江蘇蘇州市吳江區(qū)莘塔小學(xué) 管琳夷

書寫，是語文能力中至關(guān)重要的組成部分。尤其是小學(xué)低段，書寫是學(xué)生面對的第一個困難和挑戰(zhàn)。而小學(xué)生具有向師性的特點，教師的評價對學(xué)生學(xué)習(xí)有著不可估量的作用。在書寫教學(xué)中也是如此，把握教學(xué)時機，在學(xué)生寫字前、寫字時、寫字后給予學(xué)生適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價，能夠激勵學(xué)生端正書寫態(tài)度，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣。針對如何用教學(xué)評價激勵并引領(lǐng)低年級的學(xué)生進行規(guī)范書寫，筆者認(rèn)為要做到以下幾點。

一、寫字前評價：磨刀不誤砍柴工

評價的激勵和引領(lǐng)作用，不但存在于學(xué)生書寫時和書寫后評價，在教學(xué)書寫前，教師就應(yīng)該通過正確的指導(dǎo)，樹立評價標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮教學(xué)評價對學(xué)生書寫的引領(lǐng)作用。

1.姿勢指導(dǎo)，充分的準(zhǔn)備

對兒童來說，真正地接受系統(tǒng)的寫字教學(xué)，都是從小學(xué)開始的。而初次開始學(xué)習(xí)書寫，最困難也是最重要的部分，就是寫字姿勢，包括坐姿和握筆姿勢等。所以在寫字教學(xué)前，教師應(yīng)該做好的第一個工作就是進行姿勢指導(dǎo)。用評價規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢，可以通過評選寫字姿勢標(biāo)兵的方式來實現(xiàn)，筆者在接手一年級時，在正式學(xué)寫字之前會上一節(jié)“書寫姿勢指導(dǎo)課”，在課前就跟學(xué)生強調(diào)要選出每個小組的書寫姿勢“標(biāo)兵”，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在這節(jié)特殊的課中，筆者告訴學(xué)生寫字姿勢三個“一”的兒歌：頭要正，肩要平，身體坐直本放正，一尺一寸和一拳，預(yù)防近視要記清。通過朗朗上口的兒歌，學(xué)生對姿勢有了一定的了解，大部分的學(xué)生能做到寫字姿勢標(biāo)準(zhǔn)。除了寫字姿勢需要在寫字前重點教學(xué)外，握筆姿勢是另一大重點，筆者通過教授握筆姿勢兒歌“老大老二對對擠，筆桿斜靠虎口里，手握空小拳，筆拿手指端，筆正對右耳，不要對鼻尖”，兒歌中將五根手指比作五個兄弟，更加生動形象，課上筆者先示范一遍，然后走下講臺，一個個糾正學(xué)生的握筆姿勢，效果較明顯。筆者通過一節(jié)課的姿勢指導(dǎo)和“標(biāo)兵”評選，讓學(xué)生在正式書寫前先規(guī)范了書寫姿勢。

2.評價標(biāo)準(zhǔn)，評價的尺度

在正式教學(xué)書寫前，教師應(yīng)該先針對要書寫的生字或者拼音，對學(xué)生提出要求，也就是樹立評價的標(biāo)準(zhǔn)。要讓學(xué)生知道，什么樣的書寫是漂亮又規(guī)范的。在這個過程中，教師要提供范寫教學(xué)，在講解清楚正確的書寫順序之外還要引導(dǎo)學(xué)生將生字或拼音盡可能地書寫得漂亮規(guī)范，注重如結(jié)構(gòu)大小、部首比例、筆畫力度等問題的講解。

二、寫字時評價：“趁熱打鐵”即時評

能夠?qū)W(xué)生書寫的正確性和規(guī)范性發(fā)揮最主要引導(dǎo)作用的就是在課堂上的評價，在書寫行為進行時的及時、即時的評價。

1.重視“第一次”，課堂巡視評價

在進行了范寫教學(xué)、確立了書寫評價標(biāo)準(zhǔn)之后，一定要重視學(xué)生第一次的課堂仿寫練習(xí)。對新學(xué)習(xí)的生字，如第一次能夠?qū)懙靡?guī)范而漂亮，之后就不容易出錯，而在初次學(xué)習(xí)練習(xí)時沒能正確書寫，以后再改正要困難百倍。所以，在學(xué)生對生字初次在課堂上進行書寫練習(xí)時，教師一定要進行課堂巡視，對學(xué)生的書寫姿勢和書寫內(nèi)容的正誤或規(guī)范與否，提供及時的當(dāng)面評價和指導(dǎo)。

2.揪出“易錯點”，及時正面引導(dǎo)

在課堂巡視評價過程中，一定要提出有針對性的評價意見，尤其要注意“挑錯”，力求在課堂中揪出“易錯點”。同時，在針對錯誤或者不規(guī)范的書寫進行評價指導(dǎo)時，要注意方式方法，最好采用正面引領(lǐng)的方法。如在一次教學(xué)拼音書寫的課堂巡視過程中，筆者發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生書寫占格有錯誤，但是書寫筆畫很正確，書寫整體也比較漂亮，筆者就這樣評價：“××同學(xué)你寫得真認(rèn)真，筆順也很規(guī)范，如果能把拼音寶寶放在正確的位置就更好了，你看像這樣……（再來指導(dǎo)正確的占格方法）”這樣在激勵的同時指導(dǎo)引領(lǐng)，讓學(xué)生更易于接受。

