高訪天

【摘 要】寫字是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中鞏固識(shí)字的重要手段，是提高閱讀、寫作能力的必備條件。倡導(dǎo)漢字規(guī)范書寫，不但可以使學(xué)生在校期間能夠更好地完成各學(xué)科的書面作業(yè)，對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)也有重要作用，還能為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】漢字;規(guī)范;書寫;意義;途徑

漢字是中華民族文化的瑰寶，也與人們的生活緊密相連、不可分割。習(xí)慣要從小養(yǎng)成，所以，在小學(xué)階段就要培養(yǎng)小學(xué)生漢字書寫的規(guī)范。規(guī)范的漢字書寫是小學(xué)生的一項(xiàng)基本能力，然而現(xiàn)實(shí)卻不盡如人意——很多小學(xué)生的漢字書寫過(guò)于隨意、潦草，書寫態(tài)度也不夠端正。所以，小學(xué)教師必須幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

一、規(guī)范學(xué)生書寫漢字的重要意義

（一）有利于傳承祖國(guó)的傳統(tǒng)文化

學(xué)生只有規(guī)范書寫漢字、了解漢字，才能更好地傳承祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。規(guī)范學(xué)生漢字的書寫，其根本宗旨在于提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，同時(shí)發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能，提高教育對(duì)象的整體素質(zhì)，從而達(dá)到傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化的目的。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

俗話說(shuō)，書畫同源。漢字不管是哪一個(gè)字，總是點(diǎn)、橫、豎、撇、捺基本筆畫的組合，要想把字寫好，就是把筆畫擺得好看，有人說(shuō)：“字是人的第二張臉?！比伺c人之間不甚了解，初見(jiàn)面時(shí)看字，就會(huì)產(chǎn)生初次印象。俗話說(shuō)：“見(jiàn)字如見(jiàn)人?！币虼?，規(guī)范學(xué)生的漢字書寫有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

二、規(guī)范學(xué)生漢字書寫的策略

教師要指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫，還要告知學(xué)生：如果書寫不規(guī)范，會(huì)影響漢字的使用效果，甚至也會(huì)鬧出很多笑話。

（一）語(yǔ)文教師必須重視學(xué)生的漢字書寫

教師要懂得漢字書寫的重要性。漢字是中華民族的偉大“發(fā)明”之一，承載著中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。書寫漢字，是關(guān)系到繼承與發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的大問(wèn)題。漢字書寫標(biāo)志著一個(gè)人秉性修養(yǎng)、精神文明和審美意識(shí)的高低。書寫漢字，關(guān)系到學(xué)生的前途。寫好漢字，是一種藝術(shù);寫好漢字，也是我國(guó)語(yǔ)言文字法的要求。所以，書寫好漢字意義重大，國(guó)人對(duì)漢字書寫應(yīng)認(rèn)真重視。

深刻認(rèn)識(shí)漢字，教好漢字書寫，全民正確寫好漢字，是我國(guó)社會(huì)的普遍要求。然而，現(xiàn)實(shí)中由于學(xué)校對(duì)小學(xué)的寫字教學(xué)重視不足，加上電腦的普及，全社會(huì)用筆寫字少了，孩子們也受到了一定的影響，對(duì)書寫漢字的重要性和書寫漢字技能的認(rèn)識(shí)越來(lái)越淡化。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)情形，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)則必須重視漢字書寫教學(xué)。

重視小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的漢字書寫教學(xué)，重要的一點(diǎn)是語(yǔ)文教師要掌握一定的漢字書寫理論，并能把漢字寫好，為學(xué)生做出榜樣。只有做到這一點(diǎn)，才有能力教好學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的漢字書寫才有說(shuō)服力。

（二）嚴(yán)格要求學(xué)生坐姿端正，執(zhí)筆正確

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣”，小學(xué)生學(xué)習(xí)寫字之初，姿勢(shì)若不正確，危害極大。所以，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生坐姿正確、執(zhí)筆規(guī)范。坐姿正確即頭正、肩平、腰直、足穩(wěn)。執(zhí)筆規(guī)范就是硬筆“三指執(zhí)筆法”，軟筆“五指執(zhí)筆法”?！叭笀?zhí)筆法”是右臂與胸前平面呈四十五度到六十度角，手在胸前，手指伸直的方向與小臂成一條直線，用拇指、食指、中指三指捏住筆桿，指尖離筆尖一寸，手掌右部為枕，筆尖對(duì)準(zhǔn)鼻尖，胸前離桌一拳，通常筆尖離眼睛大約一尺（小學(xué)生臂短可以稍近些）?！拔逯笀?zhí)筆法”是用于毛筆寫字的，這里不講了。這些對(duì)坐姿和執(zhí)筆的要求，教師一定要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生，這對(duì)學(xué)生是終生有益的。

