于建波

[摘? ? ? ? ? ?要]? 信息時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)新的教學(xué)技術(shù)、更新傳統(tǒng)的教學(xué)方法、促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高是現(xiàn)代技工學(xué)校推進(jìn)教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。分析在技工學(xué)校機(jī)械專業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的重要性，探討信息技術(shù)在機(jī)械專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用方式，希望能對(duì)機(jī)械專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高有借鑒作用。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 信息技術(shù);機(jī)械專業(yè);理論;實(shí)踐

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）19-0280-02

機(jī)械專業(yè)涉及范圍廣，一般技工院?；径奸_(kāi)設(shè)了機(jī)械專業(yè)，中國(guó)制造也進(jìn)入智能制造時(shí)代，對(duì)技能人才素質(zhì)和能力的要求越來(lái)越高，機(jī)械專業(yè)教師在教學(xué)中正確運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的操作技能，從而提高技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)教育的持續(xù)發(fā)展。

一、機(jī)械專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)的重要性

（一）豐富教學(xué)形式，深化教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的技工教育大多是教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師是課堂教學(xué)的中心，學(xué)生被動(dòng)接受。教學(xué)工具是黑板和教材以及教師的語(yǔ)言表達(dá)。機(jī)械專業(yè)教材中包含了大量抽象的公式和數(shù)據(jù)計(jì)算，傳統(tǒng)的“黑板+教材”的授課方式使課堂教學(xué)過(guò)程單調(diào)枯燥，內(nèi)容不易理解。技工學(xué)校的學(xué)生理論功底薄弱，但是對(duì)實(shí)物、實(shí)例、圖片等興趣較大，在課堂上采用信息技術(shù)教學(xué)，如PPT課件、視頻播放、微課等，可以將知識(shí)點(diǎn)通過(guò)圖文并茂的形式展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生自主參與，自己探索和尋找答案，而不是直接等待教師宣布結(jié)果，學(xué)生也可以加深對(duì)理論知識(shí)的理解，使教學(xué)內(nèi)容深化。多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，起到事半功倍的作用。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

機(jī)械專業(yè)教材會(huì)涉及很多的立體圖、剖視圖及各種企業(yè)實(shí)踐過(guò)程的案例。對(duì)沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、立體感又較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)懂機(jī)械專業(yè)課難度太大，而采用信息技術(shù)教學(xué)可以用生動(dòng)的圖形和畫面替代煩瑣的語(yǔ)言講解，教師簡(jiǎn)單指引，學(xué)生便可理解所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用信息技術(shù)工具可以給學(xué)生下達(dá)課前預(yù)習(xí)任務(wù)書(shū)或進(jìn)行課后拓寬練習(xí)，學(xué)生利用信息工具自主學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)人才。

二、機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

（一）增強(qiáng)教學(xué)直觀性

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，通過(guò)利用教學(xué)模型、現(xiàn)場(chǎng)參觀等方式，也可將內(nèi)容較直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，但是會(huì)存在設(shè)備、時(shí)間、空間的局限性，如果在技工學(xué)校機(jī)械專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以將教學(xué)中抽象、復(fù)雜、難理解的問(wèn)題形象更加方便、生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使教學(xué)內(nèi)容直觀化。

在講授平面連桿機(jī)構(gòu)一章內(nèi)容時(shí)，教師在網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的視頻、動(dòng)畫或應(yīng)用實(shí)例，在課堂上給學(xué)生演示，學(xué)生可以通過(guò)信息技術(shù)清楚直觀地觀看每根桿件的運(yùn)動(dòng)情況及速度特性，并判定分別屬于曲柄搖桿、雙曲柄還是雙搖桿機(jī)構(gòu)，判定曲柄存在的條件，并做好記錄，學(xué)生可以劃分小組，小組之間討論交流，通過(guò)這種途徑，將教材上靜止的圖形動(dòng)態(tài)化，將抽象的問(wèn)題生動(dòng)化、直觀化，又可以寓教于樂(lè)。

在講授液壓傳動(dòng)中液壓閥的內(nèi)容時(shí)，相信不少教師會(huì)覺(jué)得頭痛，內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，又很難就看見(jiàn)閥芯的運(yùn)動(dòng)及閥口的啟閉情況。通過(guò)Solid works軟件，教師可以自己制作各種液壓閥的動(dòng)畫，或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的動(dòng)畫演示內(nèi)容，直觀顯示液壓油的流動(dòng)方向和閥芯的運(yùn)動(dòng)情況，完成有感性到理性的過(guò)渡，直至掌握液壓閥的工作原理。

（二）幫助學(xué)生建立空間概念

在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)能夠以動(dòng)態(tài)化的教學(xué)方式幫助學(xué)生建立空間概念。

在機(jī)械制圖三視圖畫法中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師在黑板上手工繪制圖形，耗時(shí)較長(zhǎng)，對(duì)教師的制圖基本功是一個(gè)重要考驗(yàn)，初學(xué)者又缺乏立體概念，繪圖出現(xiàn)誤差，會(huì)影響學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解程度和繪圖質(zhì)量。利用信息技術(shù)中的Mastercam軟件的三維動(dòng)畫功能，可以將實(shí)物的制作步驟動(dòng)態(tài)地演示出來(lái)，學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察，并且可以在屏幕上展示三視圖繪制過(guò)程，使學(xué)生掌握繪圖的正確方法，提高課堂效率。

