鄧大耀

摘 要 隨著學(xué)生綜合素質(zhì)水平的不斷提升，體育課程的教育教學(xué)逐漸成為小學(xué)教育中重要的環(huán)節(jié)之一。本文首先分析了獨生子女背景下小學(xué)生的個性特點，并以此作為依據(jù)提出了學(xué)生性格迥異不好管理、體育教學(xué)內(nèi)容少紀律性差和課程考核簡單學(xué)生不重視三個角度的小學(xué)體育教學(xué)問題。接著從合理安排小組教學(xué)、針對學(xué)生情況設(shè)置課程內(nèi)容以及開展多種形式活動三個方面提出獨生子女背景下小學(xué)教育教學(xué)策略，在提升學(xué)生綜合身體素質(zhì)的同時，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

關(guān)鍵詞 獨生子女 小學(xué)體育 方法探究

中圖分類號：G623.8文獻標(biāo)識碼：A

提升學(xué)生的體育素質(zhì)，充實學(xué)生的體育活動，教會學(xué)生基本的體育知識以及培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和團隊榮譽感，成為小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)充分重視的教學(xué)任務(wù)。小學(xué)生正處在身體和心智迅速增長的階段，體育活動鍛煉的開展不僅可以提升學(xué)生的基本身體素質(zhì)，還可以開發(fā)學(xué)生的智力以及學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的身體素質(zhì)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，同時也為學(xué)生日后打下堅實的素質(zhì)基礎(chǔ)，小學(xué)體育教學(xué)重要性可見一斑。隨著社會婚姻觀和價值觀的不斷變化，獨生子女在社會中的比例越來越高，獨生子女學(xué)生的數(shù)量也在不斷增長。在面對獨生子女背景下的小學(xué)體育教學(xué)，要以當(dāng)前背景作為教學(xué)重要出發(fā)點進行教學(xué)內(nèi)容和方法調(diào)整，以提高學(xué)生的綜合體育素質(zhì)和團結(jié)意識。

1獨生子女背景下小學(xué)生特點分析

隨著計劃生育政策和社會婚育觀的改變，獨生子女在社會中的比例不斷上漲，成為了新時代小學(xué)學(xué)生類型結(jié)構(gòu)中的一個重要特征。獨生子女在父母和家庭中一直處于養(yǎng)尊處優(yōu)的地位。父母在教育孩子的過程中缺乏正確的思想和觀念教育，往往對孩子沒有形成規(guī)范的教育和引導(dǎo)，獨生子女相對于普通家庭的孩子會出現(xiàn)不合群、性格孤僻、不會關(guān)心人、懶惰怕吃苦和任性等性格特點。這與孩子在家庭中疏于管理，缺少家長的關(guān)心和教育有關(guān)。而獨生子女進入學(xué)校和課堂，會逐漸把這些行為習(xí)慣和性格帶入課堂中。獨生子女背景的學(xué)生要比其他學(xué)生難以管理，往往表現(xiàn)出懶惰自私、缺乏團隊意識、不遵從學(xué)校紀律等特點，還有一部分學(xué)生出現(xiàn)不努力學(xué)習(xí)等情況。這些獨生子女背景下學(xué)生的特點不僅不利于教師課堂教學(xué)內(nèi)容的開展，而且還會為日后學(xué)生的發(fā)展留下較多隱患。獨生子女背景下的學(xué)生，更需要學(xué)校和家庭嚴格和有引導(dǎo)性的教育。

2獨生子女背景下小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

小學(xué)體育教學(xué)作為提升學(xué)生體育素質(zhì)和豐富學(xué)生體育活動的重要課程，是小學(xué)充分重視的課程之一。體育課程不僅是知識和活動的教學(xué)，更是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和遵守基本紀律的訓(xùn)練營，是訓(xùn)練學(xué)生綜合素養(yǎng)的主要課程。隨著獨生子女學(xué)生數(shù)量的不斷增多，小學(xué)體育課程教學(xué)也出現(xiàn)了不同程度的問題和難題，在教學(xué)過程中阻礙教學(xué)任務(wù)的開展和學(xué)生素質(zhì)的提升。獨生子女背景下小學(xué)生的體育教學(xué)問題是小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)首要考慮的問題之一。

2.1學(xué)生性格迥異，不好管理

性格是決定學(xué)生行為以及思想觀念的首要因素，管理學(xué)生應(yīng)首先了解學(xué)生的個性特點。獨生子女背景下的學(xué)生在個性特點上存在顯著的差異和不同，這與學(xué)生所處的家庭環(huán)境有很大關(guān)系。獨生子女學(xué)生往往存在不合群、性格不開朗和懶惰等特點，在體育課程中很難充分適應(yīng)體育教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)體育是需要學(xué)生充分參與進來，和不同學(xué)生互相配合協(xié)作的課程，不僅需要學(xué)生擁有樂觀開朗的性格，還需要具備吃苦耐勞精神和團隊榮譽感。對于性格迥異的獨生子女學(xué)生，教師往往很難考慮到不同學(xué)生的個體差異，在教學(xué)時不可避免的忽略了一些不合群以及性格內(nèi)向?qū)W生的體育活動教學(xué)以及活動參與性，對于不遵守課堂紀律等學(xué)生的教學(xué)也存在一定忽視，這對于獨生子女學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果有非常大的影響。獨生子女背景下的學(xué)生無法充分體會到體育課程帶來的趣味，也無法充分提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.2體育教學(xué)內(nèi)容少，紀律性差

