“四好”路上我們一直在前行

中國兒童中心學(xué)前教育部

隨著“四好”活動的深入開展，通過課程融入、老師的定期分享與交流、對家長在家庭教育中主體責(zé)任的指導(dǎo)服務(wù)，讓“四好”融入孩子學(xué)習(xí)和生活的點滴之中。家園共育“四好”兒童，我們一直在路上前行……

“四好”關(guān)鍵詞之尊老愛幼當(dāng)你老了

尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。和長輩說話有禮貌，有好吃的食物先給老人吃，這些美德不能丟，因此我們圍繞尊老愛幼的主題開展了“當(dāng)你老了”這項活動。我們和孩子們一邊聆聽歌曲《當(dāng)你老了》，一邊請孩子們思考并想象自己老了之后的樣子，并畫了一幅主題為《當(dāng)我老了》的畫，在班級里分享。

田詩琪說：當(dāng)我老了，我的頭發(fā)灰白，滿驗皺紋，手上的血管凸出，腰也彎了，腿也不太好，我需要一個拐儀幫助我走路。

劉敬為說：當(dāng)我老了，我很孤獨，所以我養(yǎng)了兩條狗，讓狗狗陪伴我，我每天都要遛狗遛到很晚才回家。

歐陽梓玥說：當(dāng)我老了，我每天要看孩子，為了讓孩子不哭，我得把孩子掛在樹上哄?？蠢哿耍揖妥尷习樘嫖铱匆粫?，我躺下來休息一下，順便想想出去旅游的事，可是我每次也只能想想，因為我一會兒還得看孩子。

通過這次活動，孩子們試著學(xué)會換位思考，了解了老人的辛苦，知道了爺爺奶奶為家庭做出的貢獻和犧牲。孩子們在這之后也積極行動起來，開始幫助老人去做一些力所能及的事情，學(xué)會了在家庭生活中尊重老人、愛護幼小。（耿佳佳）

“四好”關(guān)鍵詞之文明守禮禮貌小天使

禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德。以文明禮貌為核心，我們開展了“每日文明禮貌用語打卡”活動。教師提前把打卡的卡片做好，上面寫著教師與幼兒的名字，每天在放學(xué)前都需要打卡——打卡的前提是在這一天中對家長、老師、同伴說了文明禮貌用語。如：在家里早上起床后要對爸爸媽媽說早上好；來到學(xué)校得到老師的幫助后要說謝謝；和同伴發(fā)生沖突時學(xué)會主動說對不起。一個月打卡成功后，教師會以物質(zhì)的方式（鉛筆、橡皮等）獎勵幼兒，幼兒則會給教師一個擁抱或者是自己畫的畫……

活動開展前，我首先詢問孩子們什么是文明禮貌用語，孩子們都爭先恐后地回答道“對不起、沒關(guān)系、不好意思、謝謝、晚安等”，還討論了在什么情況下需要使用文明禮貌用語，怎么樣做才是真正的禮貌小天使。我們也向家長們說明了本次活動的內(nèi)容，需要家長們在家做好榜樣，主動對孩子說禮貌用語。

在活動中，孩子們互相監(jiān)督：“你還沒有和我說謝謝呢”“你應(yīng)該和他說對不起”……這些文明用語一下就落實到了班級中，讓大家潛移默化地從被動到主動說出禮貌用語。還有的小朋友因為請假了不能打卡很焦急，針對這個問題，我們和孩子一起想辦法，最后提出：請假的小朋友可以來學(xué)校補打卡，但前提是必須在家說禮貌用語，老師會通過微信短信的方式詢問家長并確定請假的小朋友是否在家使用了禮貌用語。

活動結(jié)束后，我們一起查看了打卡的情況并相互給予獎勵。每個小朋友依次上臺領(lǐng)取獎品，并表示今后也要堅持做禮貌小天使；小朋友有的給老師擁抱，有的對老師說“您辛苦了”，還有的送給老師自己畫的畫。在這個環(huán)節(jié)，可以給一些內(nèi)向、平時不喜歡和老師溝通的小朋友一個機會，讓他們和老師更親近。

通過本次活動，我希望孩子們把文明禮貌真正地落實到生活中，養(yǎng)成好的習(xí)慣，真正明白：講禮貌，益終身。（解俊婷）

“四好”關(guān)鍵詞之保護環(huán)境做地球的守護者

孩子是地球未來的主人，從小對他們進行環(huán)保教育，可以幫助孩子初步了解人與環(huán)境的關(guān)系，懂得保護環(huán)境就是保護地球、保護自己，并逐步養(yǎng)成保護周圍環(huán)境的習(xí)慣。近期我們通過開展一系列環(huán)保主題活動，帶領(lǐng)孩子們一起為環(huán)保做貢獻。

在“尋找環(huán)保標(biāo)識”活動中，孩子們在周末早上一起床，就纏著爸爸媽媽去尋找他們所要的東西：各種物品的包裝上、食品包裝上、甚至垃圾桶上的環(huán)保標(biāo)識都被孩子們一一發(fā)現(xiàn)。在家長的幫助下，他們拍好照片交給老師。老師通過這些圖片，向孩子們講述了這些環(huán)保標(biāo)識的由來及其重要性。

在“我與植物交朋友”活動中，我們在中心的大院里，給孩子們講解了各種植物的生活習(xí)性、生活環(huán)境以及草地上的各種標(biāo)志。孩子們學(xué)到了很多，比如“不能踩草、不能摘花、不能在草坪上踢球”等等。講解完之后，孩子們拿起手中的畫筆，通過自己的觀察，有模有樣地畫起來。作品完成后，我們把孩子們的作品一一收集起來，通過一幅幅美麗的白云藍天，一幅幅可愛的大樹小草，孩子們都清楚地了解到：只有大家共同保護環(huán)境，才能讓我們的家園更美好。