但值得一提的是，新版技工學(xué)校機(jī)械制圖教材配套AR技術(shù)，這又是信息技術(shù)在教學(xué)中的一大突破。AR技術(shù)可以使學(xué)生真實(shí)接觸到3D模型，并且可以通過(guò)不同的視覺(jué)來(lái)對(duì)模型進(jìn)行觀察，這種直接接觸的方式，更能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并且可以更好地感知現(xiàn)實(shí)生活的相關(guān)模型，從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。如在講解齒輪和輪系種類時(shí)，可以讓學(xué)生利用手機(jī)打開(kāi)AR技術(shù)下載APP，掃描教材中帶有AR圖標(biāo)的頁(yè)面，可以對(duì)呈現(xiàn)的3D模型進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)、剖切等，全方位觀察，加上多彩的畫面和精美的動(dòng)畫演示，讓學(xué)生耳目一新，從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。

（三）突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

由于機(jī)械專業(yè)教學(xué)內(nèi)容有的是非常抽象的，只是通過(guò)圖形和學(xué)生的想象是不夠的，也不利于學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的理解，而信息技術(shù)的應(yīng)用會(huì)帶來(lái)不同的效果，一些難題也能迎刃而解。

切割體視圖是機(jī)械制圖中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。許多教師很難描述清楚此部分的內(nèi)容。應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以將此問(wèn)題迎刃而解。教師可以將事先繪制好的立體圖形，以動(dòng)畫的形式將物體進(jìn)行切割，移去被切割去的部分，學(xué)生觀看切過(guò)程，對(duì)比切割前后的圖形，很容易理解切割原理，很輕松地繪制切割后視圖。

機(jī)械制造工藝課程中講授車刀幾何參數(shù)時(shí)，借助于彩色畫面和動(dòng)畫演示、多角度觀察等功能，能幫助學(xué)生將抽象的概念明朗化，降低知識(shí)的理解難度。同理，學(xué)習(xí)車削工藝方法內(nèi)容時(shí)，對(duì)車外圓、車端面、車臺(tái)階等實(shí)踐性很強(qiáng)的內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)視頻播放的形式讓學(xué)生理解各種車削工藝，對(duì)后屬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)大有益處。

三、機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

技工學(xué)校要培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是機(jī)械專業(yè)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，學(xué)生加強(qiáng)安全操作意識(shí)，提高操作技能，將所學(xué)理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)可以更清楚地展示實(shí)訓(xùn)步驟和技術(shù)要領(lǐng)，避免不規(guī)范操作，既保護(hù)了設(shè)備又能取得良好的實(shí)訓(xùn)效果。

（一）用作實(shí)訓(xùn)中的安全教育

學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地的第一課就是安全教育，對(duì)每一個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的設(shè)備配置，實(shí)習(xí)服穿戴，實(shí)習(xí)課堂要求，尤其是實(shí)習(xí)安全操規(guī)程應(yīng)了如指掌。安全是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的第一保障，貫穿整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程，教師可以將安全操作要求、事故案例等通過(guò)課件或微課形式傳授給學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)討論，形成共識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。

（二）用作實(shí)訓(xùn)前的理論學(xué)習(xí)

如機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中減速器的拆裝過(guò)程，如果單純采用語(yǔ)言講述的方式，很難讓學(xué)生明白拆裝的順序及操作規(guī)范。新版教材在本實(shí)訓(xùn)課題中配備AR技術(shù)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)AR技術(shù)先熟悉減速器基本結(jié)構(gòu)和以動(dòng)畫形式展示的拆裝過(guò)程，然后再通過(guò)教師制作的課件將本次實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及要求系統(tǒng)展示給學(xué)生。經(jīng)過(guò)熟悉之后，教師再帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，這樣就能夠達(dá)到高效的教學(xué)效果，學(xué)生在具體的操作程序的掌握上也比較輕松，避免了學(xué)生因操作不規(guī)范使設(shè)備產(chǎn)生損壞的現(xiàn)象。

（三）用作實(shí)訓(xùn)前的模擬練習(xí)

我校對(duì)在校學(xué)生或社會(huì)人員進(jìn)行門機(jī)或裝卸橋等大型港口機(jī)械操作員的培訓(xùn)時(shí)，現(xiàn)在我校自己購(gòu)置的模擬操作設(shè)備上練習(xí)，熟悉操作要領(lǐng)，模擬作業(yè)環(huán)境，熟悉設(shè)備基本特性后在安排到港口作業(yè)區(qū)跟師傅一對(duì)一練習(xí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)與機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合，既保證了港口生產(chǎn)，又減少了培訓(xùn)時(shí)間，既能節(jié)省設(shè)備資源也能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

機(jī)械專業(yè)的設(shè)置是技工學(xué)校教學(xué)體系的重要組成部分，是培養(yǎng)技能型機(jī)械人才的重要途徑，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，技工學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和就業(yè)崗位的需求，合理運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)過(guò)程，將信息技術(shù)與械專業(yè)中的理論、實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，更好地推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

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