陸燕萍

【摘要】蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)選拔德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師為年級組長人選，通過合理搭配年級組成員、全體行政蹲點(diǎn)年級組、定期召開年級組長會議、每周舉行年級組例會等形式加強(qiáng)年級組管理，以正確導(dǎo)向增強(qiáng)責(zé)任感，凝聚歸屬感，牢記使命感。在此基礎(chǔ)上，鼓勵各年級組創(chuàng)建自己的年級組文化，并以年級組文化為核心脈絡(luò)聚人心、鑄團(tuán)隊。

【關(guān)鍵詞】年級組;文化;管理

蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡稱“二實(shí)小”）通過文化建設(shè)奠定根基，凝心聚力鑄造團(tuán)隊，使得年級組管理工作更扎實(shí)有效。

年級組的核心領(lǐng)導(dǎo)人是年級組長，一個優(yōu)秀的年級組長能帶領(lǐng)整個年級組爭優(yōu)創(chuàng)先，二實(shí)小選拔德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師為年級組長人選。

一、年級組長的角色定位

1. 師德修養(yǎng)好、教學(xué)技能高的“火車頭”

年級組長扮演著“火車頭”的角色。師德為先，選拔年級組長首先注重的是師德修養(yǎng)。二實(shí)小每一個年級都有500名左右的師生，他們要在年級組長的帶領(lǐng)下開展教育教學(xué)工作，只有身正為范的老師才能服眾。二實(shí)小的年級組長都是愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的楷模，他們自身的敬業(yè)精神能在組內(nèi)起到示范作用，給整個年級組奠定積極向上的基礎(chǔ)。同時這些年級組長也具備扎實(shí)的教學(xué)能力，以便指導(dǎo)組內(nèi)教師。

2.上傳下達(dá)快、執(zhí)行能力強(qiáng)的“實(shí)干家”

年級組長扮演著“組織者”的角色。學(xué)校工作的順利開展，需要各行政部門和各年級組協(xié)同合作。當(dāng)學(xué)校布置任務(wù)后，年級組長不僅要及時、準(zhǔn)確地下達(dá)，還要組織大家一起討論工作的方法，以求能更好完成任務(wù)。所以年級組長要有較強(qiáng)的執(zhí)行能力，對于學(xué)校布置的工作要積極及時傳達(dá)，嚴(yán)絲合縫地落實(shí)，這樣才能推進(jìn)學(xué)校工作的有序開展。

3.溝通技巧佳、協(xié)調(diào)能力優(yōu)的“知心人”

二實(shí)小一個年級組就有近30名教師，年齡不同，性格各異，在日常工作中難免會有問題出現(xiàn)，再加上社會各界對教育的要求高，有些教師有工作壓力也是難免的。這時，年級組長就得做好教師的貼心人，平時多與教師交流、談心，及時了解他們的狀態(tài)，從多方面關(guān)心他們。更要善于發(fā)現(xiàn)每位組員的特點(diǎn)，讓他們能在工作中發(fā)揮自己的長處。有效的溝通使得組內(nèi)人際關(guān)系更加融洽。

二、學(xué)校對年級組的日常管理

1.合理搭配年級組成員

在年級組成員的搭配上，學(xué)校全盤統(tǒng)籌，精心考慮。比如年齡結(jié)構(gòu)，我們會把各個年齡層次的教師混搭在年級組，主要是考慮到老教師沉穩(wěn)從容，年輕教師朝氣活力，使得年級組氛圍張弛有度。比如骨干梯隊，每個年級組我們都會安排一定比例的骨干教師和教齡較短的年輕教師，這樣能夠在教學(xué)上做到優(yōu)勢互補(bǔ)。我們還考慮到各學(xué)科的合理分配，除了語數(shù)英這幾門學(xué)科，每個年級組都有音樂、體育、美術(shù)等小學(xué)科老師，這樣的安排，有利于年級組組織活動時，各有所長的學(xué)科老師充分發(fā)揮技能，保障活動更有質(zhì)量地開展。

