鄧超 張長森 郭輝

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育目標逐漸從原來的培養(yǎng)某一專業(yè)方面的人才，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)綜合素質(zhì)強的全面型人才。思政改革是提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)的強大推動力，無論對于任何課程教學(xué)效果的提升而言都極具導(dǎo)向意義，能夠切實保障學(xué)生學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)得以有效培育。因此，為切實提升高校計算機專業(yè)學(xué)生素養(yǎng)的提升，本文以《嵌入式系統(tǒng)》課程教學(xué)為例，通過思政改革工作的開展，來發(fā)揮該課程育人機制的完善。作者在對思政改革在《嵌入式系統(tǒng)》課程教學(xué)中實施意義的分析，探究了思政改革在《嵌入式系統(tǒng)》課程中的應(yīng)用方法。希望能夠借助以下研究和探討為進一步促進《嵌入式系統(tǒng)》課程高素質(zhì)人才培育目標的實現(xiàn)提供更多的理論依據(jù)。

1 思政改革在《嵌入式系統(tǒng)》課程教學(xué)的意義

1.1 有利于實現(xiàn)教育理念的創(chuàng)新

教育理念是指導(dǎo)教育教學(xué)活動的核心思想，只有堅持正確的教育理念，才能保證教育活動始終堅持培養(yǎng)全面型人才的目標。在以往的教育教學(xué)活動中，學(xué)校對于學(xué)生的思想政治教育僅僅是依賴于專門的思政課程，卻忽略了專業(yè)課程對于學(xué)生的思想政治教育。而思政改革的實施，使得《嵌入式系統(tǒng)》課程改變了以往陳舊的教育理念，讓學(xué)校在對學(xué)生進行專業(yè)課程的教學(xué)的同時，將思想政治教育融入其中，實現(xiàn)專業(yè)教育與思想政治教育的同步進行，讓專業(yè)課的育人作用充分發(fā)揮出來。

1.2 有利于凸顯學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

新時期的教育教學(xué)工作中，強調(diào)學(xué)生的主體地位，只有意識到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，尊重學(xué)生的主體意識，才能達到更好的教學(xué)效果。但是在傳統(tǒng)的專業(yè)課教學(xué)中，教師過于注重專業(yè)知識的教學(xué)，卻忽略的學(xué)生的思想，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不出來，也就無法達到良好的育人效果。而思政改革在《嵌入式系統(tǒng)》中的運用，讓教師逐漸意識到了，加強對學(xué)生思想政治教育的重要性，也認識到了，要想實現(xiàn)更好的教育，就必須把學(xué)生擺在教學(xué)的主體地位。在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生處于平等的地位，讓學(xué)生能有更多的發(fā)揮空間，營造一個良好的教學(xué)氛圍，以專業(yè)的知識指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以良好的思想素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生的成長。

1.3 有利于實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的遠大目標

專業(yè)課程教學(xué)，是教書育人的最基本的手段，也是把知識傳授給學(xué)生的基礎(chǔ)載體，只有將“教書”和“育人”結(jié)合起來，讓思想政治教育融入到專業(yè)課程中，發(fā)揮所有任課教師的教學(xué)能力，讓思想政治教育滲透到教學(xué)工作的方方面面，才能夠真正地達到培養(yǎng)學(xué)生良好思想政治素養(yǎng)的目的。思政改革正是提供了這樣的一個契機，思政改革在《嵌入式系統(tǒng)》的應(yīng)用，能夠真正地將專業(yè)課對學(xué)生的思想政治教育功能落實，改變以往學(xué)校只注重專業(yè)課教育，忽略思想政治教育的情況，幫助學(xué)校實現(xiàn)培養(yǎng)具有良好思想政治素養(yǎng)人才的目標。

2 思政改革在《嵌入式系統(tǒng)》課程中的應(yīng)用方法

2.1 優(yōu)化《嵌入式系統(tǒng)》教學(xué)環(huán)境

一方面要優(yōu)化《嵌入式系統(tǒng)》課堂教學(xué)環(huán)境。教室是進行教學(xué)的主要場所，也是學(xué)生學(xué)習(xí)時最常接觸到的環(huán)境，營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，能夠?qū)W(xué)生形成良好的影響作用。教師應(yīng)當在進行課堂教師時，營造一個輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)時放松自我，而不是因為感到沉重的學(xué)習(xí)壓力而產(chǎn)生抵觸情緒。另外，還可以通過布置教室，營造一種有利于加強思想政治教育的環(huán)境，讓學(xué)生在長久的影響中，不斷地接受熏陶，從而形成優(yōu)良的思想道德品格。另一方面要運用現(xiàn)代化的手段改善教學(xué)環(huán)境。學(xué)?？梢猿浞掷矛F(xiàn)有的教學(xué)資源，例如圖書館等，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方面的服務(wù)。不僅如此，學(xué)?？梢越柚鷪D書館，舉辦關(guān)于思想政治教育的專題講座等活動，以此來加強對學(xué)生的思想教育。圖書館豐富的書籍資料，能夠為思政改革在課程教學(xué)中的實現(xiàn)，提供充分的理論支持，使其實現(xiàn)更具有可能性。除此之外，學(xué)校還應(yīng)當營造良好的校園環(huán)境，讓思政改革體現(xiàn)在校園生活中的方方面面，使學(xué)生形成時刻自覺接受思想政治教育的習(xí)慣，也就更利于思政教育在專業(yè)課程中的實現(xiàn)。

