尹月

在“一帶一路”、“互聯(lián)網(wǎng)+”的支持下，我國(guó)跨境電商交易額屢創(chuàng)新高，跨境電商人才培育規(guī)模遠(yuǎn)滯后于行業(yè)發(fā)展速度，為了緩解人才供需矛盾，需要以雙創(chuàng)時(shí)代為導(dǎo)向，培育人才的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。本文針對(duì)雙創(chuàng)時(shí)代下高職院校跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培育路徑進(jìn)行闡述與分析。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是保持國(guó)家高速發(fā)展的動(dòng)力之一，在高職院校教育中，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神，是雙創(chuàng)時(shí)代的重要內(nèi)容。當(dāng)前，人才綜合能力是評(píng)估國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，在雙創(chuàng)時(shí)代下，需要基于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要》出發(fā)，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的成長(zhǎng)需求來(lái)創(chuàng)新教育模式。

一、跨境電商人才短缺問(wèn)題嚴(yán)重

跨境電商是電子商務(wù)的重要組成，近年來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”將跨境電商推入創(chuàng)新前沿，成為促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的新引擎，從2012年開始，我國(guó)跨境電商交易額逐年遞增，2018年，交易總額超過(guò)了9萬(wàn)億，與此矛盾的是，盡管跨境電商發(fā)展迅速，但是人才短缺問(wèn)題卻十分嚴(yán)重。數(shù)據(jù)顯示，在杭州8000余家跨境電商企業(yè)中，人才缺口數(shù)量超過(guò)了20萬(wàn)，大量、東莞跨境電商人才缺口超過(guò)了2萬(wàn)人，在跨境電商的發(fā)展下，人才缺口越來(lái)越大，跨境電商企業(yè)人才之爭(zhēng)嚴(yán)重。目前，我國(guó)跨境電商企業(yè)數(shù)量超過(guò)了5000家，與之相關(guān)的企業(yè)數(shù)量超過(guò)20萬(wàn)家，如天貓國(guó)際、網(wǎng)易考拉、唯品國(guó)際等。為了滿足人才創(chuàng)業(yè)、就業(yè)需求，必須要重視人才個(gè)性化服務(wù)、營(yíng)銷能力的培養(yǎng)，在這一背景下，以雙創(chuàng)時(shí)代為導(dǎo)向來(lái)創(chuàng)新人才培育機(jī)制顯得極為重要。

二、雙創(chuàng)時(shí)代下跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑

（一）樹立新型人才培育理念

在跨境電商教學(xué)中，每一個(gè)學(xué)生，都具有獨(dú)特的個(gè)性，蘊(yùn)含著與眾不同的氣質(zhì)、天賦、價(jià)值，在新時(shí)期下，他們需要的是啟發(fā)性、自由化的教育模式，這也是培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的先決條件。在跨境電商教學(xué)中，要致力于讓學(xué)生產(chǎn)生舒心、自由的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，融入人性化育人理念，挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在教學(xué)活動(dòng)中，要從以往“追求成績(jī)”轉(zhuǎn)化為“提升質(zhì)量”，將“以學(xué)生為中心”的教育理念融入跨境電商教學(xué)，為學(xué)生松綁，予以學(xué)生充分的自由，徹底打破應(yīng)試教育和千篇一律的教育體系，追求多樣化、生態(tài)性的教育模式，為學(xué)生提供適宜的教育，挖掘出他們的學(xué)習(xí)潛能。

