從電影《音樂之聲》看青春期青少年的家庭教育

劉俊麗

摘 要 美國(guó)電影《音樂之聲》自上映以來(lái)受到了廣大觀眾的喜愛。影片中家庭教師，天生善良的瑪麗亞用自己的智慧、愛心和耐心征服了處于叛逆期的七個(gè)貴族子弟的心，贏得了孩子們的信任、尊敬和依賴，也得到了特拉普上校的愛情。瑪麗亞的家庭教育理念對(duì)現(xiàn)代家庭教育有著巨大的影響，引起了廣大家長(zhǎng)對(duì)子女的教育問(wèn)題，尤其是對(duì)處于叛逆期兒童的教育思考。本文主要分析青春期中的家庭教育。

關(guān)鍵詞 音樂之聲 叛逆期 家庭教育

中圖分類號(hào)：J905文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1《音樂之聲》電影概述

見習(xí)修女瑪麗亞因常犯錯(cuò)被修道院院長(zhǎng)派去特拉普上校家擔(dān)任七個(gè)孩子的家庭教師。七個(gè)孩子年齡最小的5歲，最大的16歲，正處于“兒童叛逆期”和“青春叛逆期”。他們成功地氣走了11個(gè)家庭教師，想以此獲得父親的重視。 孩子們一開始對(duì)新來(lái)的瑪麗亞有很重的抵觸情緒，想出種種古怪的方法捉弄她?，旣悂喓敛唤橐猓龓Ш⒆觽?nèi)ヒ巴庾鲇螒?，教她們唱歌、跳舞。通過(guò)她的堅(jiān)韌，對(duì)孩子的理解和寬容以及強(qiáng)大的愛和耐心很快博得了孩子們的喜愛。特拉普漸漸地接受了瑪麗亞，和孩子們的關(guān)系更加密切，家庭重又充滿了歡樂溫馨的氣氛。而特拉普也在與瑪麗亞的接觸中不知不覺愛上了這個(gè)活潑可愛的姑娘，兩人幸福的結(jié)合了。

2青春期的特點(diǎn)

青春期是長(zhǎng)大成人的開始，是由不成熟向成熟的過(guò)渡。這一過(guò)程對(duì)他們來(lái)說(shuō)是漫長(zhǎng)而痛苦的。青少年生理發(fā)生明顯的變化，身體開始發(fā)育，隨著第二性征的出現(xiàn)，其心理向成熟過(guò)渡。獨(dú)立性增強(qiáng)：自我意識(shí)逐漸形成，獨(dú)立性急劇增加，不再被動(dòng)地接受父母的教誨和安排，渴望用自己的眼睛看世界，有自己的是非評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。情緒出現(xiàn)兩極化：他們既會(huì)為一時(shí)的成功而激動(dòng)不已，也會(huì)為小小的失意而抑郁消沉。情緒多變：經(jīng)常出現(xiàn)莫名的煩惱、焦慮，由于心理的不斷發(fā)展，他們學(xué)會(huì)掩飾、隱藏自己的真實(shí)情緒，甚至變得沉默寡言。他們很少和父母交談，甚至拒絕父母的關(guān)愛。青春期的孩子內(nèi)心充滿了矛盾和沖突：生理成熟提前和心理成熟滯后的矛盾;獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)與實(shí)際能力偏低的矛盾;渴望他人理解，但又心理“閉鎖”的矛盾，從而導(dǎo)致行為易沖動(dòng)。美國(guó)和加拿大學(xué)者的研究指出，青春期青少年易沖動(dòng)的原因是他們的大腦中負(fù)責(zé)控制感情和沖動(dòng)的神經(jīng)尚未發(fā)育成熟。對(duì)生理和心理的不適應(yīng)，導(dǎo)致叛逆心理和行為。

3家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)兒童叛逆

家是每個(gè)人成長(zhǎng)的地方，家庭教育在人的成長(zhǎng)中發(fā)揮著巨大的作用。因此，積極有效的家庭教育有利于孩子順利度過(guò)這一階段，并幫助他們順利成長(zhǎng)。青春期孩子更需要的是父母作為方向引導(dǎo)者來(lái)肯定他們的做法，指出他們的不足，促進(jìn)他們的思考。青春期的家庭教育應(yīng)該是父母在了解孩子的基礎(chǔ)上對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，而不是生硬的說(shuō)教。

3.1給予孩子足夠的關(guān)愛

隨著二孩政策的全面開放，越來(lái)越多的家庭有兩個(gè)孩子。二寶的出生或多或少的影響了大寶在父母心中的地位，所以引起了大寶的不滿。為了不讓大孩子感覺到“失落”“爸爸媽媽不再愛我了”，父母應(yīng)該給大寶足夠的關(guān)注和愛護(hù)。

3.2創(chuàng)造良好的家庭氛圍，身教重于言教

溫馨和諧的家庭氛圍極為重要。偉大教育家孔子很早就提出了“言傳身教”的教育主張。德國(guó)著名教育家卡爾？威特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“孩子是父母的翻版”。我國(guó)近代朱慶瀾將軍在他的《家庭教育》一書中指出父母要給孩子“做個(gè)樣子”。孩子在家庭中成長(zhǎng)，父母的言行舉止?jié)撘颇赜绊懼⒆拥乃枷胄袨?，發(fā)揮著潛在教育的作用。融洽的家庭氛圍使孩子在家里感到安全，情緒穩(wěn)定，生活樂觀，能很好地適應(yīng)青春期的各種變化。反之則容易緊張和焦慮、容易發(fā)生情緒問(wèn)題。

3.3了解和尊重孩子，加強(qiáng)引導(dǎo)作用

每個(gè)家長(zhǎng)都喜歡說(shuō)“別人家的孩子”，這常常會(huì)引起孩子的反感。 所以家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能多找孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要老是盯著孩子的弱點(diǎn)，拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。在與孩子接觸時(shí)，多鼓勵(lì)，減少孩子對(duì)家長(zhǎng)的抗拒心理。同時(shí)換位思考，站在孩子的角度思考問(wèn)題，引起孩子的共鳴。父母通過(guò)傾聽、理解、接納、鼓勵(lì)、尊重和走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

3.4允許犯錯(cuò)

這個(gè)階段正是孩子形成主見的關(guān)鍵時(shí)期，小錯(cuò)肯定難免。青春期的孩子對(duì)父母的“經(jīng)驗(yàn)之談”感到反感，凡事喜歡自己嘗試。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子犯點(diǎn)錯(cuò)、吃點(diǎn)虧，不要過(guò)分束縛孩子的手腳。在同孩子交流時(shí)，保持冷靜，心態(tài)平和，父母的指導(dǎo)、建議和幫助也更容易被孩子所接受。否則，心煩氣躁，只會(huì)加劇孩子的叛逆心理。

青春期是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的一個(gè)時(shí)期，處于青春期的青少年生理上產(chǎn)生了急劇變化，容易產(chǎn)生暴躁、叛逆的情緒，使身心發(fā)展失去了平衡。青春期孩子的家庭教育，需要父母提升自身素質(zhì)，了解孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，營(yíng)造良好的家庭氛圍，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，與孩子進(jìn)行良好的溝通，在尊重和理解的基礎(chǔ)上建立良好的親子關(guān)系，從而保證青春期孩子的心理健康成長(zhǎng)，幫助孩子順利度過(guò)這一時(shí)期。

參考文獻(xiàn)

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