鄧潤(rùn)棟

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，人們對(duì)汽車的需求量越來(lái)越大，促使汽車行業(yè)迅速發(fā)展，使得目前汽修人才水平已經(jīng)不能夠滿足社會(huì)日益飛速發(fā)展的需求。在現(xiàn)在這個(gè)信息化的時(shí)代，建立汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，能夠讓更多的人學(xué)習(xí)和掌握汽修的相關(guān)知識(shí)和技能。在中職汽修教育中，教學(xué)資源庫(kù)的建立是教學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化的核心，有利于學(xué)生主動(dòng)、全面學(xué)習(xí)汽車運(yùn)用與維修的相關(guān)知識(shí)，提高自身理論與維修技能水平。

一、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的三級(jí)教學(xué)資源庫(kù)建立

第一級(jí)是專業(yè)級(jí)教學(xué)資源庫(kù)的建立。首先，資源庫(kù)的建立要建立在調(diào)查的基礎(chǔ)之上，需要調(diào)研全國(guó)范圍內(nèi)的多家汽車行業(yè)、與相關(guān)院校進(jìn)行研究、訪談企業(yè)的各類人員、進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查整理，從多種渠道去了解現(xiàn)代汽車企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，對(duì)所收集到的材料進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，提取出有用信息，然后形成系統(tǒng)的、有針對(duì)性的人才培養(yǎng)方案，并編排成課程進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，使學(xué)生能夠真正了解到自己所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方向，在日后的工作中能夠?yàn)橛脩籼峁I(yè)的解決方案。例如，提出明確的培養(yǎng)方案，將維護(hù)修理、診斷能力作為主要培養(yǎng)方向。

第二級(jí)是課程級(jí)教學(xué)資源庫(kù)的建立。課程級(jí)的教學(xué)資源包含很多方面的內(nèi)容，例如課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)情境、配套的單元知識(shí)等。課程的開(kāi)展主要還是以汽修企業(yè)的項(xiàng)目作為教學(xué)課程的主要載體，以單元的方式開(kāi)展有針對(duì)性的資源庫(kù)。例如在汽修運(yùn)用與維修之汽車底盤(pán)檢測(cè)與維修這個(gè)課程級(jí)教學(xué)資源庫(kù)的建立時(shí)，將“離合器操縱機(jī)構(gòu)的檢測(cè)與維修、離合器總成的檢測(cè)與維修、自動(dòng)變速器有檢查、添加或更換、方向傳動(dòng)裝置的檢測(cè)與維修、主減速器總成維修、四輪定位、輪胎檢查與換位、懸架的檢測(cè)與維修、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的檢修與維修、駐車制動(dòng)系統(tǒng)的檢查與調(diào)整、制動(dòng)器的維護(hù)與修理、制動(dòng)液的檢查、添加或更換、ABS輪速傳感器的檢查和更換”以視頻課程的方式建立教學(xué)資源庫(kù)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，擺脫時(shí)間和空間的限制。

第三級(jí)是素材級(jí)教學(xué)資源庫(kù)的建立。汽車在運(yùn)行的過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，為了提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)性和全面性，素材級(jí)教學(xué)資源庫(kù)的建立就顯得十分重要。素材級(jí)教學(xué)資源庫(kù)的建立需要搜集“亞、歐、美”三個(gè)地區(qū)的主流車型的優(yōu)秀的教學(xué)資源，包括照片、文本、動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻等等，充分利用這些優(yōu)質(zhì)資源制作成各種演示錄像、教學(xué)課件，根據(jù)汽車的結(jié)構(gòu)又可以分為發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤(pán)、車身等多個(gè)部分。