另外在課堂巡視指導(dǎo)后，要及時總結(jié)出學(xué)生出錯較多的地方和普遍存在的不規(guī)范寫法，進行集中指導(dǎo)糾正。

3.抓住“閃光點”，激勵引領(lǐng)習(xí)慣

在教學(xué)寫字巡視指導(dǎo)時，要注意抓住學(xué)生書寫中的“閃光點”，進行鼓勵和激勵，以培養(yǎng)學(xué)生對規(guī)范書寫的興趣和信心。尤其是對于書寫較差的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)不錯的書寫哪怕是一個筆畫也要及時表揚，幫助其樹立規(guī)范書寫的信心。筆者的班級里有一個轉(zhuǎn)學(xué)生，學(xué)習(xí)不錯但是書寫一直不太規(guī)范。在一次書寫教學(xué)課堂上，筆者在巡視時發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生的“火”字寫得特別漂亮，就抓住時機，對其進行了鼓勵引導(dǎo)：“××同學(xué)最近書寫進步特別大，同學(xué)們可以看一下他寫的這個‘火’字，這么難寫的字都寫得這么漂亮，可見他用心了。”在幾次對他表揚鼓勵后，慢慢地，這個學(xué)生的字果然越寫越好了。另外，發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫中有特別漂亮規(guī)范的字，也可以拿出來作為榜樣示范給全班學(xué)生看，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

三、寫字后評價：“秋后算賬”顯神通

教師除了要在課堂中對學(xué)生的書寫進行即時評價，對學(xué)生的書寫作業(yè)或其他形式的書寫內(nèi)容也應(yīng)該給予得當(dāng)而及時的評價。

1.“因材施評”，對不同能力的學(xué)生采取不同評價標(biāo)準(zhǔn)和方法

在學(xué)生的書寫作業(yè)評改過程中，對不同能力的學(xué)生要注意采取不同的方法。筆者在書寫作業(yè)評改的過程中，一般會將能力較差學(xué)生的作業(yè)采取面評的方式，面批面改，在批改的過程中進行有針對性書寫指導(dǎo)。在此期間也要注意方式方法，對進步之處進行表揚鼓勵，對缺點和錯誤用評價去正面引導(dǎo)。對于能力較好的學(xué)生，筆者會采用筆評的方式，在筆評的過程中用評價語去規(guī)范學(xué)生的書寫。在筆評的過程中，筆者還會用小獎?wù)隆⑿≠N畫等形式來鼓勵學(xué)生認(rèn)真書寫。

另外，對不同能力的學(xué)生，筆者采取了不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。對稍差的學(xué)生，先要求書寫正確，對能力較強的學(xué)生則要求更高，在正確的基礎(chǔ)上還要保證規(guī)范。

2.把握“殺手锏”，利用測試比賽等對書寫的評價引起重視

在對學(xué)生的書寫作業(yè)評價的過程中，筆者還注意運用多種評價形式，如展示、比賽評比等。通過比賽、書寫作品展示來激勵學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成習(xí)慣。

另外，筆者還在考試中設(shè)置書面獎勵，以引起學(xué)生對書寫的重視。

3.多元化評價，鼓勵學(xué)生互評、自評

對于學(xué)生的書寫，除了教師評價之外，筆者還鼓勵學(xué)生進行互相評價和自我評價。

在互相評價的環(huán)節(jié)，筆者會讓學(xué)生之間說說對方書寫值得學(xué)習(xí)的地方和可以進步的地方。在互評環(huán)節(jié)，教師要對學(xué)生的評價進行評價，以提高學(xué)生的評價能力。另外，筆者還組織學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中推選出書寫“小老師”，讓小老師在日常作業(yè)檢查的過程中對組員的書寫進行評價和指導(dǎo)。

在自我評價的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思自查，從自己的書寫中找問題；還要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會縱向?qū)Ρ?，把自己?dāng)下的書寫作業(yè)同以前的書寫作業(yè)做對比，通過對比找出進步之處進行激勵，也通過對比明確什么是規(guī)范的書寫。

書寫教學(xué)是小學(xué)低段語文教學(xué)任務(wù)的重點和難點。而教學(xué)評價是教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識技能、養(yǎng)成習(xí)慣的重要教學(xué)手段之一。在書寫教學(xué)的過程中，只有把握好評價時機、靈活運用評價方法，才能發(fā)揮教學(xué)評價對學(xué)生書寫的有效引領(lǐng)作用。筆者在以后的教學(xué)過程中還會繼續(xù)探索書寫教學(xué)評價的策略和方法，持續(xù)打磨自己的書寫教學(xué)課堂，養(yǎng)成學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣.