林開(kāi)明

【摘要】初中數(shù)學(xué)在整個(gè)初中教育教學(xué)階段都是十分重要的內(nèi)容，不但有利于學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)十分有利.在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，為能夠使初中數(shù)學(xué)教學(xué)更好地滿足教學(xué)需求，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施有效課堂教學(xué)，提升教學(xué)有效性，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠得到更加理想的效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好培養(yǎng).

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo);初中數(shù)學(xué);有效課堂

隨著當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷深入，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中也有著越來(lái)越高的教學(xué)要求，教學(xué)有效性的提升已經(jīng)成為必要任務(wù)，也是必然需求.在新形勢(shì)下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為能夠使教學(xué)有效性得以真正提升，應(yīng)當(dāng)與新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，通過(guò)有效途徑及措施構(gòu)建有效課堂教學(xué)，從而使教學(xué)有效性能夠提升，促使初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展，且實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的進(jìn)一步提升.

一、新課標(biāo)背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及不足

首先，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較差.在以往初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生興趣較差已經(jīng)成為十分普遍的一個(gè)問(wèn)題，對(duì)教學(xué)有效性產(chǎn)生十分不利的影響.在初中數(shù)學(xué)實(shí)際課堂教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，教學(xué)方法比較落后，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，往往都是為應(yīng)付考試進(jìn)行學(xué)習(xí)，在實(shí)際學(xué)習(xí)中缺乏積極性及主動(dòng)性.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生參與度比較低，未能夠與教師教學(xué)進(jìn)行積極配合，有些學(xué)生甚至存在厭學(xué)情緒，這對(duì)教學(xué)有效性的提升必然會(huì)產(chǎn)生不良影響.

其次，教學(xué)方法缺乏科學(xué)性及合理性.在傳統(tǒng)初中教學(xué)中，存在的另外一個(gè)問(wèn)題及缺陷就是教學(xué)方法缺乏科學(xué)性及合理性.在實(shí)際課程教學(xué)中，由于“應(yīng)試教育”思想的影響，很多教師仍選擇“灌輸式”教育模式，讓學(xué)生通過(guò)大量習(xí)題訓(xùn)練提升其解題水平，這種方式雖然能夠在短時(shí)間提升學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力，但對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)及素養(yǎng)的培養(yǎng)十分不利，與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不符合.另外，初中數(shù)學(xué)教師未能利用現(xiàn)代化教育教學(xué)方式，教學(xué)方法無(wú)法滿足學(xué)生實(shí)際需求及教學(xué)要求，對(duì)教學(xué)有效性十分不利.

再次，師生缺乏互動(dòng).新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)師生互動(dòng)，然而就目前教學(xué)情況而言，師生互動(dòng)較少，在課堂教學(xué)中仍舊是教師占據(jù)主體地位，教師與學(xué)生之間缺乏溝通交流，對(duì)學(xué)生需求及實(shí)際情況缺乏了解，導(dǎo)致教學(xué)缺乏針對(duì)性，與學(xué)生實(shí)際情況不符合，影響教學(xué)有效性.

二、基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)策略

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，為能夠使初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)得以較好實(shí)現(xiàn)，促使課堂教學(xué)有效性的提升，首先應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)改變以往教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式，在實(shí)際課堂教學(xué)中選擇趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中.因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)改變課堂導(dǎo)入方式，在新課程教學(xué)之前，教師可先向?qū)W生講述相關(guān)是數(shù)學(xué)故事，或者列舉實(shí)際生活中相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用，從而引發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行探索，在此基礎(chǔ)上將新課程引入，使學(xué)生更加有興趣進(jìn)行新知識(shí)學(xué)習(xí)為教學(xué)有效性的提升奠定更好的基礎(chǔ)，提供較好的保障.

（二）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，為能夠更好地滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提升，教師還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)模式進(jìn)行合理運(yùn)用.在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)改變應(yīng)試教育理念，對(duì)新課標(biāo)教學(xué)理念深入理解，在此基礎(chǔ)上改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí).比如，在課堂教學(xué)中教師可對(duì)多媒體教學(xué)方式進(jìn)行利用，促使學(xué)生能夠更好地理解及掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以提升.

（三）加強(qiáng)課堂教學(xué)互動(dòng)

在實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂教學(xué)互動(dòng)加強(qiáng)重視，并且與學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行溝通和交流，在此基礎(chǔ)上也就能夠?qū)W(xué)生實(shí)際情況及需求更好了解，從而也就能夠?qū)W(xué)生更好進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容能夠與學(xué)生實(shí)際情況相符合，這對(duì)教學(xué)有效性的提升十分有利.另外，教師應(yīng)當(dāng)改變自身課堂主體地位，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性能夠得到更好的發(fā)揮，不但能夠使教學(xué)有效性提升，還能夠使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有效提高，為學(xué)生更好發(fā)展奠定更理想的支持.

在目前新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提升教學(xué)有效性已經(jīng)成為必須教學(xué)要求，也是教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì).作為初中數(shù)學(xué)教師，對(duì)新課標(biāo)背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及不足應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)，結(jié)合新課標(biāo)要求以合理方式及途徑實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)，從而增強(qiáng)教學(xué)有效性，促使數(shù)學(xué)教學(xué)得到更理想的效果.

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