摘要：公共教育是隨著社會(huì)進(jìn)步和人們審美水平提升而涌現(xiàn)出的教學(xué)理念，近年來(lái)國(guó)內(nèi)的美術(shù)場(chǎng)所建設(shè)加快使得配套的公共教育服務(wù)得以延伸，真正發(fā)揮美術(shù)館公共教育職能需要構(gòu)建公眾的審美主體性和普及性，旨在進(jìn)一步提升公共服務(wù)水平增強(qiáng)公眾審美素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)館;公共教育;職能;審美水平

政府部門(mén)為加強(qiáng)文化建設(shè)扶持美術(shù)館的發(fā)展使得公益性文化事業(yè)公共文化建設(shè)得以逐步推進(jìn)，旨在讓全體國(guó)民共享藝術(shù)文化的成果提升國(guó)民素質(zhì)和整體的審美水平，從而彰顯中華文化的博大精深和歷久彌新。美術(shù)館公共教育是借助優(yōu)秀藝術(shù)作品的鑒賞活動(dòng)和審美指導(dǎo)提升關(guān)系欣賞水平和審美趣味的教學(xué)，強(qiáng)化美術(shù)館的公共教育職能需要引導(dǎo)大眾在日常生活中通過(guò)藝術(shù)的視角審視生活，幫助開(kāi)闊思想豐富情感體驗(yàn)從而進(jìn)行藝術(shù)審美和創(chuàng)作活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)傳播美術(shù)知識(shí)和培養(yǎng)審美素養(yǎng)的能力。因此，重視美術(shù)館的公共教育職能需要更新觀念完善教育體制，逐步拓展素質(zhì)教育的氛圍使得美術(shù)館成為服務(wù)公眾提升全民素質(zhì)的關(guān)鍵因素。

一、強(qiáng)化美術(shù)館審美功能，普及公共教育范圍

美術(shù)館公共教育職能普及需要進(jìn)行全方位多角度的設(shè)計(jì)，發(fā)展線上線下多種渠道的建設(shè)方案打造集藝術(shù)審美、公共教育于一體的美術(shù)館，普及公共教育的范圍惠及大多數(shù)公眾從而使得公眾近距離接受藝術(shù)提升基本認(rèn)知和文化素養(yǎng)。主要的美術(shù)館藝術(shù)教學(xué)模式包括以下幾種：第一，導(dǎo)覽式公共教育設(shè)定符合大眾主流審美的藝術(shù)展覽，形成符合新時(shí)期文化的公共審美;第二，定期舉辦講座活動(dòng)為公眾介紹不同流派不同藝術(shù)家的書(shū)法藝術(shù)使得公眾提升審美修養(yǎng);第三，拓展培養(yǎng)內(nèi)容展開(kāi)藝術(shù)審美活動(dòng)，鼓勵(lì)公眾積極參與到審美教學(xué)中有利于發(fā)揮美術(shù)館的積極作用。

例如，有效進(jìn)行藝術(shù)導(dǎo)覽活動(dòng)需要設(shè)計(jì)鮮明符合公眾的主題，以“二十世紀(jì)中國(guó)都市的審美”“齊白石筆下的草石世界”“當(dāng)代名家藝術(shù)展”等等展覽活動(dòng)，同時(shí)還可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行審美教學(xué)提升公眾的藝術(shù)水平;美術(shù)館承辦的講座有利于大眾欣賞優(yōu)秀作品和提升文化素養(yǎng)，了解我國(guó)古代現(xiàn)代的藝術(shù)形式和頂峰從而形成個(gè)人內(nèi)心的認(rèn)同感，“鄭板橋書(shū)畫(huà)真?zhèn)伪鎰e”有利于公眾增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞能力，“超現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)法”使得公眾了解這種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法和“光影下的藝術(shù)感”突出色彩對(duì)比烘托了作品表現(xiàn)力。

