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      “全學(xué)習(xí)”理念下學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

      2019-09-20 05:13:01羅蓉
      北京教育·普教版 2019年7期
      關(guān)鍵詞:家書風(fēng)箏學(xué)科

      羅蓉

      “全學(xué)習(xí)”是指以學(xué)科學(xué)習(xí)與素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo),通過規(guī)劃與運用學(xué)校文化、空間和環(huán)境,科學(xué)平衡環(huán)境、空間、技術(shù)與文化整體建構(gòu),以豐富學(xué)習(xí)資源,支持“多種學(xué)習(xí)方式”選擇,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的生理與心理需求,促進學(xué)生自我學(xué)習(xí)。它帶來了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

      1.在學(xué)科中學(xué)習(xí)

      “在學(xué)科中學(xué)習(xí)”由全學(xué)科基礎(chǔ)課程、全學(xué)科閱讀課程與全學(xué)科實踐課程構(gòu)成,致力于國家課程的創(chuàng)造性實施。

      “全學(xué)科基礎(chǔ)課程”創(chuàng)造性地探索實施“全學(xué)習(xí)理念下的教、學(xué)、評一體化”教學(xué)范式改革,重視“教學(xué)設(shè)計”與“教學(xué)實施”的理性與創(chuàng)新操作,從學(xué)生出發(fā),立足學(xué)情,逆向設(shè)計成果目標(biāo),凝煉優(yōu)質(zhì)問題,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,重視嵌入式評價,讓課堂真正以學(xué)生“學(xué)的活動”為基點?!叭珜W(xué)科閱讀”以語文閱讀為原點,帶動全學(xué)科閱讀。將閱讀內(nèi)容與學(xué)科知識之間融會貫通,完成自主閱讀,實現(xiàn)閱讀應(yīng)用?!叭珜W(xué)科實踐課程”重視學(xué)生在實踐活動中的主體地位和主體作用,充分尊重學(xué)生的實際,關(guān)注他們的興趣、愛好和需要。

      2.在服務(wù)中學(xué)習(xí)

      “在服務(wù)中學(xué)習(xí)”以學(xué)生社區(qū)服務(wù)課程與志愿者課程為主,鼓勵學(xué)生積極參與社會大課堂,走進社區(qū),走向社會。“在服務(wù)中學(xué)習(xí)”注重學(xué)科學(xué)習(xí)與社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,由一次性和短期服務(wù)學(xué)習(xí)、課程中的服務(wù)學(xué)習(xí)和連續(xù)的課外服務(wù)學(xué)習(xí)構(gòu)成。如語文教師帶領(lǐng)學(xué)生慰問社區(qū)養(yǎng)老院,前一周設(shè)計“敬老、愛老”主題課程,學(xué)生進行小組分工,積累有關(guān)“孝”的古詩文,分享交流名著中的“孝”,在作文課上修改自己創(chuàng)作的《夕陽正紅》朗誦稿,課下自編小品劇本,書寫對聯(lián)橫幅,使學(xué)生在服務(wù)中學(xué)習(xí)語文、運用語文,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,踐行“敬老、愛老”,實現(xiàn)學(xué)科育人。

      3.在文明中學(xué)習(xí)

      “在文明中學(xué)習(xí)”主要是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與紅色文化的傳承與學(xué)習(xí)。本學(xué)期,學(xué)校道德與法治教研組組織了“最暖三行家書”征文大賽。本次大賽面向全校師生及家長,家書內(nèi)容可以是寄托自己對故鄉(xiāng)故地故物故人的思念,可以是十幾年來從未對親人說出口的話,也可以是遠離家鄉(xiāng)異地求學(xué)時最想對父母說的話。家書征集歷時一周,收集整理后,在微信公眾號匿名發(fā)布并由全校師生及家長投票選出優(yōu)秀作品。家書雖三行,紙短卻情長。此次活動,讓學(xué)生和家長之間拉近了距離,融洽了親子關(guān)系,讓離家許久的外地老師們抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情,也讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化流淌在筆尖,留在師生心中。

      4.在健康中學(xué)習(xí)

      “在健康中學(xué)習(xí)”重視體驗,關(guān)注內(nèi)心,把“對人的培養(yǎng)”作為出發(fā)點和歸宿,讓教育貼近生活,貼近自然,在顯性課程與隱性課程的互動中實現(xiàn)知、情、意、行的和諧統(tǒng)一。為此,學(xué)校開設(shè)了一系列課程,如利用植樹節(jié)、勞動節(jié)、青年節(jié)等開展勞動和環(huán)境保護教育;開展學(xué)雷鋒紀(jì)念日、地球日、環(huán)境日、國家安全教育日、禁毒日主題教育活動等。例如,每年四月初,學(xué)校都會舉辦“風(fēng)箏節(jié)”,學(xué)生通過網(wǎng)上搜集、查閱書籍、詢問父母師長,了解風(fēng)箏悠久的歷史以及制作風(fēng)箏的技藝,了解風(fēng)箏的起源、種類、發(fā)展和作用等相關(guān)知識,搜集有關(guān)風(fēng)箏的名言、諺語、歇后語、詩文等,并親手繪制風(fēng)箏,放飛風(fēng)箏。

      5.在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)

      通過創(chuàng)設(shè)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境,開設(shè)多樣創(chuàng)意課程,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展力和創(chuàng)造力,激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好,開發(fā)學(xué)生的潛能,豐富學(xué)生的實踐經(jīng)歷,給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供可選擇的時間與空間,強調(diào)知識在現(xiàn)實生活中的綜合應(yīng)用。目前,已有30多個創(chuàng)意社團課程活躍在校園中。每年12月,學(xué)校還會舉辦社團文化節(jié)展示活動,活動分靜態(tài)展示和動態(tài)展示兩部分。靜態(tài)展示主要是展示一幅幅個性鮮明、雅致美觀的美術(shù)、書法、手工等作品;動態(tài)展示即現(xiàn)場展示,不同社團帶來武術(shù)、籃球、無人機、平衡車馬球、課本劇等表演。

      編輯 _ 李剛剛

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