通過一整個月的環(huán)保主題活動，我們以家園共育的方式，讓老師和家長共同引導(dǎo)孩子們把垃圾分類、節(jié)約水電、愛惜糧食、保護動植物的意識融入生活的各個細(xì)節(jié)中，把保護地球環(huán)境變成一件最普通的事情。如果說，要守護孩子們童年絢麗多彩的夢，那么請允許我們在那么多的美夢中，陪伴孩子們共同編制一個屬于環(huán)保的、綠色的夢！（楊艷南）

“四好”關(guān)鍵詞之科學(xué)探索和蔬菜寶寶共成長

“老師，東東挑食，他把菠菜都挑出來了。”“東東不能挑食，多吃菠菜身體好?！薄安荒芾速M，菠菜長那么大多不容易啊?！薄犞∨笥褌兊膭褡?，東東納悶了：菠菜長大怎么就不容易了呢？

孩子們對每個生命的成長充滿了好奇，他們會對生命成長過程中的每一個細(xì)節(jié)充滿著熱情，種植過程就是孩子親近自然的過程，他們通過一場有溫度而有意義的種植活動中學(xué)習(xí)與成長。

當(dāng)老師把一包包小種子呈現(xiàn)在孩子們面前時，他們對這些小小的、形狀各異的顆粒物充滿了期待，孩子們小心翼翼地把小種子捧在手心，不斷地進行比較和觀察，從顏色、大小到形狀，甚至聞一聞它們是否帶有香味，猜一猜它們是什么種子，想象著他們長出來的樣子。孩子們自己選擇了想要種植的蔬菜種子，帶回家和家人一起開啟種植活動。同時老師通過班級微信平臺向家長介紹了本次活動的意義及配合事項，鼓勵家長帶領(lǐng)孩子制作蔬菜成長記錄表，有意識地引導(dǎo)孩子每天觀察蔬菜的變化，記錄每一種蔬菜的生長過程，比較不同的生長狀態(tài)。

小種子在孩子們辛勤的照顧下快速發(fā)芽、長大，他們迫不及待地帶著自己的蔬菜成長記錄表、圖片和視頻來班級和老師同伴們分享自己的種植收獲。孩子們談?wù)撝约涸诜N植過程中的體會和收獲，共同討論在種植中發(fā)現(xiàn)的問題，還能幫助彼此解決種植中的小困惑。

“老師，看，我不挑食了，我把菠菜都吃光了?！睎|東揚著笑臉說道。是啊，親手種植可以給孩子帶來很多經(jīng)驗，他們能夠體會到糧食的來之不易，在選種、栽培、照料、觀察、收獲和品嘗的過程中獲得勞動的興趣和技能，培養(yǎng)孩子細(xì)致觀察、細(xì)心、責(zé)任心等良好品質(zhì)。同時還能夠滿足孩子親近大自然的需要，提升快樂情感。就讓我們一起用“全收獲”的理念，去呵護這些不一樣的生命吧。（賈林林）

“四好”關(guān)鍵詞之傳播正能量我是小小朗讀者

“朗讀者”一直是是孩子們特別喜歡參與的活動，本學(xué)期結(jié)合“四好”活動計劃，我們將“四好”融入班級“朗讀者”活動中，鼓勵幼兒可以從“我眼中的美”“我想做”“我的發(fā)現(xiàn)”“感恩孝敬”“我和祖國共成長”等方面，將自己在生活中的點滴，通過繪畫、照片、視頻的方式記錄分享，鼓勵家長將幼兒在活動中的感受提煉出來編輯成文字，帶到班上以朗讀的方式與全班幼兒進行分享。

現(xiàn)在，我們每天都能聽到感人的小故事，同伴之間的互幫互助、友好相處、分享感恩、遵守規(guī)則等一系列的活動隨處可見。幼兒在活動中不僅發(fā)展了語言表達能力，還在意識上得到了轉(zhuǎn)變，幼兒有了一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一雙創(chuàng)造美的雙手?；顒硬粌H讓幼兒獲得了自信及滿足，還加強了幼兒德育方面的培養(yǎng)。

活動在開展的過程中，也得到了家長的認(rèn)可及好評。其實，孩子們的轉(zhuǎn)變，老師也是有目共睹的，在朗讀者的活動中，幼兒的語言表達能力方面得到了突飛猛進的發(fā)展，德育方面也有很好的提高，幼兒在活動中能夠自覺遵守規(guī)則，愿意幫助別人做一些事情，對待父母及祖輩，從開始的感受愛到現(xiàn)在能夠有意識地學(xué)會付出愛，孩子們從開始的“小皇帝”“小公主”到現(xiàn)在能夠嘗試做一個文明有愛的好兒童，我們都為孩子們的成長感到高興和欣慰。（陳雪）

“四好”關(guān)鍵詞之爭做好兒童中三班的小證書

“四好”活動開展以來，我們明顯看到了孩子們的進步以及家長們的變化。說教已經(jīng)不能促進孩子們爭當(dāng)“四好”兒童，為了激勵家長們配合工作，培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣，我們每個月都會評出班上的幾名幼兒為當(dāng)月的“XX好兒童”。

已經(jīng)收到小證書的幼兒，在班上處處都能起到帶頭作用，并時刻提醒自己和小朋友爭做“四好”兒童。結(jié)合主題活動，本月又有10名幼兒被評為當(dāng)月的“友愛好兒童”，評選好兒童不僅是為了表揚他們突出的一點，更主要的是激勵更多的小朋友能夠按照“四好”兒童的要求控制自己的行為，人人爭做“四好”兒童。（米晶）