張小容

摘 要：新教材各個(gè)章節(jié)都設(shè)置了“數(shù)學(xué)活動(dòng)”板塊，旨在通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展，建立數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過程，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。文章對數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施方法進(jìn)行初步探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);實(shí)踐活動(dòng);生活化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-03-31 文章編號(hào)：1674-120X（2019）21-0057-01

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)知識(shí)探索的有效載體，是課堂教學(xué)的有效輔助手段。筆者以七年級(jí)下冊“數(shù)據(jù)的收集、整理與描述”為例，探討初中數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有效開展方法。

一、創(chuàng)設(shè)趣味任務(wù)，激發(fā)學(xué)生探究興趣

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)寓教于樂，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中既獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，又得到愉快的活動(dòng)體驗(yàn)。所以，在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)該精心策劃主題活動(dòng)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

比如，七年級(jí)下冊第十章的“數(shù)據(jù)的收集、整理與描述”，通過各種表格、數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)圖能夠?qū)⑺{(diào)查的數(shù)據(jù)直觀地呈現(xiàn)出來，教師可以結(jié)合學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)的創(chuàng)設(shè)。如教師可以讓學(xué)生進(jìn)行全班所有同學(xué)的課余愛好的調(diào)查。即通過問卷調(diào)查、訪談式調(diào)查等方法收集材料，將同學(xué)的閱讀、聽音樂、體育運(yùn)動(dòng)、看電影、旅游、購物、書法、象棋等愛好，進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，制作成表格和條形圖、餅狀圖。由于調(diào)查的內(nèi)容與自身密切相關(guān)，而且很有趣味性，所以大家的積極性很高，調(diào)查結(jié)果出來后也很有成就感。其他一些類似的主題實(shí)踐活動(dòng)，如家庭消費(fèi)開支、家庭生活用水、人們出行所選擇的交通工具、最受大家歡迎的國家或者旅游目的地排名、最喜愛的名人等也是學(xué)生們所關(guān)注和喜愛的，既具有教育價(jià)值又有較強(qiáng)的趣味性，具有較高的可取性。

二、開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用

在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師作為指導(dǎo)者，主要負(fù)責(zé)實(shí)踐活動(dòng)主題的設(shè)定以及適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，要充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)探究，和同伴們一起制訂活動(dòng)計(jì)劃并實(shí)施，完成主題實(shí)踐活動(dòng)。

在“數(shù)據(jù)的收集、整理與描述”主題實(shí)踐活動(dòng)中，由于工作量大、活動(dòng)周期長，有活動(dòng)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)收集、整理與描述等幾個(gè)大項(xiàng)，又包括諸多小項(xiàng)，僅憑學(xué)生個(gè)人的力量很難在較短時(shí)間內(nèi)獲得真實(shí)有效的調(diào)查數(shù)據(jù)，此時(shí)合作學(xué)習(xí)就顯得十分有必要了。如教材中該部分內(nèi)容的第154頁問題2的調(diào)查：某校有2000名學(xué)生，要了解全校學(xué)生對新聞、體育、動(dòng)畫、娛樂、戲曲的喜愛情況，這個(gè)工作量就十分巨大。此時(shí)可以將班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，讓其開展合作學(xué)習(xí)：第一組制作調(diào)查問卷，第二組負(fù)責(zé)發(fā)放問卷，第三組進(jìn)行數(shù)據(jù)的匯總和整理，第四組進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和制圖，第五組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)結(jié)果的總結(jié)和描述。各個(gè)小組內(nèi)的9名學(xué)生各司其職，這樣每個(gè)學(xué)生在此次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中都有事可做，都能發(fā)揮自己的價(jià)值與特長，學(xué)生的主體作用得到了充分的體現(xiàn)。

三、實(shí)施有效評價(jià)，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)歸根到底是帶有教學(xué)任務(wù)和目的的實(shí)踐活動(dòng)，因此必須在活動(dòng)中有所收獲和反思。

此次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們表現(xiàn)出了極高的活動(dòng)積極性。每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真地履行職責(zé)，基本完成了教師布置的實(shí)踐任務(wù)，教師對學(xué)生們的表現(xiàn)予以高度評價(jià)。但是也存在比較突出的問題，比如在上述主題活動(dòng)中，面對2000人的龐大調(diào)查基數(shù)，第二組負(fù)責(zé)發(fā)放問卷的學(xué)生對任務(wù)量沒有科學(xué)的預(yù)估，導(dǎo)致此環(huán)節(jié)耽誤了整體進(jìn)度，同時(shí)也增加了第三組、第四組學(xué)生的工作量。試想如果采取抽樣調(diào)查的方式，將調(diào)查基數(shù)的2000人縮減至400～500人，那么在保證數(shù)據(jù)的基本客觀真實(shí)的前提下可極大地減少數(shù)據(jù)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)整理的工作量。可見學(xué)生對數(shù)據(jù)調(diào)查方法的應(yīng)用并沒有科學(xué)掌握和根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用。我問：“同學(xué)們，如果這個(gè)學(xué)校是10000人，你們也打算一個(gè)個(gè)去調(diào)查統(tǒng)計(jì)嗎？”學(xué)生們頻頻點(diǎn)頭，又若有所思，認(rèn)識(shí)到科學(xué)地選用調(diào)查方法對數(shù)據(jù)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)具有決定性影響。

綜上所述，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生親歷數(shù)學(xué)知識(shí)提供了良好的途徑，有利于學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)水平的提高。我們應(yīng)該多為學(xué)生們提供數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受“實(shí)踐出真知”的真諦，獲得進(jìn)步、發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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