任雙勛

在當(dāng)今二十一世紀(jì)，隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)越來(lái)越深入，社會(huì)需要越來(lái)越多的創(chuàng)新型人才。在這個(gè)背景下，有效的開(kāi)展中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并且大力對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行鼓勵(lì)有著非常重要的意義。在中職學(xué)生教育培養(yǎng)改革過(guò)程當(dāng)中，中職院校只有不斷革新教學(xué)辦法、更新管理理念以及轉(zhuǎn)變機(jī)制等，將首要任務(wù)放到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面上來(lái)，給社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才。

在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的背景下，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的動(dòng)力。它不但推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)和就業(yè)的迅速增長(zhǎng)，還促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是國(guó)家強(qiáng)盛的重要途徑之一。在目前形勢(shì)下，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)變成了創(chuàng)新方面的競(jìng)爭(zhēng)。在二十一世紀(jì)，越來(lái)越需求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的人才。因此，對(duì)中職院校而言，中職院校首要任務(wù)就是培養(yǎng)有著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面的人才。目前，在傳統(tǒng)教育背景下，中職教育也面對(duì)著比較大的改革問(wèn)題。所以，怎么開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不斷激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)重要的研究問(wèn)題。所以本文從創(chuàng)造學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氣氛、建立健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)、構(gòu)建豐富的學(xué)校社團(tuán)、密切做好校企合作工作，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的效果。

1 培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性

在中職院校當(dāng)中，大多數(shù)是三年的學(xué)制，其培養(yǎng)的目標(biāo)是專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)人才。中職院校的生源大多是中考落榜生以及沒(méi)有參加中考的學(xué)生。這些學(xué)生在理論知識(shí)方面比較差，然而它們思維比較敏捷，對(duì)社會(huì)有著比較廣的見(jiàn)識(shí)，并且行業(yè)技能和同齡人相比要強(qiáng)。除此之外，中職學(xué)生畢業(yè)之后有著比較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意愿。中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以大大對(duì)就業(yè)壓力進(jìn)行緩解。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也推動(dòng)了中職學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量，大大提高了就業(yè)層次方面的需求。對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面的培養(yǎng)是其在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中的主要優(yōu)勢(shì)。所以，本文從幾個(gè)方面探討了中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面的有效培養(yǎng)。此次探討有著非常重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

2 提升中職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的路徑

2.1 創(chuàng)造學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氣氛

培養(yǎng)有著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)人才的關(guān)鍵就是學(xué)校能不能創(chuàng)造有著高價(jià)值、特有的和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相符合的校園文化。第一，中職院校需要加強(qiáng)宣傳力度，鼓勵(lì)教師參加到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中來(lái)，并且邀請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)家為兼職導(dǎo)師，進(jìn)而提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。除此之外，中職院校還能夠進(jìn)行一些宣傳教育活動(dòng)，并設(shè)立一些榮譽(yù)和獎(jiǎng)學(xué)金。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些都有著比較強(qiáng)的吸引力。另外，學(xué)?？梢悦磕昱e行一些各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵(lì)學(xué)生以及教師進(jìn)行參與，給參賽的人員帶來(lái)比較強(qiáng)的后盾保障。例如：經(jīng)費(fèi)支持、設(shè)備支持、有關(guān)技術(shù)人才方面的支持等方面。創(chuàng)造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛是學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。

2.2 建立健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)

當(dāng)前，我國(guó)許多中職院校在創(chuàng)業(yè)教育還處于發(fā)展中階段，在教育系統(tǒng)上還不健全。這主要表現(xiàn)在了授課教師存在比較大的邊緣化，課程設(shè)置不夠詳細(xì)，理論和實(shí)際不相符等問(wèn)題。為了對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行有效的解決，我們要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行分類(lèi)，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在配備基礎(chǔ)課教師的前提下，構(gòu)建一個(gè)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。除此之外，學(xué)校還要求指導(dǎo)教師要有著比較豐富的操作能力以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。只有這樣才可以更好的引導(dǎo)學(xué)生們受到更強(qiáng)的方向性，才可以充分落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。另外，在師資建設(shè)方面，中職院校的教師還要不斷進(jìn)行充電學(xué)習(xí)，讓教師去企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐，參加更多的培訓(xùn)活動(dòng)。第一，在課程的設(shè)置方面，我們要讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合的理念，并且進(jìn)行階段性教育。階段性教育主要分為三個(gè)階段，分別為：校級(jí)公共課、校級(jí)選修課結(jié)合各專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程以及學(xué)生成果答辯的展示。

2.3 構(gòu)建豐富的學(xué)校社團(tuán)

在中職院校學(xué)生群體當(dāng)中要進(jìn)行豐富的社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力、較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)以及個(gè)性化發(fā)展。所以，中職院校社團(tuán)活動(dòng)能夠讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)候，更好的實(shí)現(xiàn)自我提升、自我服務(wù)以及自我管理。除此之外，在實(shí)現(xiàn)各類(lèi)功能實(shí)現(xiàn)的時(shí)候也是學(xué)生培養(yǎng)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的一個(gè)過(guò)程。

2.4 密切做好校企合作工作

中職院校需要對(duì)建設(shè)實(shí)踐基地方面進(jìn)行高度的重視。每年按照當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和企業(yè)發(fā)展的基本需求，對(duì)實(shí)踐基地進(jìn)行不斷擴(kuò)大，充分做好校企合作工作。實(shí)習(xí)基地不單單是一個(gè)品牌，企業(yè)也希望學(xué)校去參觀和報(bào)考。然而，職業(yè)院校以及實(shí)習(xí)單位需要將學(xué)生真正訓(xùn)練到一起。構(gòu)建高度模擬實(shí)踐訓(xùn)練班，將教室搬到高度模擬實(shí)踐過(guò)程內(nèi)。利用對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行模擬，學(xué)生能夠更好的對(duì)企業(yè)整體運(yùn)作流程進(jìn)行了解。除此之外，通過(guò)創(chuàng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐作為案例，對(duì)學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)行充分的實(shí)踐。不僅如此，學(xué)校還能夠定期舉行創(chuàng)業(yè)講座以及論壇，在創(chuàng)業(yè)教育方面和人才市場(chǎng)進(jìn)行大力的合作。

3 結(jié)論

經(jīng)過(guò)上述分析我們可以看出，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)需要越來(lái)越多的創(chuàng)新型人才。在中職院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的過(guò)程中，需要從創(chuàng)造學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氣氛、建立健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)、構(gòu)建豐富的學(xué)校社團(tuán)、密切做好校企合作工作等方面進(jìn)行不斷完善，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的效果。

（作者單位：臨沂市信息工程學(xué)校）