（二）構(gòu)建個(gè)性化課程體系

互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻影響，學(xué)科壁壘也在慢慢消失，為了滿足雙創(chuàng)背景下人才的培育需求，需要以互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的各項(xiàng)技術(shù)為導(dǎo)向，構(gòu)建出個(gè)性化的課程體系。在課程目標(biāo)上，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，緩解他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，通過(guò)人機(jī)交互技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，針對(duì)學(xué)生發(fā)展需求，提供動(dòng)態(tài)教學(xué)目標(biāo)，分析出每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好、基礎(chǔ)水平、個(gè)體特征、擅長(zhǎng)項(xiàng)目等，對(duì)他們的學(xué)習(xí)能力、心態(tài)、知識(shí)技能水平、創(chuàng)造力進(jìn)行綜合分析、診斷、評(píng)估，一對(duì)一制定教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，借助互聯(lián)網(wǎng)+各項(xiàng)平臺(tái)，通過(guò)人工智能、大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用來(lái)打造個(gè)性化課程平臺(tái)，平臺(tái)能夠迅速響應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求，為他們量身定做學(xué)習(xí)清單，用序列化項(xiàng)目群來(lái)整合學(xué)生工作所學(xué)的技能和知識(shí)，打破原來(lái)封閉、僵化的教育體系，開設(shè)多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目群計(jì)劃。通過(guò)平臺(tái)的應(yīng)用，能夠針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)來(lái)建模，找到他們的潛在特征和個(gè)性偏好，真正實(shí)現(xiàn)從群體到個(gè)體的教學(xué)。

（三）深化校企合作模式

為了滿足雙創(chuàng)時(shí)代對(duì)人才的要求，需要進(jìn)一步深化校企合作模式，在寒暑假，為學(xué)生提供進(jìn)駐園區(qū)、企業(yè)的機(jī)會(huì)，參與真實(shí)項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力，深化對(duì)跨境電商理論知識(shí)的掌握與理解。同時(shí)，舉行專項(xiàng)技能講座，構(gòu)建出專業(yè)化的跨境電商學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)，在高職院校、企業(yè)、人才市場(chǎng)之間建立溝通體制，緩解供需矛盾。在教育體系上，也要以校企合作為出發(fā)點(diǎn)，在課程內(nèi)容中增加與職業(yè)意識(shí)、商務(wù)素質(zhì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)“校內(nèi)模擬”、“校內(nèi)演講”等方式讓學(xué)生從多個(gè)角度熟悉跨境電商行業(yè)，了解企業(yè)需求，完善校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)室，通過(guò)“教學(xué)做”一體化的模式來(lái)鍛煉學(xué)生實(shí)操能力。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成，需要長(zhǎng)期鍛煉、實(shí)踐方可完成，否則，再完善的教學(xué)體系，對(duì)于學(xué)生而言，也只是紙上談兵。在教學(xué)方面，高職院校要與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)計(jì)劃，增加實(shí)操類課程比例，整合校內(nèi)、校外師資力量，引入有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行全程跟蹤，鍛煉他們的創(chuàng)新思維。就當(dāng)前跨境電商企業(yè)對(duì)人才需求來(lái)看，研發(fā)類、技術(shù)類人才短缺最為嚴(yán)重，因此，在教學(xué)上，要側(cè)重學(xué)生這一能力的培育，設(shè)置專業(yè)化的教育設(shè)施，在教學(xué)內(nèi)容上，也要做到與時(shí)俱進(jìn)，與實(shí)際工作保持銜接。同時(shí)，推出學(xué)分替換制度，以“社會(huì)實(shí)踐”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”、“發(fā)表論文”、“獲得專利”等成績(jī)來(lái)替代學(xué)分，納入學(xué)業(yè)成績(jī)，帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為跨境電商領(lǐng)域培育更多的優(yōu)質(zhì)人才。

三、結(jié)語(yǔ)

為了解決跨境電商領(lǐng)域人才奇缺的矛盾，高職院校要基于雙創(chuàng)時(shí)代為導(dǎo)向，注重人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，搭建跨境電商教學(xué)平臺(tái)，與實(shí)踐結(jié)合，創(chuàng)新理論教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)流程，繼續(xù)深化校企合作，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中。經(jīng)過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的密切搭配，學(xué)生理論、實(shí)踐能力均能得以有效提升，這是幫助他們適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的有益方法。（作者單位： 湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院）