栗文靜

摘 要 模擬電子技術(shù)是電子信息類專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。不僅教學(xué)基本概念多、 原理性強(qiáng)、而且有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此學(xué)生普遍感到很難掌握。本文分析了目前模擬電子技術(shù)課程教學(xué)中普遍存在的問題，并針對(duì)這些問題，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，嘗試探索新的教學(xué)模式，改革教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞 模擬電子技術(shù) 改革教學(xué)方法 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G642.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

《模擬電子技術(shù)》是電子信息類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，模擬電子技術(shù)的基本概念、基本分析方法已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)各個(gè)領(lǐng)域，應(yīng)用廣泛。由于其涉及內(nèi)容多、概念抽象而且知識(shí)關(guān)聯(lián)性強(qiáng);電路結(jié)構(gòu)較復(fù)雜、類型多，而且用到很多電路基礎(chǔ)理論和方法，學(xué)生又缺乏實(shí)踐，因此在教學(xué)過程中，學(xué)生普遍反應(yīng)課程難學(xué)、難理解，容易產(chǎn)生畏難心理。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，模擬電子技術(shù)的教學(xué)普遍存在效果不太理想的問題。本文根據(jù)作者模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了模擬電子技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題，并嘗試探索新的教學(xué)模式，闡述了教學(xué)方法改革的思路。

1模擬電子技術(shù)課程的特點(diǎn)

模擬電子技術(shù)課程的特點(diǎn)包括：

特點(diǎn)一：內(nèi)容多且關(guān)聯(lián)性強(qiáng)。該課程以半導(dǎo)體二極管、三極管等為基礎(chǔ)元件，課程核心是模擬信號(hào)放大電路，課程以三極管共射極基本放大電路為基礎(chǔ)介紹靜態(tài)分析，動(dòng)態(tài)分析方法，在此基本電路分析思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)場(chǎng)效應(yīng)管放大電路、差動(dòng)放大電路等后續(xù)模擬電路知識(shí)，為后續(xù)信號(hào)處理與產(chǎn)生電路和直流穩(wěn)壓電路打好基礎(chǔ)?？梢?，知識(shí)體系關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，如果前一章節(jié)基本知識(shí)沒有掌握，后續(xù)章節(jié)很難學(xué)好。

特點(diǎn)二：器件的非線性。 比如二極管，三極管等都是非線性器件，需要用非線性分析方法進(jìn)行分析，如圖解法、微變等效電路法等。

特點(diǎn)三：影響因素的復(fù)雜性。 電路性能易受多種因素影響，如三極管的特性會(huì)受溫度，光照等影響，參數(shù)易變等增加了該課程內(nèi)容的復(fù)雜程度。

特點(diǎn)四：后續(xù)專業(yè)課的基礎(chǔ)。模擬電子技術(shù)是后續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)類課程，如：《數(shù)字信號(hào)處理》 、《通信原理》 、《非線性電子線路》 等課程的基礎(chǔ)，主要是讓學(xué)生獲得電子技術(shù)的基本理論、知識(shí)和技能。如果模擬電路的基礎(chǔ)沒有打好，學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程會(huì)很吃力。

2模擬電子技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題

2.1教學(xué)課時(shí)少

以我校為例，電子信息工程專業(yè)的模擬電子技術(shù)理論課時(shí)僅為42學(xué)時(shí)。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，課時(shí)根本不夠用，學(xué)生經(jīng)常反映課程進(jìn)度太快，但是不加快進(jìn)度，課程任務(wù)完不成。但是趕課時(shí)的結(jié)果就是前面的知識(shí)還沒有消化吸收又填鴨新的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果很差。

2.2學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

《電路原理》是模擬電子技術(shù)的先修課程，模擬電路歸根揭底是電路，基本電路知識(shí)是分析模擬電路的基礎(chǔ)，如果《電路原理》沒有學(xué)好，那么在學(xué)習(xí)模擬電路時(shí)就會(huì)感到很吃力，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。另外，雖然現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑很多，比如網(wǎng)絡(luò)、各類學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)群等平臺(tái)，由于模擬電子技術(shù)課程的理論性很強(qiáng)，枯燥乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也很少有同學(xué)利用各種學(xué)習(xí)交流平臺(tái)主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，任課教師應(yīng)提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

2.3重理論輕實(shí)踐

模擬電子技術(shù)的教學(xué)中存在重理論輕實(shí)踐現(xiàn)象。理論課時(shí)實(shí)驗(yàn)課時(shí)分配不盡合理，不均衡，實(shí)驗(yàn)課時(shí)很少，且理論課和實(shí)驗(yàn)課完全分離 ，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)完了理論知識(shí)不能及時(shí)驗(yàn)證，不知如何應(yīng)用;實(shí)驗(yàn)課也多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主。但在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生更愿意動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課。

3教學(xué)方法探索

根據(jù)以上模擬電子技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題，嘗試探索新的教學(xué)模式，主要從以下幾方面入手。

3.1知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)法

模擬電子課程內(nèi)容多，教材中有近十個(gè)章節(jié)，而且內(nèi)容比較抽象，理解難度較大，學(xué)生往往學(xué)著前面的知識(shí)忘了后面的知識(shí);很難真正理解并應(yīng)用。但是模擬電子技術(shù)課程前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，如果前面的學(xué)不好，后面的更無從學(xué)起。所以建議在模擬電子技術(shù)的教學(xué)中，教師要起到把知識(shí)串起來的作用，讓學(xué)生理解知識(shí)結(jié)構(gòu)的相關(guān)性，就不會(huì)覺得知識(shí)多、雜、亂。

3.2理論課和軟件仿真、動(dòng)畫演示結(jié)合

在理論教學(xué)中采用Multisim仿真軟件，有助于理解抽象概念，各參數(shù)對(duì)電路的影響等，比如在介紹三極管基本放大電路時(shí)，發(fā)射極、基極、集電極三級(jí)電流之間的關(guān)系，反相電壓放大的概念等，可以用Multisim做電路仿真，觀察各參數(shù)之間的關(guān)系，通過參數(shù)數(shù)據(jù)的對(duì)比幫助學(xué)生理解。另外在進(jìn)行仿真時(shí)，還可以人為設(shè)置故障，讓學(xué)生分析、查找故障原因，從而增強(qiáng)學(xué)生分析問題、 解決問題的能力。對(duì)于難理解的工作原理等，可以采用動(dòng)畫或視頻演示，幫助學(xué)生理解，比如PN結(jié)的形成過程。

3.3理論課和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合

通常的教學(xué)方法是理論課和實(shí)驗(yàn)課分開安排，教師先在教室講解理論知識(shí)，再另外安排時(shí)間做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生沒有及時(shí)驗(yàn)證理論知識(shí)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)收效甚微，對(duì)理論的理解也幫助較小。對(duì)于有些課程內(nèi)容，可以將理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，把理論知識(shí)的講解放在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實(shí)驗(yàn)，這樣更易理解理論知識(shí)，并可以提高動(dòng)手能力。

3.4強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

適當(dāng)增加設(shè)計(jì)性，綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)，增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。很多學(xué)校模擬電子技術(shù)課程的實(shí)驗(yàn)都采用實(shí)驗(yàn)箱完成，多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，鍛煉不了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。建議實(shí)驗(yàn)課可以采用電子元件和面包板，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)模擬電路并驗(yàn)證，增強(qiáng)學(xué)生電路焊接、元器件識(shí)別、常用儀器的使用及故障分析及創(chuàng)新能力。

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