2.全體行政蹲點(diǎn)年級組

二實(shí)小的20名行政全部蹲點(diǎn)六個年級組。蹲點(diǎn)行政的辦公地點(diǎn)除了自己的行政辦公室，還有所蹲點(diǎn)年級組的辦公室。蹲點(diǎn)行政要經(jīng)常巡視該年級的教育教學(xué)秩序、教師的工作面貌、學(xué)生的狀態(tài)等，并經(jīng)常和年級組長就年級組的安全工作、教學(xué)秩序、教師狀態(tài)、學(xué)生面貌等日常工作進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，找出薄弱點(diǎn)，一起想辦法解決改進(jìn)。

3.定期召開年級組長會議

學(xué)期初召開年級組長會議，把本學(xué)期的學(xué)校工作思路以及各部門主要工作告知年級組長，以便組長們合理規(guī)劃年級組工作計劃。

學(xué)期中也會不定期召開年級組長會議，因?yàn)榭偸菚幸恍┡R時性的重要工作需要完成，這些工作往往要具體落實(shí)到年級組。學(xué)校相關(guān)行政部門首先要厘清思路，然后把具體的落實(shí)措施、注意事項(xiàng)告知年級組長。

學(xué)期末召開年級組長總結(jié)交流會議，年級組長針對具體工作進(jìn)行反思，分享成功管理經(jīng)驗(yàn)，探討不足，共議改進(jìn)措施，這樣的總結(jié)多了一些深層次的思考，對提高自身的管理能力有幫助。

4.每周舉行年級組例會

學(xué)校制定了年級組例會制度，方便各年級組長布置安排各項(xiàng)工作。年級組例會時間安排在每周一，這樣可以在一周的伊始就井然有序安排好各項(xiàng)工作。年級組例會時會組織老師們學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度，優(yōu)秀班主任評選、班級文化建設(shè)交流、班主任年度總結(jié)交流等也都是利用例會時間組織老師開展的。年級組例會還會回顧上一周的工作，對好經(jīng)驗(yàn)、有效方法進(jìn)行推廣，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思。

三、校園文化奠定根基

1.行政團(tuán)隊的責(zé)任感

首先要提的是二實(shí)小的行政管理團(tuán)隊文化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子充分發(fā)揮核心引領(lǐng)的示范表率作用，行政團(tuán)隊關(guān)心重視學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展，關(guān)注學(xué)校持續(xù)發(fā)展的前景未來，對學(xué)校具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的使命感。樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不計得失的理念已經(jīng)深入每一位行政管理人員的內(nèi)心，務(wù)實(shí)高效的工作作風(fēng)已經(jīng)成為二實(shí)小行政團(tuán)隊特色，大家付出了比普通教師更多的時間、精力，在淡泊中堅守著一份責(zé)任和使命。

2. “D2大家”的歸屬感

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心系教師，比如在教師節(jié)為老師們準(zhǔn)備暖心的特殊早餐，考慮到孕期的老師行走不便，為她安排一樓的辦公室，此類例子不勝枚舉。以身作則的行政團(tuán)隊、和睦溫暖的工作氛圍使得老師們有歸屬感。所以二實(shí)小的老師們都把學(xué)校稱為“D2大家”，大家都是相親相愛的一家人。

3.教書育人的使命感

二實(shí)小注重開展活動實(shí)施校園文化建設(shè)，以正確導(dǎo)向凝聚、鼓舞老師，為年級組文化建設(shè)奠定基石。以下舉一例說明。

二實(shí)小辦學(xué)至今有十五年，取得了很多成果。很多新教師對于這些掛在墻上的榮譽(yù)看在眼里，但是二實(shí)小的前輩們是怎樣一路走來創(chuàng)校、創(chuàng)業(yè)的？很多年輕老師不甚了解。為此學(xué)校舉辦了“憶往昔，不忘教育初心;再奮進(jìn)，傳承師德情懷”的活動?；顒娱_始時，全體教師一起回顧了一段建校初的視頻，一下子把大家拉回了十多年前的溫馨歲月。隨后建校第一年入職的部分老師，與大家分享了建校初期的經(jīng)歷，分別從建設(shè)校園、教研磨課、宿舍管理幾個方面講述了一個個難忘而又有趣的故事。活動最后，每個教師都通過掃二維碼，現(xiàn)場寫下自己的培訓(xùn)收獲。后續(xù)，學(xué)校以年級組為單位，開展了培訓(xùn)感悟征文比賽。此活動一方面豐富了教師們的精神文化生活，同時提醒每一位教師要時刻不忘教育初心。