（三）落實(shí)寫字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生寫字能力

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》把學(xué)生正確工整地書寫漢字和良好的寫字習(xí)慣，納入課程內(nèi)容之一。因此，學(xué)校要將規(guī)范漢字書寫活動(dòng)與日常教學(xué)工作緊密結(jié)合，以規(guī)范學(xué)生的漢字書寫。在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)字詞聽(tīng)寫，通過(guò)每天的聽(tīng)寫訓(xùn)練，評(píng)優(yōu)樹模、以優(yōu)助差，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確、規(guī)范書寫的良好習(xí)慣。

（四）強(qiáng)化漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

在識(shí)字教學(xué)中強(qiáng)化漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握漢字規(guī)范書寫規(guī)律。常見(jiàn)漢字的結(jié)構(gòu)有左右結(jié)構(gòu)，其特點(diǎn)有左窄右寬的，如：波、作、楓等;又如左右寬度等同的，如：科、孫、能等;還有左中右結(jié)構(gòu)的，左中窄、右寬，如：猴、嫩、糊等。上下結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)上窄下寬的，如：窄、藝、吳等;又有上下等寬的，如：顯、芒、類等;還有上中下結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)，有上窄中下等寬的，如：剪、蜜、密等。當(dāng)漢字里獨(dú)體字做偏旁時(shí)不僅偏旁的筆順發(fā)生了變化，而且偏旁字的筆畫名稱也發(fā)生了變化，體形也顯得格外苗條。如木字做偏旁時(shí)最后捺變點(diǎn)（林）。余字做偏旁時(shí)第二筆捺變點(diǎn)（斜）等。

（五）開展各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫字興趣

學(xué)校除了要在課堂上訓(xùn)練學(xué)生正確、規(guī)范地書寫漢字外，還可以通過(guò)各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生的書寫能力。

如舉辦書法現(xiàn)場(chǎng)展示大賽。同時(shí)，語(yǔ)文老師可有序組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩，讓學(xué)生陶醉在寫字的快樂(lè)當(dāng)中。

再如，舉辦優(yōu)秀作業(yè)展覽活動(dòng)。評(píng)選出各科優(yōu)秀作業(yè)各3本，然后推薦到學(xué)校進(jìn)行展示。同學(xué)們可于當(dāng)日課余時(shí)間在實(shí)驗(yàn)樓前進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩，相信在比較中學(xué)生的漢字書寫會(huì)有所提高。

（六）改善校園環(huán)境，營(yíng)造漢字育人氛圍

學(xué)校應(yīng)積極營(yíng)造良好的校園規(guī)范漢字書寫環(huán)境，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、廣播站開展以“工工整整寫字，堂堂正正做人”為主題的宣傳活動(dòng)，構(gòu)建和諧的語(yǔ)言環(huán)境。在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等處張掛標(biāo)語(yǔ)牌，讓每一堵墻、每一扇門、每一株樹、每一棵草都在提醒大家說(shuō)普通話、寫規(guī)范字，從而使學(xué)生在良好的環(huán)境中接受熏陶。在每個(gè)班級(jí)出一期黑板報(bào)，并設(shè)置“學(xué)生書法作品展示欄”“班級(jí)優(yōu)秀作業(yè)展覽園地”，定期舉辦學(xué)生優(yōu)秀書法作品展，讓漢字書寫滲透到校園的每一個(gè)角落。

三、引導(dǎo)學(xué)生與示范字比較

小學(xué)生的漢字書寫不僅要規(guī)范，還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和分析能力。規(guī)范的漢字書寫不是一朝一夕就能形成的，需要持之以恒地堅(jiān)持練習(xí)。學(xué)生要學(xué)會(huì)與示范字相比較，看看兩者的區(qū)別在哪里。例如，每一篇課文后面都有要求會(huì)寫的字。每個(gè)字都有一個(gè)示范字供學(xué)生觀察。課后的書寫練習(xí)采取循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行。第一格是黑色的字供學(xué)生觀察，第二、第三格是紅色的供學(xué)生描紅，第四格要求學(xué)生脫離范本獨(dú)立完成，同時(shí)，田字格的上方配有生字的筆畫筆順，供學(xué)生參考。學(xué)生獨(dú)立書寫完成的漢字可以與第一個(gè)示范字進(jìn)行比較：自己的書寫每一筆是不是都在合適的位置上？應(yīng)該如何完善進(jìn)步等？此環(huán)節(jié)也可由全班同學(xué)共同比較，看看哪位同學(xué)寫的漢字最規(guī)范、最接近示范字，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，為全班學(xué)生樹立榜樣，這樣一來(lái)，學(xué)生按照示范字書寫的積極性就會(huì)大大提高，也會(huì)逐步養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。

漢字是中國(guó)幾千年文化的象征，老話常說(shuō)，字如其人，看人先看字，所以，教師必須在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中規(guī)范小學(xué)生的漢字書寫，這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)之一。相信，通過(guò)教師的有效教學(xué)，加之學(xué)生持之以恒的堅(jiān)持練習(xí)，學(xué)生定能寫出規(guī)范、美觀的漢字。

【參考文獻(xiàn)】

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