(chuàng)新性科研課題的開(kāi)展，增強(qiáng)不同學(xué)科的交流合作，為醫(yī)療工程領(lǐng)域提供更多的復(fù)合性人才。

四、結(jié)束語(yǔ)

高等教育是人才的重要輸出端，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)已成為學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要組成部分。結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，我們積極探討了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放機(jī)制，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科資源共享和協(xié)作創(chuàng)新，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)資源的利用效率，突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)展和實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)改革和實(shí)踐創(chuàng)新建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1]謝瑞杰.開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015，12（22）：196-197.

[2]戴曉琴.開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀與探索[J].教育教學(xué)論壇，2019，5，265-266.

[3]程睦舜.開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（34）：52-53.

[4]安永磊，高淑貞，劉娜，等.開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式優(yōu)化與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2016，33（08）：21-23+27.

基金項(xiàng)目：南京郵電大學(xué)實(shí)驗(yàn)室課題項(xiàng)目（2017XSG12，2017XSG14）。南京郵電大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目（JG03216JX60）。