小學(xué)體育教學(xué)不同于初高中的體育教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)難度和形式上都比較基礎(chǔ)和簡單，旨在提升學(xué)生的基本體育器材學(xué)習(xí)能力以及課程的趣味性，讓學(xué)生可以充分參與進來。但是目前體育課程的教學(xué)中，教師并沒有重視小學(xué)體育教學(xué)形式的多樣化，沒有充分利用好學(xué)校所擁有的器材。學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)也只停留在跳繩和毽子等簡單的體育器材。對于體育課堂的教學(xué)時間安排教師也沒有充分利用到位。在簡單教學(xué)任務(wù)結(jié)束之后教師往往組織學(xué)生自由活動，學(xué)生沒有對所學(xué)內(nèi)容得到充分訓(xùn)練。課堂娛樂玩耍時間偏多，學(xué)生的紀律性沒有得到充分管理，學(xué)生紀律性較差。

2.3課程考核簡單，學(xué)生不重視

在小學(xué)體育課程開展過程中，教師沒有充分重視學(xué)生的實際體育水平。學(xué)生在日常體育課程中，并沒有對學(xué)習(xí)到的相關(guān)體育內(nèi)容進行練習(xí)。在體育科目考核過程中，教師沒有考慮到體育考核內(nèi)容難度的差異，在考核內(nèi)容難度設(shè)置方面較為簡單，沒有對學(xué)生的身體素質(zhì)得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。對于獨生子女背景的學(xué)生，受到其個性特點的影響，體育課程參與度以及學(xué)習(xí)積極性較差，在課程考核過程中效果也存在不同程度的差異。教學(xué)課程考核內(nèi)容和形式的設(shè)置，也讓學(xué)生忽視了體育課程的重要性。

3獨生子女背景下小學(xué)體育教學(xué)方法研究

3.1合理安排小組活動，培養(yǎng)團隊意識

小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容開展，離不開學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)。學(xué)生體育課堂的積極性以及參與度，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的效果以及體育素質(zhì)的提升。對于獨生子女背景的學(xué)生，更應(yīng)該充分重視其不合群和性格內(nèi)向的特點，引導(dǎo)學(xué)生主動參與活動。教師在體育課堂教學(xué)過程中，要積極開展小組教學(xué)，利用小組協(xié)作以及小組比拼等教學(xué)方式，讓學(xué)生充分體會團結(jié)協(xié)作的意義和團隊榮譽感。在教學(xué)開展過程中，教師要將獨生子女學(xué)生中不同性格的學(xué)生均勻的分配到小組中，讓獨生子女背景的學(xué)生可以充分融入到集體中。

3.2針對學(xué)生具體情況，設(shè)置課程教學(xué)

不同學(xué)生其性格特點存在很大的不同，獨生子女背景下的學(xué)生也存在相似的問題。教師在體育課程開展過程中，要針對不同學(xué)生的性格和體育水平情況設(shè)置體育課程，開展體育內(nèi)容教學(xué)。比如在體育器材練習(xí)等環(huán)節(jié)中，教師可以針對學(xué)生的性格和所擅長的體育器材進行合理分配，同時也要考慮到學(xué)生不同器材的綜合學(xué)習(xí)，讓學(xué)生都可以均勻的學(xué)習(xí)到不同的體育知識。對于一些較為冷門的器材學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極嘗試，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

3.3開展多種體育活動，培養(yǎng)樂觀心態(tài)

體育課程教學(xué)除了學(xué)生體育素質(zhì)提升之外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樂觀開朗的心態(tài)，讓學(xué)生可以以積極向上的態(tài)度參與到體育課程中。教師應(yīng)當(dāng)開展多種形式的體育活動，提升學(xué)生活動參與積極性。比如在跳繩等基本體育活動過程中，教師可以開展不同種類的花式跳繩活動，比如跳大繩，單腿跳繩，倒跳等跳繩形式，并舉行一系列的跳繩比賽，讓學(xué)生在體會競技性和趣味性的多樣活動中，提升身體素質(zhì)。

4結(jié)束語

小學(xué)體育教學(xué)作為提升小學(xué)生身體素質(zhì)和艱苦品質(zhì)的重要課程，是教師應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞种匾暤幕A(chǔ)課程。教師在教學(xué)過程中，要充分重視獨生子女背景下學(xué)生的性格特點，根據(jù)不同類型學(xué)生開展體育活動教學(xué)。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)從多種形式體育活動入手，培養(yǎng)學(xué)生的體育積極性以及活動參與度，讓學(xué)生擁有樂觀積極的心態(tài)。在活動開展過程中，教師也要注意學(xué)生的身體安全，保證體育教學(xué)順利安全的開展。

參考文獻

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