2.2 完善《嵌入式系統(tǒng)》教學(xué)策略

第一，豐富教學(xué)內(nèi)容。首先，要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的目標，以培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合型人才為最終目的，為課程教學(xué)提供更為明確的指引。從課程教育中，找出有利于加強學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，并且凸顯出其在教學(xué)工作中的重要性。其次，要完善課程教材，改變以往只是單純進行專業(yè)課教學(xué)的形式，把培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)的內(nèi)容融入到其中，讓《嵌入式系統(tǒng)》教學(xué)的內(nèi)容更為豐富起來，以多樣化的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使思政改革的優(yōu)勢，通過豐富的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出來。第二，創(chuàng)新教學(xué)手段。傳統(tǒng)的專業(yè)課程教學(xué)方法，其形式比較枯燥，缺乏吸引力，學(xué)生對于學(xué)習(xí)提不起興趣，教學(xué)效率也就無法提高。實現(xiàn)教學(xué)手段的創(chuàng)新，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其自主地參與到學(xué)習(xí)中來。首先，學(xué)校可以運用先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，搜羅豐富的網(wǎng)絡(luò)素材，將思政教育和專業(yè)課程教學(xué)有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生意識到，接受思政教育對自己未來走向社會的重要意義。其次，搭建全新的教學(xué)服務(wù)平臺，實現(xiàn)學(xué)生和教師的線上互動，讓教師能夠更為全面地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，有利于教師實行針對性教學(xué)。第三，注重學(xué)生實踐。教學(xué)工作離不開實踐活動，通過學(xué)生的實踐，能夠讓學(xué)生在把專業(yè)知識運用到實際中的同時，也體會到思政教育對自身的影響。學(xué)生的實踐可以分為兩種，一種是在課程教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)當及時地為學(xué)生安排實踐活動，讓學(xué)生通過實踐來鞏固學(xué)習(xí)過的知識。另外一種是學(xué)校通過定期為學(xué)生組織實踐實習(xí)課程，讓學(xué)生從課堂里走到課堂外，通過實踐，開拓學(xué)生的眼界，拓展學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生實際處理問題的能力，真正地提高學(xué)生的專業(yè)技能，同時在思政教育的影響之下，讓學(xué)生逐漸成長為綜合素質(zhì)強大的人才。

2.3 完善《嵌入式系統(tǒng)》教學(xué)體系

首先，建設(shè)教學(xué)能力強的師資隊伍。教師在教育教學(xué)過程中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，教師教學(xué)能力的強弱，直接關(guān)系到教學(xué)成果是否能達到令人滿意的效果。在思政改革的背景之下，對于教師的要求也更高，因此，必須要培養(yǎng)一支教學(xué)能力強的師資隊伍。通過對教師進行定期的思想政治教育培訓(xùn)，提升教師的思想道德修養(yǎng)，使教師意識到自身的教學(xué)工作的重要性，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，以更為專業(yè)的教學(xué)能力和崇高的思想，完成教書育人的使命。其次，健全《嵌入式系統(tǒng)》教學(xué)制度。學(xué)校應(yīng)當制定合理的教學(xué)制度，為教育教學(xué)工作的開展提供可靠的保障。一方面，學(xué)校可以實行隨堂跟聽制度，通過教學(xué)研究小組在課堂教學(xué)中隨堂跟聽，加強對教學(xué)工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。另一方面，成立專門的思政教育部門，對課堂教學(xué)中，思政改革的實施進行有效的監(jiān)管，保證其能夠切實落實到實際教學(xué)工作中。另外，學(xué)校還應(yīng)當以有效的教學(xué)激勵機制，將教學(xué)的重點向思政教育偏移，鼓勵教師在課程教學(xué)中注重對學(xué)生思想政治的教育，讓思政改革在專業(yè)課教學(xué)中得以體現(xiàn)。最后，創(chuàng)新教學(xué)管理。思政改革的主要目的是督促教育工作者把培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)作為長久的教育教學(xué)任務(wù)，在日常的教育教學(xué)工作中，滲透思想政治教育的內(nèi)容，從而實現(xiàn)對學(xué)生不斷教育不斷培養(yǎng)的目的。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標，學(xué)校應(yīng)當加大教學(xué)管理力度，實現(xiàn)教學(xué)管理的創(chuàng)新。讓教師通過專業(yè)課堂教學(xué)這一途徑，實現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)課程的融合，讓所有課程都能體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的作用，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為具有優(yōu)良綜合素質(zhì)的人才。

3 結(jié)語

總之，通過上述分析，我們深切的認識到了思政改革在協(xié)同《嵌入式系統(tǒng)》課程育人方面所發(fā)揮出的巨大作用。在今后的工作中，我們要以素質(zhì)教育改革為引導(dǎo)，以“課程思政”為目標在包括《嵌入式系統(tǒng)》課程在內(nèi)的各個計算機課程中構(gòu)建大思政教育體系，并結(jié)合各個計算機專業(yè)課程各自的特點，制定出科學(xué)、合理的實施計劃方案，以此來促進高校高素質(zhì)計算機專業(yè)人才培育目標的實現(xiàn)。

本文系河南理工大學(xué)2018 年度研究生精品課程建設(shè)項目，項目編號：2018YSZ01;河南理工大學(xué)2017 年度研究生雙語課程建設(shè)項目，項目編號：2017YSY03;2017 年教育教學(xué)改革研究與實踐項目，項目編號：2017JG035;2016 年河南省研究生教育優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)項目：“編碼理論”。

（作者單位：河南理工大學(xué)物理與電子信息學(xué)院）