體驗式教學(xué)方法在初中歷史教學(xué)中的實踐應(yīng)用

范慶玲

【摘 要】初中歷史教材中的知識點大多遠(yuǎn)離實際生活，學(xué)生在對其進(jìn)行學(xué)習(xí)之時，很容易陷入到理解困境中，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持，自然歷史課堂教學(xué)質(zhì)量及效率也無法提升。體驗式教學(xué)方法的應(yīng)用可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，幫助學(xué)生輕松理解及掌握所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生將所學(xué)知識更好的運用到解決實際問題中。本文對體驗式教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中運用的問題及策略進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中歷史;體驗式教學(xué)方法;實踐應(yīng)用

在教育改革不斷深化的背景下，衍生出了越來越多創(chuàng)新的歷史教學(xué)方法，體驗式教學(xué)方法便是其中一種。此種教學(xué)方法能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生參與到對真實歷史的學(xué)習(xí)中，獲得真切的學(xué)習(xí)體驗及感悟，能夠提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力及歷史素養(yǎng)，不斷提高歷史課堂教學(xué)的質(zhì)量及效率。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源，加深學(xué)生對知識的理解

隨著新媒體技術(shù)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，影視業(yè)得到了迅速的發(fā)展，對于歷史作品的關(guān)注不斷提高，所以關(guān)于歷史的影視作品數(shù)量不斷增多，這些歷史影視作品要么是對歷史的真實還原，要么是對歷史的改編，將之運用到初中歷史課堂教學(xué)中，不僅能夠增添課堂教學(xué)的趣味性，還能夠給學(xué)生提供豐富的情感體驗機會，能加深學(xué)生對歷史知識的深入理解。因此，老師在歷史教學(xué)之前，需要對教材及影視作品進(jìn)行深入的研究，選擇出最合適的影視作品來播放，讓學(xué)生在直觀學(xué)習(xí)中進(jìn)行體驗式的學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭》這部分內(nèi)容之時，老師就可以將課前搜集好的《林則徐》電影片段播放給學(xué)生，讓學(xué)生對林則徐虎門銷煙的過程進(jìn)行體驗育感受，還可以給學(xué)生播放《鴉片戰(zhàn)爭》的相關(guān)紀(jì)錄片，紀(jì)錄片能對歷史場景進(jìn)行逼真的還原，學(xué)生能對歷史真相進(jìn)行了解，更好的帶動學(xué)生的情感，在觀看中獲得真實的感受，對事件發(fā)生的時間、影響等進(jìn)行全面的理解。在給學(xué)生播放影視作品及紀(jì)錄片的過程中，需要注意一點，即把握好其播放時間，絕不可以出現(xiàn)播放影視作品及紀(jì)錄片時間過長的情況，這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞感，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持。

另外，新聞材料在體驗式教學(xué)中運用的效果也比較理想，老師可以引導(dǎo)學(xué)生課前去主動搜集與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的新聞事件，將所搜集的新聞事件提交給老師，由老師進(jìn)行篩選，在課中運用最佳的新聞材料。在這樣的教學(xué)背景下，學(xué)生們能夠在課前及課中都進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)體驗，能夠不斷提升體驗式教學(xué)的效果。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，強化學(xué)生對知識點的掌握程度

以往的初中歷史教學(xué)中，之所以總是無法取得理想的教學(xué)效果，非常重要的一個因素便是課堂教學(xué)過程十分的枯燥和乏味，學(xué)生很難對所學(xué)內(nèi)容有所了解與理解，如果此種情況不能夠得以及時改善，那么只會出現(xiàn)一個教學(xué)結(jié)果，即學(xué)生逐漸喪失對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量很難有所提升。而將體驗式教學(xué)的運用則不同，能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生在體驗學(xué)習(xí)中對知識進(jìn)行透徹的理解。創(chuàng)設(shè)角色扮演教學(xué)情境，能給學(xué)生帶來最真實的學(xué)習(xí)體驗。因此，老師可以將全班學(xué)生分為不同的小組，由各小組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容去編寫角色扮演的劇本，課下根據(jù)編寫好的劇本去排練與表演，課中進(jìn)行輪流表演。比如在學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨誕生》內(nèi)容之時，為了讓各小組獲得劇本編寫的靈感及思路，老師可以先給學(xué)生播放《建黨偉業(yè)》的影視片段，之后讓學(xué)生根據(jù)教材主題內(nèi)容做好對劇本的改編，在這樣的改編背景下，學(xué)生們能賦予毛澤東、周恩來、朱德等人物更多的情感，從而使得各小組的表演更加具有感染性。在這樣趣味性的角色扮演活動中，不僅使得課堂教學(xué)情境更加的豐富多樣，還拉近了學(xué)生與歷史之間的距離，使得學(xué)生對歷史知識有了真正意義上的理解，達(dá)成了強化學(xué)生對知識點掌握程度的教學(xué)目的。

三、開展實踐活動，深化學(xué)生對知識點的掌握程度

老師在開展實踐活動的過程中，要明確社會實踐活動和動手實踐活動的重要作用，要根據(jù)不同的歷史內(nèi)容設(shè)計不同的實踐活動，以便于真正將實踐活動助力學(xué)生深化知識點掌握程度的作用發(fā)揮出來。比如在學(xué)習(xí)《九一八事變》事件之時，可以帶領(lǐng)學(xué)生去當(dāng)?shù)夭┪镳^、歷史遺跡等地方去參觀，讓學(xué)生去感受革命先烈的愛國、愛人民的情感?；蛘呖梢越M織學(xué)生動手制作一些紀(jì)念性的物品，如“紙花、花籃”等，在清明節(jié)來臨之時帶領(lǐng)學(xué)生給革命先烈掃墓、獻(xiàn)花等。通過這些實踐活動，能深化學(xué)生對知識點的掌握程度，提高歷史課堂教學(xué)的質(zhì)量及效率。

總結(jié)

體驗式教學(xué)法已成為歷史教學(xué)中的重要方法之一，對其合理運用，能夠顯著提高歷史課堂教學(xué)的質(zhì)量及效率，讓學(xué)生喜歡上對于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，老師需要根據(jù)教材及學(xué)生的實情來精心設(shè)計體驗式教學(xué)活動，讓學(xué)生在體驗學(xué)習(xí)中加深對知識的理解，深化學(xué)生的情感，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力及素養(yǎng)，為學(xué)生終身的發(fā)展奠基。

參考文獻(xiàn)

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