韓婷

摘 要 學(xué)校是培養(yǎng)社會有用之才的主要陣地。班級是學(xué)校思想品德教育工作的基本單位，班主任是對學(xué)生進(jìn)行教育的主要力量和骨干，也是學(xué)生管理的重點(diǎn)。文章分析了如何開展形式多樣的班會課;提出班主任老師應(yīng)用自己高尚的品德去影響學(xué)生;班主任還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)，了解和研究每個學(xué)生，提高學(xué)生的進(jìn)取心，各方配合，協(xié)同教育，用愛和感動來創(chuàng)造奇跡。

關(guān)鍵詞 學(xué)校;班級;班主任;愛

中圖分類號：C40，G424.21，G635.1，C913.1? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）10-0044-01

對于一個班級來說，其班風(fēng)、班貌、班級的整體素質(zhì)和水平與班主任都有直接的關(guān)系。下面結(jié)合教育實踐，談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯囊恍├斫狻?/p>

一、開展形式多樣的班會課

（一）分別以祖國、理想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動等為內(nèi)容，開展主題班會進(jìn)行演講，使學(xué)生從中受到教育。開展好班級主題活動，在活動交往過程中形成集體主義的思想，讓學(xué)生走出“自我”，融入集體，養(yǎng)成“關(guān)心他人”“理解別人”的做人原則。

（二）以學(xué)生的愛好、特長為內(nèi)容，進(jìn)行唱歌、跳舞、繪畫、寫字等活動，讓學(xué)生充分展示自己的才能，從而使學(xué)生得到輕松，以愉快的心情投入學(xué)習(xí)。

（三）分小組活動，由每一個學(xué)生組織一次有意義的活動，培養(yǎng)他們的組織能力和活動能力。

二、用自己高尚的品德去影響學(xué)生

首先班主任要真心實意和學(xué)生交朋友，為學(xué)生做好服務(wù)工作，把學(xué)生的思想進(jìn)步、學(xué)習(xí)成績、身體健康成長都時刻放在心上，要深入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、勞動中去和學(xué)生打成一片。與學(xué)生交知心朋友，以誠相見。目前，在管理過程中了解學(xué)生，同時在了解學(xué)生的過程中教育學(xué)生。其次，班主任要有愛心?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?！庇辛舜猴L(fēng)、喜雨、旭日，荒蕪的田園才會生機(jī)盎然，稚嫩的禾苗才會蓬勃生長。同時，班主任的愛心，還會使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的良好風(fēng)氣，有助于消除師生之間的隔閡，化解同學(xué)之間的矛盾，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。最后是班主任要努力提高自己的政治思想覺悟，在班級中樹立典型的形象。給學(xué)生營造一個奮發(fā)向上，相互促進(jìn)，健康成長的班級環(huán)境。

三、加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)

首先，樹立學(xué)生干部工作的自信心。鼓勵他們?nèi)プ龉ぷ?，充分地支持他們的工作，逐步樹立他們在學(xué)生中的威信。這里最主要的就是正確對待他們工作中的差錯，班主任理所當(dāng)然地承擔(dān)起責(zé)任，與之共同補(bǔ)救，同時分析出錯的原因，說明該怎樣做比較好。

其次，對學(xué)生干部進(jìn)行適當(dāng)培訓(xùn)，講解工作方法，要求善于思考問題，遇事多動腦筋，正確處理好工作與同學(xué)的關(guān)系，確定工作的原則：一切工作必須有利于班集體利益和學(xué)校利益。

再次，對班干部要充分地信任，凡是能夠由他們做工作，盡量由他們做，要求他們在工作中不斷總結(jié)提高，既要善于做又要會做，這樣，在任何時候，任何情況下，班上的工作都會有條不紊地進(jìn)行，班主任也就可以隨時放下心來。

四、了解和研究每個學(xué)生

了解和研究學(xué)生可從兩方面進(jìn)行，一是對學(xué)生個體進(jìn)行了解和研究。二是對學(xué)生群體進(jìn)行了解和研究。了解的內(nèi)容是多方面的，包括學(xué)習(xí)情況、思想品德、習(xí)慣愛好、才能特長、性格特征、家庭情況、生活環(huán)境和艱苦狀況等。班級中每個學(xué)生都有自己的性格。由于不同的性格，學(xué)生的心理特征也千差萬別。班主任要想進(jìn)入每個學(xué)生的心靈世界，了解其所思所想，就必須進(jìn)行細(xì)致耐心的觀察，在學(xué)習(xí)、生活中與他們交流。

作為班主任，適當(dāng)適時地對學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀、價值觀的養(yǎng)成教育，針對不同的性格，采用不同的方法，使學(xué)生真正成為既富有個性特征，又具有高尚道德情操的人。

五、提高學(xué)生的進(jìn)取心

班主任要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，增進(jìn)互相了解和友誼，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神。

（一）班主任應(yīng)處處讓學(xué)生處于和諧、愉快和愛的氣氛中。學(xué)生的心靈特別需要班主任的關(guān)懷愛護(hù)，對發(fā)展水平較差的學(xué)生尤其這樣。只有民主、平等、合作的師生關(guān)系，學(xué)生的上進(jìn)心才能得到增強(qiáng)，進(jìn)而使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

（二）抓住教育時機(jī)。在教育教學(xué)活動中，班主任要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，經(jīng)常鼓勵他們。尤其當(dāng)學(xué)生遇到困難時，更需要班主任老師的關(guān)懷和幫助。班主任在班級管理中，免不了會碰到一些后進(jìn)生，班主任應(yīng)該全面正確地看待他們，不要只揪著他們的“短”處而見不到他們的長處，從而形成“暈輪效應(yīng)”。

六、各方配合，協(xié)同教育

教育并不單純是學(xué)校單方面的，是和家庭分不開的。學(xué)生是在學(xué)校、家庭和社會的綜合教育影響下成長。其中學(xué)校教育對學(xué)生的全面發(fā)展起著主導(dǎo)作用。家庭是社會的細(xì)胞，良好的家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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