類似的活動每學(xué)期都會定期開展，彰顯了二實(shí)小校園文化精髓，在此基礎(chǔ)上學(xué)校鼓勵各年級組創(chuàng)建自己的年級組文化，并以年級組文化為核心脈絡(luò)以聚人心、鑄團(tuán)隊。

四、年級組文化彰顯實(shí)效

1.精神內(nèi)涵讓教師心中有標(biāo)桿

二實(shí)小各個年級組都有自己的組風(fēng)和組徽，是老師們自己根據(jù)年級組特點(diǎn)集思廣益設(shè)計創(chuàng)意的，體現(xiàn)了各年級組的文化內(nèi)涵，是精神引領(lǐng)標(biāo)桿。

各年級組組風(fēng)有“職責(zé)所在、一任擔(dān)當(dāng)、責(zé)任至上，寬容他人、善待自己、理解是金”“尊重自己，尊重學(xué)生，尊重家長，做有情懷的教師！”“傳道、授業(yè)、解惑;責(zé)任記心中，師愛寫春秋”等。組徽也是各自精彩，各有內(nèi)涵。

2.榜樣引領(lǐng)讓教師成長更快速

年級組里有年長、經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，也有剛剛踏上工作崗位的年輕有活力的教師。以年級組的形式集中辦公的做法，便于相互配合，協(xié)同管理。除了平時工作中榜樣的引領(lǐng)，年級組例會是年級組引領(lǐng)最重要的一個時間段。如年輕老師苦惱于把握不好與家長交流的尺度，年級組例會針對此問題專門進(jìn)行了沙龍。有經(jīng)驗(yàn)的老師給出了很多建議，各位老師現(xiàn)身說法，相當(dāng)于給年輕教師上了一節(jié)有效的家校聯(lián)系課，以幫助他們快速成長。

3.齊心協(xié)力讓工作增實(shí)效

各年級組老師互幫互助、精誠團(tuán)結(jié)，大家齊心協(xié)力使工作更有成效。舉一個例子。

如何合理安排午餐也是一個難題。二實(shí)小學(xué)生人數(shù)逐年增多，無法在同一時段用餐，于是采取分批分時段用餐的方式。為了規(guī)范用餐秩序，各年級組利用例會時間展開討論，正副班主任到食堂實(shí)地演練，制定出高效有序的用餐禮儀規(guī)范，正副班主任各管理一條隊伍，學(xué)生則有序快速領(lǐng)餐，愉快用餐。

4.集思廣益讓工作富創(chuàng)意

在年級組開展的活動中，挖掘每一個位老師的獨(dú)到之處，大家群策群力，一起想辦法出主意，能夠使年級組工作變得有創(chuàng)意。再舉兩例。

以二實(shí)小一年級的常規(guī)工作為例，為了讓一年級新生們盡快適應(yīng)小學(xué)生活，在德育處的帶領(lǐng)下，一年級的老師們?nèi)翰呷毫?，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，把平時積累的工作進(jìn)行梳理，編匯了《小學(xué)新生入學(xué)準(zhǔn)備手冊》，內(nèi)容有校園環(huán)境、禮儀規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，作為親子讀本，也為今后的一年級提供了接地氣、有實(shí)效的系列入學(xué)指導(dǎo)課程。

怎樣使得孩子們的校園生活行為更規(guī)范有禮儀呢？各年級組老師們充分發(fā)揮智慧，想到可以通過拍攝名為《禮潤少年 儀美校園——園區(qū)二實(shí)小學(xué)生日常規(guī)范掠影》的微視頻來進(jìn)行日常禮儀行為規(guī)范指導(dǎo)，學(xué)生通過小視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，情緒愉悅，接受度高，取得了很好的教育效果。

綜上所述，“精誠團(tuán)結(jié)”的精神，“和諧共進(jìn)”的狀態(tài)融入年級組的每一項(xiàng)工作中，年級組文化也內(nèi)化于每位老師心間，它彰顯出了實(shí)效，鑄就了一個積極向上的團(tuán)隊，為學(xué)校工作高效開展奠定了根基。