二、進(jìn)行美術(shù)館有效建設(shè)，塑造高效教育模式

隨著我國(guó)在美術(shù)館公共教育職能方面的不斷探索已經(jīng)形成了一套高效的建設(shè)模式，把美術(shù)館建設(shè)挑戰(zhàn)變成動(dòng)力設(shè)計(jì)于符合公眾需求的有效教學(xué)形式，逐步取得了令人矚目的傲人成績(jī)得到了公眾的認(rèn)可。美術(shù)館公共教育區(qū)別于家庭教育和學(xué)校教育具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和教學(xué)特征，受眾是公眾和資源的共享使得美術(shù)館扮演著重要的角色，必須要加強(qiáng)建設(shè)營(yíng)造積極有效的教學(xué)情境打造形式多樣內(nèi)容豐富和靈活的美術(shù)館內(nèi)容，使得公眾在體驗(yàn)過(guò)程中感受到藝術(shù)魅力提升審美體驗(yàn)和個(gè)人收獲感，從而培養(yǎng)想象力和藝術(shù)審美能力提升美術(shù)專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)。

例如，在美術(shù)館建設(shè)過(guò)程中創(chuàng)造性開(kāi)展多種教育活動(dòng)需要豐富美術(shù)館教育內(nèi)容，重視形式的新穎和內(nèi)容的趣味多彩有利于普通公眾的有效參與。比如面向成人、兒童和老年人美術(shù)館要進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)，專業(yè)性強(qiáng)的學(xué)術(shù)討論會(huì)需要對(duì)有一定美術(shù)功底和藝術(shù)修養(yǎng)的人開(kāi)放，普及為主的講座活動(dòng)要結(jié)合社會(huì)主流需求，對(duì)于青少年有必要進(jìn)行專題教育利用新媒體新技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞活動(dòng)，不斷拓展美術(shù)館的公共教育資源提升教學(xué)職能，普及藝術(shù)審美教學(xué)提升國(guó)民的整體素質(zhì)。

三、豐富美術(shù)館教育形式，鼓勵(lì)公眾積極參與

美術(shù)館的公共教育職能基本出發(fā)點(diǎn)是普及基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)共性認(rèn)識(shí)，結(jié)合美術(shù)館的公共教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)個(gè)性培養(yǎng)和藝術(shù)品位的提升。在當(dāng)今的教育大背景之下美術(shù)館公共教育意義逐步凸顯，符合素質(zhì)教育的要求彌補(bǔ)了藝術(shù)性不足的限制條件實(shí)現(xiàn)為人民服務(wù)的基本目標(biāo)，借助優(yōu)秀的文藝作品發(fā)掘背后的資源，實(shí)現(xiàn)拓展公眾視野提高國(guó)民素的最終意義。美術(shù)館公共教育以知識(shí)和技能綜合為教育根本，通過(guò)對(duì)美術(shù)欣賞基本知識(shí)和技能的培養(yǎng)激發(fā)人們的創(chuàng)新思維和藝術(shù)基本感知能力，從而營(yíng)造一種樂(lè)觀、自信和健康的主流審美潮流使得美術(shù)館成為社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)公眾積極主動(dòng)參與到具體的活動(dòng)中逐步提升文化藝術(shù)修養(yǎng)實(shí)現(xiàn)文化自信。

例如，明確美術(shù)館公共教育職能內(nèi)容和要求以后，有的放矢進(jìn)行建設(shè)和發(fā)展使得公眾得以提升美術(shù)審美水平，真正做到以人為本和為人服務(wù)提升美術(shù)館公共教育的效益。與時(shí)俱進(jìn)和以人為本是美術(shù)館教育滲透到普通公眾進(jìn)行普及的關(guān)鍵所在，面對(duì)新出現(xiàn)的挑選要進(jìn)行資源整合創(chuàng)新藝術(shù)形式，基于為藝術(shù)家服務(wù)、為學(xué)術(shù)服務(wù)和為公眾服務(wù)的基本認(rèn)同點(diǎn)定位公共教育的職能，不斷發(fā)揮美術(shù)館公共教育的重要性承擔(dān)起國(guó)家公共文化教育的職責(zé)，在社會(huì)中營(yíng)造尊重美術(shù)和熱愛(ài)美術(shù)的氛圍。

總而言之，美術(shù)館公共教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的教育過(guò)程需要不懈的努力和探索，符合公眾的藝術(shù)需求進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)以吸引公眾參與其中，最大程度發(fā)揮美術(shù)館社會(huì)教育的積極作用為公眾提供教育資料，從而使得美術(shù)館公共教育理念深入人心提升審美水平。

作者簡(jiǎn)介：陳欣，珠海市古元美術(shù)館。