【摘 要】近年來，閱讀教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性日益凸顯，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式已然并不適應(yīng)閱讀教學(xué)的要求，而開始有越來越多的英語教師將繪本運用到閱讀教學(xué)中，并在提高英語閱讀教學(xué)質(zhì)量方面提供了很大的幫助。從現(xiàn)實層面來看，要想切實提高英語繪本閱讀的質(zhì)量，就要求英語教師能從小學(xué)生的實際情況出發(fā)，在明確教學(xué)目標的同時合理的進行繪本的選擇，并在此基礎(chǔ)上采取有效的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;閱讀教學(xué);英語繪本

英語文本是近年來被我國小學(xué)英語閱讀教學(xué)所廣泛采用的一種方式，由于這種方式與小學(xué)生的性格特征和學(xué)習(xí)規(guī)律相符合，因此在英語閱讀教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。從現(xiàn)實層面來看，講英語繪本運用到小學(xué)的英語閱讀教學(xué)中不僅能有效利用圖文現(xiàn)結(jié)合的方式來對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以激發(fā)，同時還能幫助學(xué)生加強對閱讀內(nèi)容的理解，促使教學(xué)的質(zhì)量效果得到充分的提升。基于此，我國小學(xué)的英語教師在閱讀教學(xué)中就必須要給予繪本運用充足的重視，并結(jié)合小學(xué)生的實際情況采取有效的教學(xué)策略。

一、明確英語繪本閱讀教學(xué)的目標

有目標的教學(xué)能夠給教學(xué)的實施提供相應(yīng)的引導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上提高教學(xué)的針對性，基于此，針對英語繪本閱讀教學(xué)，首先就要求教師能夠?qū)虒W(xué)的目標進行明確。結(jié)合小學(xué)英語閱讀教學(xué)提高學(xué)生的英語閱讀能力目標來看，基于小學(xué)生的性格特征和學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語繪本閱讀教學(xué)的主要目標就是要充分利用繪本這一圖文相結(jié)合的方式來對小學(xué)生的英語閱讀興趣加以激發(fā)，以促使學(xué)生更為積極主動的參與到閱讀學(xué)習(xí)中，提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效果。

而小學(xué)的英語教師在英語繪本閱讀教學(xué)中就必須要重視對這一目標進行明確，并在此教學(xué)目標的導(dǎo)向下合理的開展英語繪本閱讀教學(xué)，結(jié)合小學(xué)生的實際情況實施相應(yīng)的教學(xué)引導(dǎo)，發(fā)揮繪本教學(xué)在學(xué)生英語閱讀教學(xué)方面的作用，來促進教學(xué)的質(zhì)量效果得到充分的提升。

二、合理的進行英語繪本材料的選擇

要確保繪本在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的作用得到充分的發(fā)揮，也要求英語教師能合理的進行繪本閱讀材料的選擇，并在此基礎(chǔ)上促進教學(xué)的質(zhì)量得到充分的提升。首先，英語繪本閱讀材料的選擇應(yīng)與學(xué)生的能力情況相適應(yīng)。英語教師在選擇英語繪本時應(yīng)就學(xué)生自身的語言能力進行考慮，確保在此基礎(chǔ)上選擇難度適中的繪本材料，所謂難度適中強調(diào)的是繪本材料中的生詞以及內(nèi)容結(jié)構(gòu)均要在學(xué)生可以接受的范圍之內(nèi)，且針對不同年級的學(xué)生教師還必須要對其內(nèi)涵進行把控，比如針對低年級的學(xué)生，教師就必須要給予繪本材料的趣味性充足的重視;其次，繪本閱讀材料的內(nèi)容應(yīng)與生活相貼近。小學(xué)的英語教師在進行繪本閱讀材料選擇時應(yīng)更多的選擇那些內(nèi)容與學(xué)生實際生活之間相貼近的繪本，其在教學(xué)中的運用能有效激發(fā)學(xué)生的情感體驗來強化他們對教學(xué)內(nèi)容的認知;最后，繪本閱讀材料的內(nèi)容應(yīng)包含相應(yīng)的語境，這樣有效利用語境來對學(xué)生的表達能力進行培養(yǎng)。

三、選擇合理有效的英語繪本閱讀教學(xué)手段

為通過英語繪本閱讀教學(xué)來提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量效果并促使學(xué)生自身的英語閱讀能力得到充分的提升，小學(xué)的英語教師在實際的教學(xué)過程中還應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的實際情況以及性格特征來合理的選擇教學(xué)手段。

第一，遞進式閱讀教學(xué)策略。小學(xué)的英語教師在英語繪本閱讀教學(xué)中可采用遞進式的閱讀教學(xué)手段，這是一種與小學(xué)生的思維認知以及學(xué)習(xí)規(guī)律相適應(yīng)的教學(xué)手段，能夠有效促使教學(xué)的效率得到充分的提升。首先要求英語教師能從繪本材料本身出發(fā)，利用繪本來激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)的積極參與奠定扎實良好的基礎(chǔ)，進而為后續(xù)的教學(xué)開展提供有力的保障;其次教師在繪本閱讀教學(xué)中應(yīng)重視通過有效的語言來對繪本的故事內(nèi)容進行加工，以幫助學(xué)生加強對繪本故事內(nèi)容的理解。

第二，教學(xué)中情感的充分滲透。情感教育的滲透是一種有效的能落實素質(zhì)教育的方式，因此，針對英語繪本閱讀教學(xué)，小學(xué)的英語教師在英語繪本閱讀教學(xué)中也應(yīng)重視情感的滲透。這要求英語教師在繪本閱讀教學(xué)中能切實從情感的角度出發(fā)來對學(xué)生進行引導(dǎo)，并有效對學(xué)生的情感體驗加以激發(fā)，促使學(xué)生加深對繪本內(nèi)的理解以在此基礎(chǔ)上強化學(xué)生對繪本閱讀知識內(nèi)容的認知，這不僅在培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想價值觀念方面有著良好的作用，同時還能有效促進他們自身閱讀能力的提升。

四、結(jié)語

總而言之，英語繪本閱讀教學(xué)是一種與小學(xué)生的性格特征和思維認知相符合的英語閱讀教學(xué)方式。不僅能有效利用圖文相結(jié)合的方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，同時還能通過一種更加直觀的方式來辦助學(xué)生加強對閱讀內(nèi)容的理解，以提高其閱讀教學(xué)的質(zhì)量效果，強化學(xué)生的英語能力水平。對此，小學(xué)的英語教師在閱讀教學(xué)中就必須要重視對繪本的運用，以確保結(jié)合學(xué)生的實際情況來合理選擇繪本，再通過有效的方式將其運用到教學(xué)中。

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[3]許敏.在小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力[J].英語教師，2018（12）

【作者簡介】

陳紅燕，女，1980年6月出生，四川安岳人，工作單位新疆克拉瑪依市第三小學(xué)，研究方向小學(xué)英語教育，本科學(xué)歷，職稱二級教師。

（新疆克拉瑪依市第三小學(xué)）