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      歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

      2016-11-11 23:51:10吳菲
      考試周刊 2016年84期
      關(guān)鍵詞:歷史故事教學(xué)應(yīng)用初中歷史

      吳菲

      摘 要: 現(xiàn)階段我國(guó)教育改革進(jìn)一步深化,加強(qiáng)對(duì)初中歷史教學(xué)的模式轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵,這也是素質(zhì)教育的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能有效適應(yīng)新的教學(xué)發(fā)展需求,只有充分優(yōu)化歷史教學(xué)模式,才有利于實(shí)際教學(xué)發(fā)展。本文主要分析了初中歷史教學(xué)中歷史故事的應(yīng)用作用和應(yīng)用原則,并結(jié)合實(shí)際對(duì)歷史故事應(yīng)用的策略進(jìn)行了探究。

      關(guān)鍵詞: 初中歷史 歷史故事 教學(xué)應(yīng)用

      初中歷史課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn),只有充分重視歷史教學(xué)的模式優(yōu)化,才有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過從理論層面研究歷史故事的應(yīng)用,對(duì)實(shí)際發(fā)展有積極的作用,提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

      1.初中歷史教學(xué)中歷史故事的應(yīng)用作用和應(yīng)用原則

      1.1在初中歷史教學(xué)中歷史故事的應(yīng)用作用分析

      在初中歷史教學(xué)中融入歷史故事,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)有著積極作用,通過故事的講述吸引學(xué)生的目光,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性[1]。傳統(tǒng)教學(xué)模式有著諸多的弊端,其中對(duì)學(xué)生的主體性不重視是比較突出的問題,而在歷史故事的教學(xué)方式應(yīng)用下,就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,讓學(xué)生在歷史故事中學(xué)到相應(yīng)的歷史知識(shí),這樣的教學(xué)方式在效率上較高,符合歷史教學(xué)要求。

      在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用歷史故事,有利于將抽象的歷史內(nèi)容具體化,降低學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的難度。在故事的作用下通過口述歷史,學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)趣味性及重要性。也能通過講故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情及學(xué)習(xí)好奇心等。在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程中,注重歷史故事的科學(xué)應(yīng)用,就能促進(jìn)學(xué)生整體水平提高。

      1.2在初中歷史教學(xué)中歷史故事的應(yīng)用原則分析

      在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用歷史故事,必須結(jié)合實(shí)際遵循相應(yīng)的原則,以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。在實(shí)際應(yīng)用歷史故事的過程中,要遵循生動(dòng)化及趣味性的原則。遵循歷史故事的趣味性及生動(dòng)化的原則,對(duì)學(xué)生參與歷史課堂有積極的作用,符合初中生的性格特征及學(xué)習(xí)需求[2]。初中生各方面的發(fā)展都不健全,對(duì)新鮮的事物比較感興趣,而只有充分注重對(duì)學(xué)生教學(xué)方法的多樣化應(yīng)用,才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的作用。應(yīng)用歷史故事,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。

      2.初中歷史教學(xué)中歷史故事的應(yīng)用策略

      在初中歷史教學(xué)中,應(yīng)用歷史故事要注重主題的清晰及結(jié)構(gòu)的明確化。歷史故事講解要注重和課程內(nèi)容緊密結(jié)合,只有遵循這些原則,才能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升起到積極的作用。歷史故事要和歷史真相接近,在講述故事的過程中,老師要查閱相應(yīng)的資料,保障故事和真實(shí)的歷史相近,不違背歷史的真實(shí)。

      歷史故事的講解要注重和歷史教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合,要有針對(duì)性。歷史故事比較多,在選擇時(shí)就要充分注意故事的選擇要和教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合,讓學(xué)生在聽歷史故事的同時(shí)對(duì)所學(xué)的歷史內(nèi)容有詳細(xì)的了解,從而給學(xué)生留下深刻的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)感興趣。

      在初中歷史教學(xué)過程中,對(duì)歷史故事的應(yīng)用,還可和新的技術(shù)相結(jié)合。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代背景下,新技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)初中歷史教學(xué)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的影響,只有充分注重教學(xué)的科學(xué)性,在課堂中科學(xué)地應(yīng)用新技術(shù),才能提高歷史教學(xué)水平[3]。將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和歷史教學(xué)中的歷史故事相結(jié)合,將歷史故事通過動(dòng)態(tài)化的畫面和聲音加以呈現(xiàn),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)比較有利。

      例如在講解八國(guó)聯(lián)軍侵華的內(nèi)容時(shí),老師可先向?qū)W生講述歷史事件發(fā)生的背景及由來(lái),然后通過故事的形式向?qū)W生講述八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的故事,學(xué)生聽過故事后腦海中就會(huì)存在一定的印象。老師這時(shí)通過播放影視片段,讓學(xué)生在具體的場(chǎng)景上有更深刻的印象[4],有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)歷史的效率。

      在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用歷史故事,老師要充分注重語(yǔ)言表達(dá)策略的應(yīng)用。在語(yǔ)言上要充滿感染力,要生動(dòng)及富有情感,這樣才能吸引學(xué)生的注意力。重視這些細(xì)節(jié),對(duì)學(xué)生的發(fā)展有積極的作用。

      3.結(jié)語(yǔ)

      初中歷史作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)課程,對(duì)學(xué)生歷史觀的正確樹立有積極的作用,只有充分注重教學(xué)方式的科學(xué)多樣化,才有利于實(shí)際教學(xué)的開展。以上主要從理論層面對(duì)歷史教學(xué)的策略應(yīng)用進(jìn)行探究,歷史故事應(yīng)用的理論研究對(duì)初中歷史教學(xué)的發(fā)展有利。

      參考文獻(xiàn):

      [1]顧春英.歷史故事在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用探索[J].文理導(dǎo)航(上旬),2016(06).

      [2]莊宏.淺談歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育,2016(15).

      [3]柯蔚.歷史微故事在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師教育),2016(10).

      [4]尹玉.歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].學(xué)周刊,2016(13).

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