二、基于信息化教學(xué)模式下中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建立的方法

在中職汽修專業(yè)教學(xué)中，構(gòu)建汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的資源共享，能夠最大程度滿足教師和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求，能夠提高教師的教學(xué)效率，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在中職院校的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)資源庫(kù)的建立過(guò)程中，需要對(duì)現(xiàn)代社會(huì)汽修現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以此作為課程開(kāi)發(fā)的思想的引導(dǎo)?，F(xiàn)在是一個(gè)信息化時(shí)代，在教學(xué)資源庫(kù)建立的時(shí)候要充分利用信息化技術(shù)，具體的建立方法如下：

（1）資源庫(kù)的建立要考慮到教師、學(xué)生和企業(yè)的需求，要有利于教師開(kāi)展教學(xué)、有利于學(xué)生有針對(duì)性和系統(tǒng)性學(xué)習(xí)、有利于企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題。

（2）根據(jù)現(xiàn)代汽修行業(yè)發(fā)展的需求，在培養(yǎng)中職學(xué)生汽車運(yùn)用與維修的理論知識(shí)的同時(shí)，還要重視學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，在建立資源庫(kù)時(shí)，可以用視頻資源、實(shí)訓(xùn)錄像的方式，例如學(xué)習(xí)項(xiàng)目：自動(dòng)變速器油檢測(cè)與維修，可以利用實(shí)訓(xùn)錄像的方式，將正常的自動(dòng)變速器油與出現(xiàn)故障的自動(dòng)變速器油進(jìn)行對(duì)比，然后進(jìn)行檢測(cè)與維修，并講述出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因及預(yù)防措施，提高自動(dòng)變速器油的使用壽命。

（3）教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容要富有個(gè)性化和創(chuàng)造性，在資源庫(kù)中設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，給學(xué)習(xí)者提供一個(gè)交流的平臺(tái)，改變知識(shí)單向傳播的方式。例如汽車經(jīng)常會(huì)因?yàn)榈妆P(pán)低的問(wèn)題而引出各種各樣的汽車問(wèn)題，包括離合器、輪胎、懸架、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、駐車制動(dòng)系統(tǒng)等等，中職院校中教材的知識(shí)不一定是全面的，但是汽修企業(yè)定會(huì)遇到很多的問(wèn)題，可以在互動(dòng)平臺(tái)留言，與學(xué)生一起討論，尋求更好的解決辦法。

三、中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用

（一）校企合作

汽車運(yùn)用與維修是一門(mén)需要實(shí)際動(dòng)手操作才能夠檢驗(yàn)自己是否真正掌握知識(shí)的課程，最常采用的實(shí)踐方式就是開(kāi)展校企合作。由企業(yè)提供專家進(jìn)行專門(mén)培訓(xùn)，學(xué)校的學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)際操作，并拍攝相關(guān)的視頻和圖片，回到學(xué)校中用文字、圖片、視頻等多種方式對(duì)實(shí)際操作進(jìn)行深入剖析，將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，形成系統(tǒng)的案例包，將其作為資源庫(kù)中的一部分，教師可以用于教學(xué)，學(xué)生用于實(shí)習(xí)案例借鑒，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的需求，企業(yè)能夠用于員工培訓(xùn)。

（二）為教師提供課程開(kāi)發(fā)的平臺(tái)

在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中，教師能夠利用資源庫(kù)進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。一方面，教師所帶的學(xué)生會(huì)一屆一屆的變化，教師在教學(xué)的過(guò)程中可根據(jù)自己教學(xué)對(duì)象的不同或者是教學(xué)目標(biāo)的不同，利用資源庫(kù)中的模板和素材作為基礎(chǔ)，然后進(jìn)行創(chuàng)新;另一方面，資源庫(kù)中固有豐富的教學(xué)素材，包含文字、視頻、圖片、課件等優(yōu)質(zhì)教學(xué)素材，避免了很多重復(fù)性的工作，為教師備課節(jié)省了很多時(shí)間，大大提高了工作效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用的過(guò)程中可以采用信息化的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓教師和學(xué)生的知識(shí)視野，也為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)提供了一個(gè)良好的工具，為學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際需求提供有益的渠道。

責(zé)任編輯 朱守鋰